（语文S版）四年级语文教案 地震中的父与子

地震中的父与子
教学目标：
　　1.自学本文中的生字、新词。
　　2.通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
　　3.理解父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。
教学重点、难点：
　　1.通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。
　　2.通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。
教学准备：
　　1.学生预习课文，理清文章结构。
2.教师准备课件。
教学过程：
一、回忆故事、简评父子
1.同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克.汉林写的《地震中的父与子》让我们带着自己的感受再读课题（生齐读）
2.昨天我们已经初读了课文，请回忆一下，本文主要讲了一件什么事？（生：课文讲了1989年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于救出了儿子和同学的事。）
3.是的，课文主要讲了发生在父与子之间的事（板书：父 子）这篇课文讲到了一场怎样的大地震呢？（生读第一段）
4.在地震中，许多楼房都成了废墟，（播放视频）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答）
5.是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书
6.你关注到课文的结尾，真会读书，同学们也来读这句结尾（投影）
投影：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
为什么说这是一对了不起的父与子呢？
二、品读课文，了解父亲的了不起。
为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；分两方面思考，请大学默读思考，把相关的语句画下来，然后前后四人小组讨论讨论。
1.了解：为什么说这是一个了不起父亲
读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。
全班交流：
（1）生汇报，师相机出示：
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（看出父亲挖的时间很长，救儿子的执着。）
（2）他挖了很长时间，到底挖了多长时间（38小时），38个小时两个白天，一个黑夜就是这样不停地挖呀挖（板书，挖）这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感受。
（3）想象画面，丰富形象。经过38小时的挖掘，父亲变成一副什么样子，联系前面的录像读了这句话，你仿佛看到了什么？
（钢筋、玻璃把他的手划破了……）从外貌上去体会父亲的艰辛，感受父亲的伟大。
3.请同学默读课文，认真地思考以下这些问题。（可以反复读句子，联系上下文）
4.交流讨论：
（1）课文为什么要从8小时写起（时间一分一秒过去，时间很漫长，父亲挖得特别辛苦）读出这种感觉
（2）父亲挖了36个小时，为什么还没有放弃呢？
出示读课文相关句子无论发生什么，我总会和你在一起
（3）无论发生什么，我总会和你在一起，这是父亲经常对儿子说的话。（板书）
①你们想象一下：这位慈爱的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话？
②现在，在地震中到底发生了什么？课文中怎么说的？生读课相关句子。
（4）别的父母是怎样的？有哪些人在阻挡父亲，这位父亲是怎样做的？我们一起来读一读。(师生引读课文)
（5）面对这么多困难父亲停止挖掘了吗（没有）为了要和儿子在一起，父亲克服了哪些困难呢，你能用不论……总…….这样的句式造个句子吗？（6）小结：无论发生了什么事情，我总是会和你在一起，总之，这位父亲心中只有一个念头（生：永远和儿子在一起）
5.感情朗读。
（1）永远要和儿子在一起的坚定信念让父亲多么的了不起，同学们，读—— 生读（他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。）
（2）配乐范读课文：“假如他就是你的父亲……到处都是血迹。
（3）谁想读一读？（指名读，齐读）
三、感受儿子的了不起。
引读课文父与子的对话部分：“当挖到38个小时，突然听到…（师生对读）。
1.讨论：为什么说这是个了不起的儿子啊？你找到了哪些语句，说出你的体会。（爸爸在38个小时挖掘中，儿子非常信任他，一回忆起爸爸说的那句话，他的信心就回来，他信赖他的爸爸。）
2.想象说话。
（1）对于阿曼达在废虚下漫长的等待中，你最想问什么？(他是怎样安慰同学的？在这么长的时间里是怎么生存的？)
（2）出示：想象一下：阿曼达在废墟下等待会想些什么？说些什么？
对于这些问题你是怎么想的，先说给同学听。
（3）你找到了那些语句体会阿曼达的了不起，谁把想的说给大家听？
出示：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！
（儿子之所以可以支持３８个小时，因为爸爸说过“不论发生什么，你总会和我在一起！”是这种信念支持着他，他相信爸爸会来救他。）
教师小结：在漆黑的瓦砾堆下，38小时，没有水，没有食物，只有恐惧与危险，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，坚信父亲会来救他，告诉同学不要害怕，坚持生的希望，多么勇敢多么镇定啊。是亲情，产生信赖；是亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，当得到父亲的救援时，他首先让同学出去，表现他舍己为人，富有爱心（板书：勇敢 有爱心）这种巨大的精神力量来自对父亲这句真诚诺言的信赖。
生读“无论发生什么，我总会和你在一起！”
四、课后延伸：
同学们，骨肉终于团聚，是信守承诺让他们团聚，是亲情使他们这样幸福，同学们在成长的道路上，你们也感受着各种各样的爱。（出示）
爱，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；
爱，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖。
爱，是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（回顾你的生活，也来说说你心中的爱。）
五、总结全文：爱是一首不老歌，爱是一首感人的诗，爱是一个讲不完的故事，愿我们都能成为故事中了不起的人物。
六.作业：
　　　1．此时，你最想对这对了不起的父子说些什么？
　　　2．阅读赞颂亲情的文章。（推荐：朱自清的《背影》）
板书：
18 地震中的父与子
父亲 了不起 儿子
挖 不论……总…… 父子情深 等 只要……就……
恪守诺言 勇敢
有责任感 有爱心
课后反思：通过这一课的教学，我感觉调动学生的情感非常重要。要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。积极引导学生展开想象，比如引导学生想象父亲在挖的过程中会遇到什么困难，阿曼达在废墟下的38个小时都想了些什么，说了些什么，做了些什么……通过这些深化了学生对文章的理解，提高了学生的写作能力。