图形图像巧变幻第2课时（教案） 信息技术五年级上册 中图版（表格式）

教学课题 第二单元 第三节 图形图像巧变幻 课型 新授课
课时安排 共4课时 第2课时 教学时间 2021年11月17日
教学内容 图形图像巧变幻
教学目标 1、学会翻转的操作方法。2、通过绘画图形对信息进行加工，呈现和表达现实生活的一部或局部，以及对作品和他人活动过程表现的评价，从中发现和归纳利用信息技术解决问题的基本思维方法。3、激发学习热情，形成主动使用信息技术的意识，以及积极参与信息活动的态度；树立热爱自然、热爱生活情感，培养观察和描绘生活的能力，增强环保意识。4、培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。
教学重点 学会翻转的操作方法。
教学难点 翻转操作与移动复制操作的结合应用
教学准备 多媒体网络教室
教学过程 二次备课
【导入】播放祖国大好河山视频，生欣赏美丽的自然风光。我们要带外国的小伙伴们参观素有“天下第一桥”之称的赵州桥。这座桥不但坚固，而且美观，距今已有1400多年的历史了。如诗如画的景色，倒映在碧波中。如此美景，怎能不画下来呢？引出课题。 出示赵州桥的计算机绘画作品。观察美丽壮观的赵州桥中用到了哪些绘图工具。桥梁的形状一般都是左右对称的，怎样才能既快又准确地画出左右对称的桥呢？ 学生观察并思考。教师鼓励学生进行发散式思维,并根据学生的回答进行适当的引导。【新课】一、水平翻转绘桥梁为了使我们绘制的桥既美观又对称，我们需要使用“翻转”功能。做一做：画出左右对称的赵州桥1.绘制半边桥梁体“曲线”工具绘制赵州桥上的大拱、大拱的两肩上各有两个小拱 从视觉和听觉使学生感受到祖国的美，激起学生对描绘祖国的锦绣河山的愿望。充分利用创设情境，激发学生兴趣作为新课的导入，这样很容易唤起孩子们发自内心的学习愿望，让他们以最佳的心理获得知识，求得快乐。
教学过程 二次备课
2.复制、粘贴摆护栏（1）在绘图区域空白处画出一个护栏（2）通过复制、粘贴方法，选中护栏，进行复制（3）选择“查看”中的“网格线”功能，能够清晰看出对齐位置（4）多次粘贴、摆放，每个护栏相隔间距尽量保持一致3.水平反转来对称（1）使用“选择”工具，选中已经画好的半边桥梁（2）在剪贴板功能区中一次执行“复制”和“粘贴”（3）在图像功能区中的“旋转”下拉菜单中单击“水平翻转”按钮（4）移动翻转后的图像，通过移动将桥的左右两边完整的拼接在一起二、垂直倾斜映倒影师：赵州桥坐落在河北省赵县的洨河之上，堤岸上小草青翠、树木葱葱，河水就像镜子，映出桥与岸的倒影，同河岸两侧的绿树相得益彰。下面我们就来画出这婆娑的倒影。通过垂直翻转画出水中桥梁的倒影1.垂直翻转变倒影（1）选中画好的完整桥梁，依次执行“复制”和“粘贴”命令（2）选择“图像”中的“翻转/旋转”，选择“垂直翻转”（3）移动翻转后的图像，将倒影与桥摆放在一起2.桥梁树木相辉映（1）在图片中添加树木（2）为了增加图片的立体效果，在翻转后的图像中加入一条与桥身倒影弧度相同的曲线 师可以请一名操作比较熟练的同学上前演示操作，做示范。在操作过程中教师给予帮助和引导，比如：在复制粘贴摆护栏中提示“查看”中的“网格线”功能，可以帮助清晰看出对齐位置。学生通过自学完成绘制桥梁的任务。让学生在自主学习的过程中，发现问题，解决问题；激发其解决问题的欲望，为接下来的学习做好准备。在这个环节中教师鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
教学过程 二次备课
3.画完倒影之后，可以添加丰富的颜色，然后保存三、美化水中的倒影1.打开ACDSee软件，导入画好的图片2.使用“套索”工具选择水面区域范围3.添加特殊效果，就能进行后续的美化了引导学生对作品开展组间互评，将评选出的优秀作品进行展示。教师给予相应评价。【总结】我们身边的许多动物、植物、建筑物和生活用品等都存在对称图形，请同学们开动脑筋，完成表格，有兴趣可以把它们用今天学到的知识用电脑画下来。我们伟大的祖国，是一个拥有五千年悠久历史的古老国度。她幅员辽阔，山川秀美，有奔腾不息的长江黄河，有风景秀美的三山五岳，更有一望无垠的辽阔草原。祖国用甘甜的乳汁辛辛苦苦哺育了炎黄子孙，不但没有得到任何报酬，反而被人们伤害了。保护环境，刻不容缓。作为小学生，我们要积极行动起来，从身边的小事做起。做环保小卫士，与破坏环境的行为说再见。用我们的行动，共同营造美丽的家园，使我们的祖国更加美丽。 提供给学生《美化水中倒影》的微课小视频，使有能力的学生进行一个拓展提升，完成添加水面、波浪效果。检验学生的学习情况的最直接方法就是评价学生完成的作品。环境保护教育
板书设计 第三节 图形图像巧变幻一、水平翻转绘桥梁1.绘制半边桥梁体2.复制、粘贴摆护栏3.水平反转来对称二、垂直倾斜映倒影1.垂直翻转变倒影2.桥梁树木相辉映3.添加颜色后保存三、美化水中的倒影
教学反思 本课是在上一课“复制”与“粘贴”的基础上，让学生掌握如何进行图形的翻转和旋转。学生始终在自我探索的过程中发现知识获取知识。在任务驱动下学生能自觉投入到课堂学习中，学习中的重难点也顺利得以突破，目标达成率高。但是课堂中也有不足的地方，以下是我对本节课的一些思考：没有照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，应该及时给他们安排一些新任务，继续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去帮助学习中有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。师生评价不够全面。由于时间的问题，最后评价学生的作品时，没能抓住学生的亮点进行全面的评价。信息技术新课标对评价非常重视，提倡采用多种评价方式来促进教与学。其中，尤其重视过程评价，作品评价相结合，由此来检查学习效果，增强过程体验。这也是我在今后的教学中要注意的地方。