三年级下册数学教案 5 复式统计表 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 5 复式统计表 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-01 20:31:10 | ||
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文档简介
《复式统计表》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能:在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法:在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
（三）情感态度和价值观:进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．播放音乐
师：同学们，这个音乐熟悉吗？在什么场合听过？
预设生：熟悉。运动会，大课间活动。
师：这首音乐是运动员进行曲，听到这个音乐相信很多同学马上就会热血沸腾起来，在这里有个好消息要告诉大家，我们马上就要举行学生运动会了，大家想参加吗？
生：想。
2．课件出示情境图中的六项活动.(在黑板上贴上相应的卡片)
师：现在我们一起来看看有什么比赛项目吧！（贴上“比赛项目”卡片）
师：比赛项目大家都知道了，看看本次报名有什么要求吧！（每人限选一种，不能不选，也不能多选）。
师提出问题：在报名之前大家觉得我们班想参加什么比赛项目的人最多呢？
学生讨论（学生意见不一）
师：怎样验证你的想法？
生：用统计的方法来验证。【设计意图】联系生活实际，以学生喜欢的参赛项目为出发点，创设了一个调查学生最想参加比赛项目的情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，构建新知
1．复习旧知，铺垫新知
（1）收集数据 现在我们开始统计准备参加各项比赛同学的人数，你打算用什么方法进行调查呢？
预设1：全班集体举手表决法；
预设2：男生和女生的特点不一样，想参加的比赛项目也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
在黑板上先写上三年级（2）班男生最想参加的比赛项目 。（“比赛项目”下面贴上卡片“人数”。）
提问：大家观察黑板上的贴纸看来熟悉吗？是我们之前学过的什么内容？
生：统计表（师再在“比赛项目”后面加上“统计表”）
（2）整理数据 根据收集的数据进行整理
请学生上台板演填写，教师完成相应的PPT数据
先统计男生，再统计女生。师出示PPT与黑板男生最想参加比赛项目的统计表相对应，每个比赛项目逐一统计，数举手的人数，并填写相关的表格。
男生统计完后，我们再看看三年级（2）班女生最想参加的比赛项目吧！
师：有谁自告奋勇愿意上来贴上相应的卡片
（贴“比赛项目”和“六项比赛名称”以及“人数”。开始统计）
师：大家观察统计表，能验证你刚才的想法吗？
请观察统计表（让学生说出男生、女生最想参加的比赛项目。）
（3）分析数据
师：我们还可以从统计表中还知道哪些信息？
预设：可以分别知道男、女生想参加各项比赛的人数。
2．对比分析，引发冲突。
（1）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？（学生们在回答问题时很慢，每项比赛里男、女生想参加人数的多少必须分开看，很麻烦，不方便）
（2）引发冲突：
师：大家发现问题了吗？
生：两张表不方便比较
师：有其它的方法使男女生各项对比起来更方便吗？
生：有，合并表格
3．合并表格，揭示课题。
师：怎么合并表格呢？我们可以先观察这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）
师：通过刚才把两个统计表做比较，我们发现了有一些相同的地方和不同的地方，我们可以利用这些相同点和不同点来合并表格。
（1）合并表格
先让学生利用黑板上的贴纸来完成两个表格的合并
第一步：去掉女生表格中与男生相同的部分
第二步：把两表中的“人数”改为“男生”、“女生”。
第三步：认识“表头” ，介绍表头里的各部分表示什么。（把表头剪成三个部分，分别贴上）
黑板上操作完成之后，师出示PPT展示
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
可以清晰的反应出刚才两个表的数据，比较起来更加方便。
（3）揭示课题：复式统计表。
4．解读信息，体验优势。 这张表包含哪几项内容？根据复式统计表再次回答刚才的问题。
师：很快，很方便，就可以把刚才的问题解决。现在又有几个新问题了。
（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
师：像这样的复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，我们一起看一看。
[课件出示：生活中的复式统计表]
你学会运用复式统计表了吗？我们一起来检验一下吧！
（三）巩固运用，拓展提升
1．课件出示教材第38页练习八第1题。
思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？ 引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。
【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
（四）回顾总结，积累经验
1．回顾课堂，畅谈收获 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
2．新旧对比，积累经验 复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？ 【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
（五）布置作业 教材练习八第4～6题。
五、板书设计
复式统计表
三（2）班男生最想参加的比赛项目统计表
比赛 项目 跳远 跳高 乒乓球 足球 赛跑 跳绳
人数
三（2）班女生最想参加的比赛项目统计表
比赛 项目 跳远 跳高 乒乓球 足球 赛跑 跳绳
人数
三（2）班学生最想参加的比赛项目统计表
跳远 跳高 乒乓球 足球 赛跑 跳绳
男生
女生
结尾：现在大家可以去体育课代表那里报名了！
一、教学目标
（一）知识与技能:在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
（二）过程与方法:在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
（三）情感态度和价值观:进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1．播放音乐
师：同学们，这个音乐熟悉吗？在什么场合听过？
预设生：熟悉。运动会，大课间活动。
师：这首音乐是运动员进行曲，听到这个音乐相信很多同学马上就会热血沸腾起来，在这里有个好消息要告诉大家，我们马上就要举行学生运动会了，大家想参加吗？
生：想。
2．课件出示情境图中的六项活动.(在黑板上贴上相应的卡片)
师：现在我们一起来看看有什么比赛项目吧！（贴上“比赛项目”卡片）
师：比赛项目大家都知道了，看看本次报名有什么要求吧！（每人限选一种，不能不选，也不能多选）。
师提出问题：在报名之前大家觉得我们班想参加什么比赛项目的人最多呢？
学生讨论（学生意见不一）
师：怎样验证你的想法？
生：用统计的方法来验证。【设计意图】联系生活实际，以学生喜欢的参赛项目为出发点，创设了一个调查学生最想参加比赛项目的情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
（二）自主探究，构建新知
1．复习旧知，铺垫新知
（1）收集数据 现在我们开始统计准备参加各项比赛同学的人数，你打算用什么方法进行调查呢？
预设1：全班集体举手表决法；
预设2：男生和女生的特点不一样，想参加的比赛项目也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
在黑板上先写上三年级（2）班男生最想参加的比赛项目 。（“比赛项目”下面贴上卡片“人数”。）
提问：大家观察黑板上的贴纸看来熟悉吗？是我们之前学过的什么内容？
生：统计表（师再在“比赛项目”后面加上“统计表”）
（2）整理数据 根据收集的数据进行整理
请学生上台板演填写，教师完成相应的PPT数据
先统计男生，再统计女生。师出示PPT与黑板男生最想参加比赛项目的统计表相对应，每个比赛项目逐一统计，数举手的人数，并填写相关的表格。
男生统计完后，我们再看看三年级（2）班女生最想参加的比赛项目吧！
师：有谁自告奋勇愿意上来贴上相应的卡片
（贴“比赛项目”和“六项比赛名称”以及“人数”。开始统计）
师：大家观察统计表，能验证你刚才的想法吗？
请观察统计表（让学生说出男生、女生最想参加的比赛项目。）
（3）分析数据
师：我们还可以从统计表中还知道哪些信息？
预设：可以分别知道男、女生想参加各项比赛的人数。
2．对比分析，引发冲突。
（1）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？（学生们在回答问题时很慢，每项比赛里男、女生想参加人数的多少必须分开看，很麻烦，不方便）
（2）引发冲突：
师：大家发现问题了吗？
生：两张表不方便比较
师：有其它的方法使男女生各项对比起来更方便吗？
生：有，合并表格
3．合并表格，揭示课题。
师：怎么合并表格呢？我们可以先观察这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）
师：通过刚才把两个统计表做比较，我们发现了有一些相同的地方和不同的地方，我们可以利用这些相同点和不同点来合并表格。
（1）合并表格
先让学生利用黑板上的贴纸来完成两个表格的合并
第一步：去掉女生表格中与男生相同的部分
第二步：把两表中的“人数”改为“男生”、“女生”。
第三步：认识“表头” ，介绍表头里的各部分表示什么。（把表头剪成三个部分，分别贴上）
黑板上操作完成之后，师出示PPT展示
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
可以清晰的反应出刚才两个表的数据，比较起来更加方便。
（3）揭示课题：复式统计表。
4．解读信息，体验优势。 这张表包含哪几项内容？根据复式统计表再次回答刚才的问题。
师：很快，很方便，就可以把刚才的问题解决。现在又有几个新问题了。
（1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
师：像这样的复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，我们一起看一看。
[课件出示：生活中的复式统计表]
你学会运用复式统计表了吗？我们一起来检验一下吧！
（三）巩固运用，拓展提升
1．课件出示教材第38页练习八第1题。
思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？ 引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。
【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
（四）回顾总结，积累经验
1．回顾课堂，畅谈收获 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
2．新旧对比，积累经验 复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？ 【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。
（五）布置作业 教材练习八第4～6题。
五、板书设计
复式统计表
三（2）班男生最想参加的比赛项目统计表
比赛 项目 跳远 跳高 乒乓球 足球 赛跑 跳绳
人数
三（2）班女生最想参加的比赛项目统计表
比赛 项目 跳远 跳高 乒乓球 足球 赛跑 跳绳
人数
三（2）班学生最想参加的比赛项目统计表
跳远 跳高 乒乓球 足球 赛跑 跳绳
男生
女生
结尾：现在大家可以去体育课代表那里报名了！