人教版数学四年级上册 《速度、时间和路程》 教学设计

第4单元 三位数乘两位数
第5课时 速度、时间和路程
【教学内容】：
教材第53页例5。
【教学目标】：
1.知识与技能：理解时间、速度和路程的含义，掌握三者之间的数量关系，含用复合单位表示速度。
2.过程与方法：通过学习活动，使学生能运用时间、速度和路程之间的数量关系解决实际问题。
3、情感态度价值观：感受数学知识与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的精神。
【重点难点】：
重点：理解时间、速度和路程之间的数量关系。
难点：运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
【教学过程】：
一、创设情境
1.出示课题（速度、时间和路程）
读课题，说一说，你想知道什么知识？（如：什么是速度；它们之间有什么关系……）
2.这些知识都和我们的日常生活中离不开交通工具，你知道有哪些交通工具呢？
让学生议一议，说一说。
3.现在我们就利用这节课来研究速度、时间和路程的相关知识。
二、自主探究
1.出示例5
（1）指名读题。
像这样的问题你会解答吗？写出算式。
（2）提问：这两个问题有什么共同点？前后讨论交流，请生回答共同点。
（3）教师归纳后向学生说明：（教师边总结说明，边板书）
一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。
你还能举出几个关于速度的例子吗？
（4）讨论：你能发现速度、时间与所行的路程有什么关系吗？
组织学生讨论，相互交流。
教师根据学生的汇报板书：速度×时间=路程。
追问：这个数量关系式是已知什么，求什么？
教师：知道了速度和行驶的时间，就可以根据“速度×时间=路程”，求出行驶的路程。
（5）知识延伸
你能根据“速度×时间=路程”这个数量关系，写出知道路程和时间求速度的数量关系式吗？还可以怎么写啊？
板书：（路程÷时间=速度；路程÷速度=时间）
齐读数量关系式，回答：这个数量关系式是已知什么，求什么？
（6）在超市里有这样的价签12/元/千克，你知道是什么意思吗？
这样的表示方法也可以用到速度里来。
出生：汽车每小时行70千米就是汽车的速度，可以写成70千米／时，读作70千米每时。
你能照样子，把骑自行车、声音的速度进行改写吗？
2.巩固练习：
（1）、教材第53页“做一做”。
齐读题，同学互相交流，说一说。
汇报、交流
（2）、口答（提出数学问题）
①．小明100米赛跑用了10秒， ？
②．小林从学校回家要走1200米，他每分钟走60米。 ？
三、实践应用
1.教材“练习九”第9题。
（1）先指名读题，说一说这道道题你会做吗？为什么？
缺什么条件呢？补上条件，请同学完成。
（2）说一说你还能提出什么问题？
2、拓展方法。
一列火车3小时行驶了285千米，照这样，这列火车12小时行驶多少千米？
独立解答，订正。
3.教材“练习九”第5题。
根据这3个数量关系，提出数学问题。
同学中说一说，议一议,分小组写出来。
投影展示。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
【板书设计】：
速度、时间和路程
70 × 4 ＝ 280(千米)
225 × 10 ＝ 2250(米)
例5：速度× 时间＝ 路程
路程÷时间＝速度 路程÷速度＝时间
速度：千米/时　　米/分
【教学反思】：
本节课从学生上学使用的交通工具入手，贴近生活，使学生很容易地理解了速度的概念，通过预习，培养了学生自主学习的能力，在传授新知时，让学生加深了对知识的理解，使学生在解题时学会运用转化的思想，提高了解决问题的能力。