5 影子 教案

5 影子
一、教学目标
1、认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“我、在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
二、教学重难点
1、正确朗读课文。
2、识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。三、教学过程
（一）激发兴趣、导入课题
师：同学们，我们这节课的学习要从一段有趣的表演开始，大家请看。（播放视频） 学生活动：观看视频，感受变化多端的影子，体会影子的有趣。
教师提问：（1）你看到什么了？
教师总结：这段表演是通过影子呈现出来的。（2）你还知道哪些表演也是通过影子来完成的？教师总结并导入课题：皮影戏和手影等艺术表演都是通过影子来完成的，不仅如此，我们小朋友还可以做很多影子游戏呢，可见影子能带给我们很多乐趣。这节课我们就来学习《影子》。
（二）朗读体会、趣味识字
1、识记“影”（1）教师提问：同学们知道影子是怎么形成的吗？（2）教师结合图片讲解“影”：同学们知道的可真多，像一个小科学家。请看图片，正如同学们所讲，太阳的光线照到物体上，就投射出了影子。大家知道古时候人们用哪个字来代表太阳吗？（日）“京”这个字认识吗？这个字的本义是代表楼台建筑，“彡”就代表这些建筑的形状，我们看，如果把这三部分加在一起，会变成什么字？（“影”）像这种把我们比较熟悉的字加在一起变成一个新字，是一种识字方法，这种方法叫加一加。现在请同学们跟老师一起来书空题目“影子”，齐读“影子”。
2、指导朗读学生活动：多种形式朗读课文，体会影子的顽皮、有趣。（1）初读课文让我们快打开课本80页去自己读读这首儿歌吧，遇到不认识的生字，请拼音来帮忙，多读几遍。（自由读）（2）学生展示老师发现同学们读得特别认真，真是会读书的好孩子。谁想站起来读给大家听？（个别读）谁来评一评这两位同学读得怎么样？（3）教师范读你们点评得这么好，老师也忍不住想读一读，听听老师读的怎么样！（师范读）（4）同桌互读老师读文章有个小秘诀，现在我要悄悄地告诉你（出示课件），看！老师读到斜线的位置就会稍微停顿一下，有些字要重读，有些字要读成轻声，你能这样读给你的同桌听一听吗？（生互读） （5）学生齐读老师发现读书的秘诀大家都学会了，让我们一起来读一读吧！（生
齐读）
总结过渡：听到你们的朗读，老师相信你们一定能成为影子的好朋友！瞧，影子来啦！（出示图片）请你仔细观察“图片中的影子，发生了哪些变化？”（有时在左，有时在右，非常顽皮。）影子这么顽皮，谁能顽皮地读一读吗？（点名读，指导读，齐读）听到同学们的朗读，老师仿佛感觉你们每个人都是一个顽皮的影子！
3、学习方位词“前、后、左、右”（1）教师提问：老师想问问你们这些顽皮的影子，为什么你的方向总是变来变去的呢？教师总结讲解：哦！原来是这样啊！我们再来听听科学小博士是怎么说的吧。（2）学生活动：结合音频观察图片的变化，理解太阳和影子方向的变化规律。（播放PPT）“嗨，大家好，我是科学小博士，你们知道吗？当影子在我们前面时，太阳在我们身后，当影子在我们身后时，太阳在我们前面。相同的道理，影子在左，太阳在右，影子在右，太阳在左，你记住了吗？期待下次再见！”学生通过科学小博士的讲解，会总结出一个规律：太阳和影子的方向总是相反的，如果太阳在前面，影子就在后面，如果太阳在左面，影子就在右面。进而理解“前”和“后”是一对反义词，“左”和“右”也是一对反义词。教师总结、过渡：找反义词也是一种识字的好方法哦。让我们一起来读一读这两对反义词吧！“前、后、左、右”代表不同的方向和位置，这样的词语也叫方位词，你能分清这四个方位吗？让我们通过一个方位游戏来测试一下吧。（3）学生活动：方位游戏（出示游戏规则）“请一位同学说一说：‘我的前面是_____，我的后面是_____，我的左面是_____，我的右面是_____。’同时把方位词发给相应的同学，并请这些同学到讲台上领读字卡。”（通过游戏让学生识记“前、后、左、右”四个字并掌握这四个方位，引导学生说完整的话。）教师通过板书，引导学生辨析“左”和“右”的字形，掌握“换一换”的识字方法。教师总结：我们把这些方位词送回儿歌去读一读吧！
4、体会喜爱之情（1）教师提问：影子躲来躲去，这么调皮，作者喜欢它吗？从哪几句话能读出作者喜欢影子？（2）学生活动：从儿歌中找出作者喜欢影子的句子，读出喜欢的语气，从而感受作者对影子的喜爱之情。“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。”（3）学生活动：利用识字方法，趣味识记生字。句子中有一些字发生了什么变化？他们就是藏在句子中的生字宝宝，你认识哪一个？请你讲一讲可以用什么方法来记住这些字。教师结合同学的回答重点讲授“黑”和“狗”两个字以及宝盖头、女字旁和月字旁三个偏旁。（“黑”是会意字，结合字形和字义并配合图片来讲解趣味性很强。“狗”这个字可以拓展其他反犬旁的字，让学生理解，很多与动物相关的字都带有反犬旁。）（4）学生活动：多种形式读字、巩固识记生字我们认识了藏在句子中的生字宝宝，让我们一起大声读出它们的名字，让这些生字宝宝跳出句子吧！生字宝宝又带着拼音帽子出现了，我们请小老师来领读。摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？我们开火车来读读好吗？小火车开得又快又稳，老师奖励大家生字气球，我们看谁得到的气球最多。（小老师领读、开火车读、游戏抢读）我们把气球送回儿歌，一起来读读吧！
（三）拍手放松、迎接挑战
师：看，同学们学到了这么多知识，让我们放松一下身体，准备迎接更大的挑战，请同学们起立，一起来做拍手操。
（四）认真观察、规范书写
1、学写“我”（1）学生活动：调整坐姿，认真观察请同学们观察“我”这个字，重点观察这个字的重点笔画以及它们在田字格中的占位。（2）教师活动：教师范写，重点强调“斜钩”的书写，注意它的长度以及倾斜的角度。
2、点评反馈 （1）学生活动：学生调整好写字姿势，书写“我”。 （2）教师活动：展示学生的书写，并让学生互评，取长补短。
（五）交流收获、课后延伸
师：同学们，我们这节课快要结束了，能说一说你这节课的收获吗？真高兴同学们有不同的收获，有知识的增长，也有方法的获得，还有你对影子的喜爱......同学课下可以做更多的影子游戏，去体会影子的无限乐趣！