识字6 画 课件（43张PPT)

(共43张PPT)
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部编版 语文
一年级上册
识字6 画
第一阶：我爱识字
学习内容
1.认偏旁、看图识生字。
2.写字。
会认字
远 有 色 近 听 无 声 去 还 来
yuǎn
yǒu
sè
jìn
tīng
wú
shēng
qù
hái
lái
会认字
近
听
无
声
去
还
来
远
有
色
走之
认偏旁
书写指导：
“辶”是“走”的变形，带“辶”的字的意思多与走路或路有关。 第一笔是点，第二笔是横折折撇，第三笔是平捺。居左下，从左、下两方包住字心部件。如，远，近，还。
辶
斜刀头
认偏旁
书写指导：
第一笔是撇，第二笔是横撇。通常在一个字的上部，而且看上去是倾斜的，所以叫“斜刀头”。如，兔，象，争。

我会认读
远
yuǎn
近
jìn
还
hái
反义词
近
这3个字都有“辶”。
我会认读
有
yǒu
无
wú
反义词
有人 有的
无人 无比
我会认读
听
tīng
甲骨文和金文的“听”都是耳朵在前，口在后，就好像耳朵在听口中所言。听取别人的意见后，必然在思想行动上顺从、服从，所以听引申为听从、接受。
甲骨文 金文 小篆 楷体
听
我会认读
色
sè
当“色”用于口语时，读shǎi，组词：掉色、捎色
颜色，物体发射、反射的光通过视觉而产生的印象。
白色 红色
出色
我的发现
我有方法
巴
色

“ ”能组合成很多个字！
用
角

贝
负

厄
危

我会认读
声
shēng
声音指物体振动时所产生的能引起听觉的波。
易读错
“水、声”是翘舌音;“色”在本课是平舌音;
“近”是前鼻音；“听”是后鼻音；“还”在本课读hái；“不”在四声字前面读二声。
会写字
会写字
会写字
会写字
会写字
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
独体
水
水
第一笔竖钩写在竖中线上，第二笔横撇不要写成两笔，而第三笔和第四笔不能写成一笔。
读音：
shuǐ
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
上下
土
去
第三笔为长横，在横中线上；第四笔为撇折，在田字格中间起笔。
读音：
qù
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
独体
一
来
字形左右对称。两横上短下长，长横在横中线，长竖在竖中线，撇和捺收笔高于竖笔。
读音：
lái
书写指导
重难点字
结构：
部首：
书写：
独体
一
不
第二笔撇从竖中线右侧横下起笔，撇向左下格；竖在竖中线，末笔长点从横中线起笔，长而有力，写在右下格。
读音：
lái
易写错
“水”第一笔是竖钩;“来”第五笔是竖。“竖”和“竖钩”通常在字的中间，但末端不同。
语境练习
s
uǎn
ìn
水
ǒu
sh
īng
ú
不
来
去
同音字
第二阶：我会阅读
学习内容
1.词语。
2.句子理解与句式学用。
词语听写
水田 来去 不足
反义词
有——无 远——近 去——来
活学活用
1.黑对白，去对( )。
2.人无( )虑，必有( )忧。
来
远
近
词语解释
[色]颜色，由物体发射、反射的光通过
视觉而产生的印象。
[近]跟“远”相对。表示距离短。
[惊]精神突然受到刺激而紧张或不安。
我会扩词
水
形态
水珠 水滴
水花 水球
来源
泉水 河水 江水 海水
我还知道：水平、风水、水滴石穿。
课文理解
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
huà
yuǎn kàn shān yǒu sè
jìn tīng shuǐ wú shēng
chūn qù huā hái zài
rén lái niǎo bù jīng
认识诗谜
诗谜是谜语的一种，它以诗为谜面。谜底可以打一字，打一物，打一人名等。本文就是一个诗谜。谜底是一物。
课文理解
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
这幅图中有哪些景物？
课文理解
远看山有色，
近听水无声。
请找出这句诗中的反义词。
远——近
有——无
大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的。所以，这两句诗写的并不是大自然中的真实风景。而有山有水又会是什么呢？
课文理解
春去花还在，
人来鸟不惊。
你能找出这两句诗中的反义词吗？
看图说一说，为什么春天过去了，花怎么还在盛开？人来了，鸟为什么不害怕呢？
读准“不”的变调。
不是 不要
不行 不可能
bú
bù
bú
bù
第三阶：我想试试
学习内容
1.课后练习。
2.内容拓展。
朗读课文
课后习题
老师来指导
这首诗的朗读基调是活泼的，朗读的速度要慢一些，感情饱满,要读出对这幅画的赞美之情。同学们可以一边读一边展开想象，还可以根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的动作。
课后习题
答案供参考
远看/山︵有色↘，近听/水︵无声↘△。
春去/花︵还在↗，人来/鸟不︵惊↘△。
背诵课文
课后习题
老师来指导
这首诗只有四句，读起来朗朗上口，背诵时一定要在熟练朗读的基础上进行。我们可以根据头脑中形成的画面去背，也可以抓住诗中描写的景物“山、水、花、鸟”来背诵，还可以抓住“远——近”、“去——来”这两组反义词来背诵。
我想试试
猜一猜(一)
头戴小红帽，
身穿大白袍。
走路摇摇摆。
鹅
我想试试
猜一猜(二)
千条线，
万条线，
落在水里看不见。
雨