27《我的“长生果”》教案

27《我的“长生果”》
1． 教材分析：
《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇叙事散文，文章情真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
二 教学目标：
1. 指导学生认识12个生字。
2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．让学生学习一些读书和习作的方法。
三．教学重难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
四．教学过程：
（一）课前故事分享。一位同学讲故事，其他同学谈从故事中悟出的道理。
（二）单元主题导入，引出课题
1.总览第八单元的内容。有精读课文《古人谈读书》和《忆读书》，略读课文《我的“长生果”》，口语交际、习作、语文园地。本单元都是围绕读书展开的。今天我们一起来学习《我的“长生果”》，齐读课题。
2.解题：“长生果”引号是什么作用？本文中是指什么？正如苏轼所说：“旧书不厌百回读，熟知深思子自知。”让我们带着对阅读的期待，进入今天的课堂学习。
3.你对本文的作者有了解吗？介绍作者。叶文玲，当代作家，浙江省玉环县楚门镇人。1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文的创作，收获颇丰。主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗篇》等。（三）细读课文，整体感知
1.检查预习情况。带拼音读词语，确准读音。
2.学习两个多音字，“差”和“奔”。
3.了解阅读提示，自读自悟。用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书？作者从童年的读书、作文中悟出了什么道理 可以一边读一边圈画出关键词句。幻灯片出示小画片、连环画，文艺书籍，中外名著。
4.这些类型的书籍又有哪些具体的内容呢？出示具体书目，并给个别书目配图。
5.作者是用了什么方法读了这么多书籍？为什么这些书籍会让他若干年
后还记忆犹新？你有过类似的阅读经历吗？
6.在阅读的时候也会遇到不求甚解的时候。你知道什么是不求甚解吗？
7.作者从读书作文中悟出了什么道理？小组合作学习。提示：带着问题读，找到相应的段落后仔细默读，圈出关键词句，从中感悟。阅读扩展了想象力，做读书笔记，锻炼了记忆力，增强了理解力。作文构思要别出心裁，落笔要与众不同，要写真情实感，可以借鉴模仿，创造。
8.阅读和作文有什么关系呢？请将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。（1 ）阅读是什么？是吸收。（4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神的营养。（5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
（3 ）写作是什么？是表达。
9、关于读书的名言，文中提到莎士比亚的“书籍是全世界的营养品”，你还知道哪些关于读书的名言吗？一起来读一读。
（三）总结全文，布置作业
小练笔：简单地写一写你的阅读经历以及阅读感受。