Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree 教案

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）一年级下册Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree.
一、教材分析
本课是外研社新标准英语（一起）一年级下册M7U1 There is a cat in the tree..修订版教材的第七模块是新增加的内容，以前学生是在三年级第一次接触“There be”句式。在书中原6模块学习过小动物后，直接就着小动物的话题，引出小动物的颜色数量以及他们的位置。使话题上连贯，学生也更加的喜欢这个话题。同时也增加了话题的完整性。学习内容的增加，更加注重培养学生的综合语言实践能力。第七模块分为两个单元，第一单元主要谈论小动物的位置。（in，on, under, over there.）学会运用There is/ are+ 小动物 + 位置。
二、学情分析
对于一年级学生来说，描述小动物们的位置，是第一次学习。但在前一个模块已经学习了小动物的特点。如 fat, thin, big, little. 一年级的学生已能抓住小动物的明显特征，并能找准他们的位置。本课要在此基础上，使学生能用英语对这些小动物或身边事物的明显位置进行描述。针对一年级学生的年龄特点，本课采取了活动、游戏等能激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。
三、教学目标
1、语言技能
全体学生能够听懂并描述小动物的位置，如“There is a cat in the tree..”等等。能够观察图片并用”There be”句式描述小动物的位置。
2、语言知识
（1）全体学生能理解单词there is, animal, can, see, there are, help, over there, table, we, miaow并运用句型There is/ are+ 小动物 + 位置来表达物品的位置。
（2）能感知“miaow”的语境。
3、情感态度
激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力，同时培养学生热爱小动物的情感。
4、学习策略
在词语与相应事物之间建立联想，说明事物时能抓住事物的特征。
5、文化意识
能注意到西方孩子和中国孩子一样喜欢各种动物，以及猫在国外的重要性。并善于观察动物的特征。
四、教学重、难点
1、重点
能理解单词there is, animal, can, see, there are, help, over there, table, we, miaow并运用句型There is/ are+ 小动物 + 位置来表达物品的位置。
2、难点
了解“There is 和There are”的使用规则。
五、教学准备
PPT课件,导游小旗，点读机。
六、教学过程
（一）复习导入Warm-up and lead in（ 5 分钟）
1: Sing a song.
教师带领学生演唱前一课chant“Zoo”。教师和学生一起边做动作边演唱歌曲。
2: Lead in. “Look and say.”
教师手指歌曲：What animals can you see
S1: 学生回答歌曲中的小动物的名称。
T: Yes. There is a money in the tree.
There are two elephants at the zoo.等
Now，let’s look at the picture. 提问：Where are the pictures Try to say!
S: Try to say!
T:Great! And the elephants
S:Try to say!
【设计意图】以旧带新，复习前一课知识，同时运用前一课的小动物自然地引出本课要学习的描述小动物的位置。
（二）任务呈现Task presentation（ 7 分钟）
1: The task.
教师重复刚刚回答的问题：There is a money in the tree. There are two elephants at the zoo.并提出今天的学习任务。通过今天的学习，我们要评选出动物园里的最佳英文小导游。
2: Learn the chant.
教师手指小chant中的小动物们，带学生学习本chant中的关键句。之后播放光盘，带学生一起学习。
【设计意图】自然的导入，使学生能自然地接受新知。在心里上学生就不排斥新知，也感受不到新知的难度。教师在教授的过程中运用肢体语言，让孩子们在学中完全动起来。
（三）课文学习Text learning（ 8 分钟）
1: Listen and watch。
教师提出问题：Daming和Sam在放学的路上就遇到了一个难题：What is it？
学生按自己想法回答。
2: listen and repeat.
教师及时表扬并接着提出问题：Daming 和Sam决定帮助小猫，他们是怎么说的呢？
学生回答：Let’s help the cat!
简单学习本句话。
3. Listen and imitate.
教师接着说：Daming 和Sam都是有爱心的小伙伴，那我们看看他们是怎么帮助小猫的呢？
学生回答：There is a chair over there.
There is a table over there.
There is a policeman over there.
用不同的方法练习新句。
教师接着追问：他们成功了吗？Why？
学生阐述原因：The chair is very small.
We’re short.
（四）训练巩固 Practice（ 7 分钟）
1.Pair work.
教师在课件中出示不同的图片，练习位置：
There is a …… over there.
There is a cat in the box.
文具，等图片。
2. A game.
教师运用语言激起孩子们想参与游戏的热情:我们小动物们也喜欢做游戏，尤其是捉迷藏的游戏。你愿意和他们一起吗？那就让我们找找他们吧！教师设计一个动物园，但是动物们却都藏了起来，让孩子们根据图片的信息，运动“There be”句式描述小动物们的藏身之处。
【设计意图】本活动采取老对合作的方式，可以充分调动低年级学生的好胜心。通过老师的设计，把以前的知识运动到学校中，真正做到了以旧带新。
（五）任务完成 Task completion（ 10 分钟）
1: Introduce the zoo! 评选最佳小导游！
T：教师出示刚刚游戏的答案：一张完整的动物园图片。
提出：今天我们的好朋友Sam和Daming也想参观我们小朋友的动物园，谁愿意当一名英文小导游，帮助他俩更好的参观呢？
【设计意图】练习和任务的完成的话题都是连贯的，这是我们现在教学所倡导的。同时通过这种方式更能激起孩子们的热情，他想帮助人，愿意帮助人。使孩子们在真切的情境中运用英语。
（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 3 分钟）
1. Summary.
让学生先来说一说本节课学习的内容，教师最后进行总结性的概括。
2. Homework.
(1). 熟读课文,尝试和小朋友们表演课文。
(2). 给你的爸爸妈妈介绍介绍我们小朋友自己的动物园吧！