25 古人谈读书 教案

25 古人谈读书
一．教学目标：
1、认识“耻、矣”等3个生字，读准多音字“识”，指导书写“缺”。
2、正确、流利朗读课文，借助注释、工具书，联系上下文推测等方法，理解课文大意。
3、掌握梳理信息的常用方法，能联系读书体会，说出课文带来的启发。
二．教学重难点：
1、引导学生在阅读时注意梳理信息，把握内容要点，掌握基本梳理信息的方法和方式。
2、能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
三．教学设计
（一）谈话激趣
师：同学们，谁能说一说你知道的有关读书的名言诗文？指生说。
师：课下，老师也搜集了几句关于读书的名言，我们一起来读一读，（课件ppt展示）。师：中国历史文化源远流长、博大精深，中国古代文化是人类历史上最悠久、最灿烂的文化之一，许多名句佳篇为后人广为传颂，以上的名言，大家并不陌生，他们都摘自文言文，也就是古文，古人很重视读书，留下了不少关于读书的佳作，今天，就让我们一同去学习古人留下的至理名言，品味、感受古人的读书方法吧！
（二）检查预习、初读正音
1、本篇文章分为两部分，谁能起来读一读第一部分？指生读。
2、正音。强调文中易错读音“知、识、好”。师讲解：（1）多音字：Hǎo（好事多磨） shí（认识）好 识Hǎo（敏而好学） zhì（默而识之） （2）通假字：“知”同“智”，智慧。
3、有节奏读文。师指导断句读： 知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。默/而识之，学/而不厌，诲人/不倦。
（三）学《论语》、释文意
1、学习“知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。”（1）这几个“知” 的意思一样吗？指生说。师讲解：前四个知是“知道”，最后一个是通假字，同“智”，是智慧的意思，读四声。（2）翻译：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
2、学习“敏而好学，不耻下问”。（1）出示注释：敏：勤勉，耻：以......为耻。（2）指生翻译。
（3）师指导，“下问”，联系上下文说出意思。（4）翻译：勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。（5）找一找这句话中包含的一个成语。（不耻下问）
3、学习“默而识（zhì）之，学而不厌，诲人不倦。”（1）（ppt出示注释)：默：默默 识：记住 厌：满足（2）师：是“讨厌”的意思吗？（生：不是）（3）师：古今异义词： 古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。（4） 古义：满足 师讲解： 今义：讨厌 所以，“厌”是古今异义词。翻译成“满足”。（5）翻译：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。
4、以上三句话，我们通过注释、联系上下文的方式说出了译文，接下来，还有三句话，请同学们以小组合作的方式完成下面三句话的翻译：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
5、学习“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（1）指生说，师指导。（2）比较两个句子中的“敏”，“敏以求之者也”和“敏而好学”。（3）翻译:我并不是生来就知道很多知识，喜欢古代文献，通过勤奋学习来追求它的。
6、后两句，依次指生翻译。 （1）学如不及，犹恐失之。 翻译：学习就像追赶什么一样，生怕赶不上，赶上了还怕失去他。（3）吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 翻译：我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，来思考，没有益处，不如学习。7、 师：这几句话告诉了我们什么道理？生：告诉我们应有的学习态度和正确的学习方法。
8：拓展：师：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”
9、视频范读，学生跟读。
10、配乐诵读（《渔舟唱晚》）
（四）学朱熹，释文义
1、师：朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，被世人尊称为“朱子”。接下来让我们再去看看他的读书思想。
2、指生读文。
3、小组合作探究：（ppt显示)（1）说一说这则文言文的大意。（2）这“三到”的关系是怎样的？（3）“三到”中哪一“到”最重要？为什么
4、本文共四句话，分别找四个同学读一读，说一说意思。
5、小组合作探究2：“三到”的关系是怎样的？指生说：心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
6、合作探究3：“三到”中哪一“到”最重要？为什么？（1）指生说：三到之中，心到最急。（2）讲“急”：古义：要紧、重要。 （ppt:古今异义词) 今义：着急。（3）“三到”中为什么“心到”最急？ 指生说：心既到矣，眼口岂不到乎？（4）师总结：这便是用心读书和不用心读书的结果，如果想要得到高效的学习，就需要我们用心读，用心学。这样，不管做什么事，我们才有可能成功。
（五）配乐读文
师：今天，我们学习了两则有关读书的文言文，相信通过今天的学习，同学们一定掌握了不少的读书方法，接下来让我们再读课文，在音乐与朗朗书声中结束今天的课程。
（六）作业设计
1、联系自己的读书体会，写写课文中的哪些读书方法对你有启发。2、背诵这篇课文。