2021-2022学年部编版语文七年级上册第13课《植树的牧羊人》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
他做到了只有上天才能做到的事
1.继续学习默读，学习勾画关键语句，理清故事情节。
2.分析人物形象，感受人物的精神，思考牧羊人植树行为的意义。
3.学习正面描写和侧面描写的写人方法。
学习目标
慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ）
缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ）
薰衣草（ ） 滚烫（ ） 光秃秃（ ）
kānɡ kǎi
xūn
chóu
fènɡ xì
hé
tū
tànɡ
tān
xū
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流淌（ ） 硬朗（ ）
沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）
tǎnɡ
páo
yìnɡ lǎnɡ
ɡuǎ
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（ ）刨根问底（ ）刨冰
刨
páo
bào
（ ）琢磨
（ ）雕琢
琢
zuó
zhuó
意为“思索，考虑”读“zuó mo”；意为“雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）” 读“zhuó mó”。
慷慨：大方，不吝啬。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
干涸：干枯，没有水。
沉默寡言：形容人性格沉静，很少说话。
不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。这里用作动词，长庄稼。
侧重指原来有水的河道、池塘等无水见底，常形容河道、池塘等。
走近作者
让 乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。
作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、
《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
背景链接
本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最平凡、难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
1
故事情节
2
环境描写
3
人物形象
4
见证人
小说——虚构
为爱种树
细节描写
我
自然环境
社会环境
时间、地点
开端 /发展 /高潮 /结局
人物精神
小
说
三
要
素
默读课文：本文按什么顺序来叙事的？你从哪里看出来的？请按这一顺序划分文章的结构并概括段落大意。
按时间顺序叙事 详细写了“我”三次遇见牧羊人的经历
第一部分（1）：开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。
（2-12）：初遇牧羊人
第三部分（13-18）：再见牧羊人
（19-20）：最后一次遇牧羊人
第五部分（21）：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情
植树的牧羊人
第一部分（1）：开门见山点题——交代牧羊人是个慷慨无私、
不图回报的好人。
三见牧羊人
（2-12）：一见选橡子、种橡树
（13-18）：二见满是树木，溪水出现
（19-20）：三见生机勃勃，成为沃土
第五部分（21）：评价——牧羊人功业如同“上天”，人的力量多么伟大
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
文章先总起议论，奠定“这是一个难得的好人”的叙述基调，然后展开叙事，以时间为顺序，详细叙述“我”与牧羊人之间三次相遇的事件，最后又高度赞美牧羊人的精神，升华主题。
品读课文
1.表格梳理
文中的“我”在这几十年里三次见到植树的牧羊人，他分别是什么状况？他给高原带来了怎样的变化？
（温馨提示：先自主完成表格填写，然后学习共同体内交流讨论。）
任务二 理情节 读好人
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
牧羊人的情况 高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
独居、50几岁，牧羊、种树，沉默寡言、充满自信
荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水
身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没有变化，依然心无旁骛地种树
树木成林、挺拔茂盛，有了溪水
已经87岁了，初衷不动摇，继续种树。
一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福
18
自主展示，其余同学认真倾听、思考、做好笔记。
典型事件（种树）
观察、分析表中内容，我们发现有些东西在慢慢发生变化，有些事情却始终未变，到底什么变了？而什么始终没变？
2.表格分析
高原变了，即人们生活的环境由从前的荒凉、破败、废弃、了无生命气息，逐渐变得葱茏富饶，充满生机，人们幸福安宁地生活在这里。
牧羊人几十年如一日，执着地种植树木，把种树当作他的事业，当作他的生命，最终换来高原上的奇迹。
变
不变
他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方却少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
牧羊人为什么要一直种植树木呢？
3.思考原因
牧羊人的妻子和儿子都去世了，他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，他发现这片荒原缺少树，没有生命气息，既然没有重要的事情做，于是就开始种树，朴素的愿望是希望这里有生命，不希望这里就此成为荒地，于是不断地种树，这是他对自然、对世界、对生命热爱的体现。他把对亲人的思念化为对自然、对世界的爱，正是这种信念的支撑，让他几十年来持续不断地种树，让荒漠变绿洲，让废弃的村庄变成幸福的家园。
重
假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察:看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。
我很幸运地认识一位"种树的男人"，他正好符合以上所说的条件。
借“我”的评价和感受，
写出牧羊人是一个慷慨无私的人。
重
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
环境描写和外貌描写，写室内环境的洁净和牧羊人的整洁，侧面衬托牧羊人的勤劳能干、做事认真仔细、干净利索的性格特征
重
过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子
动作描写，可以看出牧羊人工作认真、一丝不苟
重
牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。
语言描写，体现了牧羊人平易近人的性格特点
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
动作描写，写出了牧羊人娴熟动作 一丝不苟、执着忘我的性格特点，同时也展现了植树过程的艰难。
重
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私
他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
语言描写，赞美了牧羊人无私奉献、执着坚毅的精神
探讨小说主旨
这是一篇小说，艾力泽·布菲这个牧羊人是作者虚构的，作者为什么要虚构这篇小说，虚构这样一位人物呢？小组讨论，结合文中交代的时代背景和下面的资料，谈谈你对本文主旨的理解。
重
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
板书设计
植树的牧羊人
第一部分（1）：开门见山点题——交代牧羊人是个慷慨无私、
不图回报的好人。
三见牧羊人
（2-12）：一见选橡子、种橡树
（13-18）：二见满是树木，溪水出现
（19-20）：三见生机勃勃，成为沃土
第三部分（21）：评价——牧羊人功业如同“上天”，人的力量多么伟大
慷慨无私
不图回报
勤劳执着
积极乐观