部编版 三年级上册语文 第八单元 24. 《司马光》 教案

《24. 司马光》
一、教学目标
1.知识与能力：正确读写、认识、理解生字词，能理解文言文大意。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到准确断句，并尝试背诵。
2.过程与方法：借助文中的注释理解词句意思，正确把握文言文大意。反复诵读，培养文言语感。
3.情感态度与价值观：了解悠久灿烂的古代文化，感受文言文的魅力，有学习文言文的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，做到准确断句。正确把握文言文大意，能讲好司马缸砸瓮的故事。
教学难点：感受文言文的魅力，培养文言语感，激发学生学习文言文的兴趣。
三．教学设计
（一）导入
师：同学们，今天我们来学习一篇课文它叫《司马光》（板书：司马光）（教学司字），学生齐读课题。
（二）研读赏析
1、PPT 师:这篇课文和我们以前学的课文不一样，这是一篇文言文（板书：文言文），也叫古文。学习小古文啊，我们首先要把它读好，上面有拼音，请你借助拼音自己来读，看谁读的最好
2、诵读古文(1)谁想读，请你来，同学们听听他读得怎么样？生读（师评：字正腔圆）(2)谁还想再读？请你来，（师评:他读书的神态正好，那么的专注）(3)你为什么这样停顿？看来呀，同学们有争议，其实啊要做好停顿，一定要理解句子的意思才能做好恰好的停顿，而不是凭感觉。
3.解释古文含义PPT（1）同学们看，有一些重点字上面有一些解释，现在请你根据解释，小组合作试着理解一下小古文的意思。一会儿，我们看看哪个小组讲的最好？（2）师：哪个小组能起来讲一讲？(好，我发现越来越多的同学举起了手)请你,其他同学认真听。他哪里讲得好，哪讲的你有不同意见(你叫什么名字？这位同学可以称得上是我们班的老师讲的很棒，把掌声送给他)（3）大家听了他的解释，你有什么意见或不同的理解吗？没有,好,我来问你，他说一群小孩在庭院游戏，你从哪里知道是一群 群就是 儿就是？戏就是？庭就是？诶，我忽然发现原来文言文中的字可以用什么方法来理解呀？提示----组词。（板书;组词）（4)文中是群儿戏于庭，那我们也是群儿，我们是群儿在干什么？谁来说。（5）一个小儿登瓮就是爬上了瓮。好，我们看下一句，刚才同学们说了一个小孩摔了一跤跌到水里了，我想问你只是脚跌倒水里了，还是整个人掉进去了。那应该怎么停顿 指读齐读
4、理解句意体会人物（1）一个小孩还爬到了翁上，众皆弃去，弃组词，说说这句话的意思。(2) 光持石击翁破之，光是谁？持石还可以换成哪个词？----拿石。我们不但可以用组词的方法理解小古文，还可以用换词的方法谁来读这句？学生读要读出紧张感语速快。 最后小孩儿怎样了？(3)齐读古文注意“光持石击翁破之”语速要快一点。（4）读了这个故事，你认为司马光是一个怎样的孩子理由是什么？预设一，你说话真完整，他说啊，司马光是一个勇敢的孩子。（板书--勇）为什么呀，是呀，别的孩子都笑哭了，吓跑了司马光去勇敢的留下来预设二 有爱心有仁爱之心 （板书--仁）预设三智慧聪明(板书---智)所以啊，你们看我们读懂了，司马光的----- 仁智 勇
5.补充资料寻原由同学们你知道司马光为什么有人爱之心，这么智慧，有如此勇敢吗？PPT自己读一读红色字的部分，反复读，找找理由。（加上红字的解释）有的同学还没找到不及书，读百遍其义自见，你把上面的红字啊，在读看看原因是什么？预设:读书多，你从哪看出来的？你可真会读书啊，同学们看读书多重要啊，读书多了你就变得有仁爱之心智慧，而且勇敢
6.古今文章对比尝试背诵。
(1)同学们看，这是现代文版的，刚才我们读小古文版的，现在你快速地读一下现代文版的，看有什么不同之处。谁来说有什么不同之处？（现代文版的字数多小古文版的简练）。把掌声送给她。小古文简洁现代文长，所以古文简而易分。(2)同学们喜欢小古文吗？既然大家喜欢看谁能把它背下来。谁来试一试，你可真了不起，刚拿到文章就背过了，你是我们班的背诵冠军。谁想挑战他，你来，一字不差贴别的准确。我们齐背一下好吗？把你们的两只小手举起来为自己鼓掌。
（三）拓展阅读
1、我们认识了仁智勇的司马光，老师这里还有一个关于智慧的故事，你想不想听，自己读一读，注意:根据提示，读好停顿。
2、谁想来读读第二句？谁来读读后两句？
3、你觉得王戎聪明吗？你从哪里读出来的？
4、好，现在我们借助注释来理解理解古文的意思。同桌可以交流讨论生交流回答：从哪读出王戎的聪明来的？
5、看样子，我们要想学好小古文，读懂意思，借助注释来理解，这可真是一个好方法。（板书：借助注释）
6、同学们，正是因为司马光仁智勇，所以他的成就非常的巨大
7、一个人只要具备了仁智勇就会--------子曰：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”齐读名言，再读，再读让它在我们的心里停留
四、作业
1、把这个古文回家讲给爸爸妈妈听2、推荐阅读小古文《说虎》 《曹冲称象》