Module 7 Unit 1 I don’t believe it!表格式教案（含反思）

Module 7 Unit 1《 I don't believe it 》教学设计
学科 英语 年级 六年级
教师姓名 学校
教材版本 外研版新标准三年级起点
课题 M7U1 第（ 1）课时
教材分析 本模块是《新标准英语》第七册的第七模块Unit 1，主题是 “Animal facts”。它是以学生喜欢的话题“动物习性”为主要教学内容。其中出现的重点句型有：Pandas eat for twelve hours a day. The snake thinks the flute is another snake! They love bamboo. Do snacks like music 相关的词汇有：believe, lucky, bamboo. CD-ROM, copy, fantastic。本课时为新知识的呈现。
学情分析 本课的教学对象是六年级学生，学生从三年级开始学英语，六年级大部分学生已经有较好的英语基础。大部分学生喜欢上英语，上课时能够专心听讲，积极主动的发言。我在教学过程中基于本课内容的特点和六年级学生的年龄心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情景教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
理念与方法 我在教学过程中基于本课内容的特点和六年级学生的年龄心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情景教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
教学目标 教学目标
a、认知目标：
（1）能听说认读以下四会词：lucky, CD-ROM, copy, , believe, bamboo
(2）能听懂、能实际运用句型Do you like…… Yes, I do / No, I don’t.
b、能力目标：
通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。
c、情感目标：
1、通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。鼓励学生通过各种途径了解更多动物的生活习性。
2、培养学生对英语学习的兴趣。培养学生大胆开口、积极合作、主动学习，参与语言交际的能力和团结合作能力。
教学重点 1. 能口头运用Pandas eat for twelve hours a day. The snake thinks the flute is another snake! They love bamboo. 这类语句说明动物特性。并能用Do snacks like music 这类语句询问自己对动物特性的猜测是否正确。
2、听说读写单词：lucky, CD-ROM, copy, believe, bamboo
教学难点 通过本模块的学习，学生能用英语向他人描述某些动物的生活习性，以及能向他人询问动物的生活习性。能将语言内容转化为实际交际。
信息化环境 在本课的教学中，我努力给学生创设真实的语言情境，利用多媒体，PPT课件，光盘等手段，采用各种任务型的活动，充分发挥学生的主体性，激发学生学习英语的兴趣
补充教学资源 课文DVD，印度人吹笛子视频。
前置作业（可选）
过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 （环节上可选） 设计意图
环节1 （一）、 Warming up:
1. Greetings.
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, teacher.
T: Sit down, please.
2. Chant
T: we can learn a lesson from that owl today, what can we learn from that owl
Ss: 多听多看少说。
T: Do you like this owl
Ss: Yes, I do.
T; Yes, Animals are our friends, I love animals very much. Now, I will show you some pictures about animals, do you know what are they PPT3 热身
环节2 （二）、Riddle (猜谜语)
T: Well done, class. Now let’s guess some riddles about animals. ：
1. They have got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they (Monkeys)（幻灯4）
2.They are fat, they live in china, they like bamboo, they are black and white, What are they （幻灯片5）T: pandas are my favorite animals, do you like them
（老师出示自制的熊猫名片 ） I made a name card for my favorite animal, look,. After this class, I want you to make a name card for your favorite animal. Yes or no 3. They have got no legs. They live in water. They can swim. What are they (Fish) （幻灯片6）
4. They are strong and big, they sleep in winter, they are good at swimming and climbing trees. What are they (bears) （幻灯片7）
5. They are long. They have got small heads. They have got no legs. What are they (Snakes) PPT4-7 复习旧知识的同时也为学习新知识做好了铺垫，同时也锻炼了学生的听力
环节3 （三）， New words learning（单词，句子学习） 1 T: boys and girls, Do you like snakes My friend gave me a CD-ROM about snakes.I’ll show you a program abort a flute and three snakes. Watch carefully.(放视频) ……… T : I don’t believe it. A flute can let three snakes dance, what a magical flute! (出示幻灯片9)
T: Follow me : believe lucky bamboo CD-ROM copy fantastic(超链接单词)
T: I’ll give you one minute to remember these words, ok
Ss: Ok!
T: (提问单词，拼读)Very good , boys and girls, you are fantastic! PPT8-9
环节4 （四） Text learning (课文学习)
1， T : Next let’s listen to the text and find “say, eat, love, look at ”and“think”(幻灯片9超链接课文) Ss: ………
2 ，T : Do you want to know more about panda and snake Let’s listen to the tape again , Then answer some questions : (幻灯片10出示问题，再听课文) 3， Listen to the story again, then tick the correct box.(跟读课文，出示幻灯片12，超链接练习2)
4， Play a game.
T: Everyone. let’s play a game, I’ll ask you some questions about animal facts. Who can answer, the group will got one bamboo. PPT9-12 让学生通过听课文录音,了解课文内容,并有意识地加强学生的听力训练.以比赛的形式提高学生对此环节的兴趣,
环节5 （五）， Performance (角色扮演)
1, T: Ok, everyone, look at me , now I am a panda, (戴上熊猫的头饰) I eat twelve hours a day, I am a lucky panda. I love bamboo, people love me。（出示幻灯片13） Who want to be the panda Hands up please!(幻灯片13)
S1: ……..(学生扮演熊猫)
T: （指着扮演熊猫的同学） He is a panda, he eats twelve hours a day, he is a lucky panda. he loves bamboo, people love him。
Ss: He is a panda, he eats twelve hours a day, he is a lucky panda. he loves bamboo, people love him。 2, T: Now I am a snack, (戴上蛇的头饰) I am a snake, I can’t hear, I think the flute is another snake, so I copy the other snake。(出示幻灯片14 )
S1: ……..(学生扮演蛇)（幻灯片14）
T: （指着扮演蛇的同学） He is a snake, he can’t hear, he thinks the flute is another snake, so he copies the other snake
Ss: He is a snake, he can’t hear, he thinks the flute is another snake, so he copies the other snake. PPT13-14 学习语言的最终目的是运用
环节6 （六）、Homework
Make a name card for your favorite animal. ( Draw an animal you like and write down the sentences describing it.) 学以致用
课堂评价方式 语言鼓励，小贴画，小组活动，学豆奖励。
板书设计思路 板书设计
I don’t believe it! say [sei] says [sez] copy copies
教学反思 基础教育阶段英语课程的主要任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。在本课的教学中，我努力给学生创设真实的语言情境，采用各种任务型的活动，充分发挥学生的主体性，激发学生学习英语的兴趣，通过设置具体形象的情境，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观的感知与理解。我始终坚持“让学生在真实的语言情境中学习新知”的理念，让学生自主、快乐的学习。使学生在师生、生生之间的多项交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，让学生在“乐中学、学中乐”，真正做到“学以致用”