口技导学案
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文档简介
霍山县与儿街中学语文导学案 第二十课 《口 技》
年 级：七年级 备课时间：2012
备课人：包玺 审查人：任昉
班 级： 组 名： 姓 名：
学习目标：
要求自己顺畅朗读、翻译、背诵全文。
体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，掌握积累文言词语。
学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
学习重点：目标中1、2、3。
学习难点：目标中4。
学习方法：
1.诵读法。本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。自己要顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，入情入境领略其独特的艺术魅力。
2.译述法。本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。学生要能有表情地复述课文内容，领会行文的精妙。
3．合作释疑法、质疑交流法。
学前准备：1.结合注释翻译课文。2.查有关作者、作品的资料。
学习时数：四课时
学习过程：
第一、二课时
一、导入新课
在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
二、自查资料助读（A级）
1．《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章选自 朝
编的笔记小说 。
2．《虞初新志》：
3．口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。现在的相声即从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技（各种艺术表演）所保留。
三、顺畅诵读课文
1．听录音范读，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词。
2．学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。（A级）
少（ ）顷 呓语（ ） 叱（ ） 中间（ ）
曳（ ）屋 许许（ ）声 几（ ）欲 犬吠（ ）
齁（ ）声 意少（ ）舒
3．再听录音范读，后自己放声自由朗读，体会语气节奏。
4．请同学们齐读，初步领会课文内容和情味。
四、疏通文意
1. 认真阅读课文注释，理解课文中的疑难词语。（A级）
⑴京中有善口技者（善： ） ⑵会宾客大宴（会： ）
⑶施八尺屏障（施： ） ⑷众宾团坐（团： ）
⑸妇拍而呜之（呜： ） ⑹奋袖出臂（奋： ）
⑺两股战战，几欲先走（几： ）
[8]会宾客大宴（会： ；宴： ）
[9]但闻屏障中（但： ；闻： ）
[10]以为妙绝 （以为： ；绝： ）
[11]妇抚儿a乳，儿含b乳啼，妇拍而呜之(a乳： ；b乳： ；呜 ) [12]宾客意少舒，稍稍正坐（少： ；稍稍： ）
[13]人有百口，口有百舌，不能名其一处（名： ）
[14]两股战战，几欲先走（股： ；走： ） [15]中间力拉崩倒之声（间： ）
2. 掌握词类活用。（B级）
“妇抚儿乳”中的“乳”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“善口技者”中的“善”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
3．比较体会词语古今不同含义。（A级）
会：古义： 今义： 施：古义： 今义
奋：古义： 今义 但：古义： 今义
虽：古义： 今义 走：古义： 今义
闻：古义： 今义 厅事：古义： 今义
4．找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇
一（ ）抚尺 两（ ）儿 百千（ ）人 百千（ ）犬
百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口
今天习惯：（ 词）+（ 词）+（ 词）
古代习惯：（ 词）+（ 词） 将（ 词）省略。
5．学生尝试翻译全文，有不会的写出来，向同学老师请教。
6．老师检查疏通情况，并做补充讲解，重点提示。
7．再次结合文意朗读课文，较深理解文章内容。
五：背诵全文
1. 记住课文注释及补充字词的意思。（A级）
2. 背诵全文及意思（A级）
3. 有表情地复述课文内容（B级）
第三、四课时
一、老师检查复习背诵翻译情况。
请同学们认真的背诵做好准备。
二、理清文章思路，掌握作者结构安排意图。
1．全文是按照什么顺序来进行记叙的？可以分为几部分？请概括段意。（B级）
明确：全文是按照 顺序来进行记叙的；可分为 个部分。也就是按
“ ”、“ ”、“ ”来叙事的。
第 部分：（第 段）介绍
（第2段）
口技
第 部分（第 段） （第3段）
写
（第4段）
第 部分（第 段）
2．归纳：本文是以 字统领全篇，中心突出，行文思路清晰，结构安排合理，首尾呼应，是写作记叙文的很好典范。（A级）
3．请学生用一句话概述课文主要情节。（B级）
明确：
三、合作探究，解决疑难
1. 学生自由诵读，根据提示画出文中描摹音响的语句。
⑴表现深夜的一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的语句。（B级）
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
明确：
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
明确：
⑵表现从失火到救火情形的语句。（B级）
①响声大作，由少而多。
明确：
②百千齐作，应有尽有。
明确：
2. 找出并辨析文中表示时间的词语，体会其作用。（B级）
明确：
四、学习以动衬静的手法
文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？（C级）
提示：以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如，我们班上自习课时，只
能够听到笔尖在稿纸上发出沙沙的响声，这就是以动写静的反衬手法。
①“遥闻深巷中犬吠”
明确：
②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”
明确：
归纳：
五、学习正面描写与侧面描写相结合的手法
1.课文除直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反应，试体会这些反应有何不同？（C级）
明确：
2.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？（C级）
明确：
六、归结本文写作方面可学习的地方：（C级）
明确：
七、课堂小结
同学们，学习《口技》一文，使我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口
技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞赏作者林嗣环高超文字表达能力，可谓
表演者“善”口技，介绍者“善”蓦状，文质兼美，相得益彰。
八、布置作业
完成基础训练部分。
我的疑惑:
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年 级：七年级 备课时间：2012
备课人：包玺 审查人：任昉
班 级： 组 名： 姓 名：
学习目标：
要求自己顺畅朗读、翻译、背诵全文。
体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，掌握积累文言词语。
学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
学习重点：目标中1、2、3。
学习难点：目标中4。
学习方法：
1.诵读法。本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。自己要顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，入情入境领略其独特的艺术魅力。
2.译述法。本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。学生要能有表情地复述课文内容，领会行文的精妙。
3．合作释疑法、质疑交流法。
学前准备：1.结合注释翻译课文。2.查有关作者、作品的资料。
学习时数：四课时
学习过程：
第一、二课时
一、导入新课
在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
二、自查资料助读（A级）
1．《口技》的作者是 朝的 ，这篇文章选自 朝
编的笔记小说 。
2．《虞初新志》：
3．口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类生活活动的声音。现在的相声即从口技发展而来。口技的一部分特点仍为杂技（各种艺术表演）所保留。
三、顺畅诵读课文
1．听录音范读，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词。
2．学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。（A级）
少（ ）顷 呓语（ ） 叱（ ） 中间（ ）
曳（ ）屋 许许（ ）声 几（ ）欲 犬吠（ ）
齁（ ）声 意少（ ）舒
3．再听录音范读，后自己放声自由朗读，体会语气节奏。
4．请同学们齐读，初步领会课文内容和情味。
四、疏通文意
1. 认真阅读课文注释，理解课文中的疑难词语。（A级）
⑴京中有善口技者（善： ） ⑵会宾客大宴（会： ）
⑶施八尺屏障（施： ） ⑷众宾团坐（团： ）
⑸妇拍而呜之（呜： ） ⑹奋袖出臂（奋： ）
⑺两股战战，几欲先走（几： ）
[8]会宾客大宴（会： ；宴： ）
[9]但闻屏障中（但： ；闻： ）
[10]以为妙绝 （以为： ；绝： ）
[11]妇抚儿a乳，儿含b乳啼，妇拍而呜之(a乳： ；b乳： ；呜 ) [12]宾客意少舒，稍稍正坐（少： ；稍稍： ）
[13]人有百口，口有百舌，不能名其一处（名： ）
[14]两股战战，几欲先走（股： ；走： ） [15]中间力拉崩倒之声（间： ）
2. 掌握词类活用。（B级）
“妇抚儿乳”中的“乳”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“善口技者”中的“善”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（ ）（原为名词），作（ ）讲。
3．比较体会词语古今不同含义。（A级）
会：古义： 今义： 施：古义： 今义
奋：古义： 今义 但：古义： 今义
虽：古义： 今义 走：古义： 今义
闻：古义： 今义 厅事：古义： 今义
4．找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇
一（ ）抚尺 两（ ）儿 百千（ ）人 百千（ ）犬
百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口
今天习惯：（ 词）+（ 词）+（ 词）
古代习惯：（ 词）+（ 词） 将（ 词）省略。
5．学生尝试翻译全文，有不会的写出来，向同学老师请教。
6．老师检查疏通情况，并做补充讲解，重点提示。
7．再次结合文意朗读课文，较深理解文章内容。
五：背诵全文
1. 记住课文注释及补充字词的意思。（A级）
2. 背诵全文及意思（A级）
3. 有表情地复述课文内容（B级）
第三、四课时
一、老师检查复习背诵翻译情况。
请同学们认真的背诵做好准备。
二、理清文章思路，掌握作者结构安排意图。
1．全文是按照什么顺序来进行记叙的？可以分为几部分？请概括段意。（B级）
明确：全文是按照 顺序来进行记叙的；可分为 个部分。也就是按
“ ”、“ ”、“ ”来叙事的。
第 部分：（第 段）介绍
（第2段）
口技
第 部分（第 段） （第3段）
写
（第4段）
第 部分（第 段）
2．归纳：本文是以 字统领全篇，中心突出，行文思路清晰，结构安排合理，首尾呼应，是写作记叙文的很好典范。（A级）
3．请学生用一句话概述课文主要情节。（B级）
明确：
三、合作探究，解决疑难
1. 学生自由诵读，根据提示画出文中描摹音响的语句。
⑴表现深夜的一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的语句。（B级）
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
明确：
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
明确：
⑵表现从失火到救火情形的语句。（B级）
①响声大作，由少而多。
明确：
②百千齐作，应有尽有。
明确：
2. 找出并辨析文中表示时间的词语，体会其作用。（B级）
明确：
四、学习以动衬静的手法
文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？（C级）
提示：以动写静是我国传统的艺术表现手法。例如，我们班上自习课时，只
能够听到笔尖在稿纸上发出沙沙的响声，这就是以动写静的反衬手法。
①“遥闻深巷中犬吠”
明确：
②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”
明确：
归纳：
五、学习正面描写与侧面描写相结合的手法
1.课文除直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反应，试体会这些反应有何不同？（C级）
明确：
2.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？（C级）
明确：
六、归结本文写作方面可学习的地方：（C级）
明确：
七、课堂小结
同学们，学习《口技》一文，使我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口
技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞赏作者林嗣环高超文字表达能力，可谓
表演者“善”口技，介绍者“善”蓦状，文质兼美，相得益彰。
八、布置作业
完成基础训练部分。
我的疑惑:
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