第16章 动物的运动

第16章 动物的运动
第一节 动物的运动方式的多样性
总课时：12 班级： 小组： 姓名：
【学习目标】1、能举例说出动物运动方式的多样性及动物运动的重要性；2、通过观察动物运动方式的多样性和分析动物通过运动主动适应环境，培养严谨、踏实的科学态度与分析问题和解决问题的能力；3、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识...，做一个成功的、快乐的学习者。
【重点、难点】：能举例说出动物运动方式的多样性及动物运动的重要性；
【课前准备】：1、老师准备视频资料；2、小组完成P50“观察”，写好活动作业；3、自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究” 【导入新课】视频....
【学生自主学习】1、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过 ，主动地、有目的地迅速改变其 。2、（1）动物的运动方式多种多样，主要有 、 、 、 等。（2）结合自己的生活填写表格：栖息环境运动方式动物名称天　　空陆　　地水　　中3、动物的运动具有的重要意义：通过运动，主动地、有目的地迅速改变空间位置，来获取 和逃避 等，从而适应 ，提高 。
【小组合作探究】：鸭与鸡相比，鸭的趾间有蹼的意义是什么？大雁等迁徙、大马哈鱼等洄游的意义是什么？教材P52“思维拓展”
【总结提升】（概念图/思维导图表示）
【过关检测】1、教材P52 “自我评价”2、基训 P16—17 T6、8、9
【课后作业】：基础训练 P16—17
【学习反思】
第二节动物运动的能量来源
总课时：13 班级： 小组： 姓名：
【学习目标】1、举例能说出常见动物的运动器官；2、举例能说出脊椎动物运动系统的组成；3、能说出动物运动的能量来源；4、通过观察活动，培养观察、分析能力与严谨、合作意识；5、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识...，做一个成功的、快乐的学习者。
【重点、难点】：说出脊椎动物运动系统的组成和运动能量的来源
【导入新课】【课前准备】1、小组完成P54“观察”，可以借助数码产品蚂蚁/乌龟/牛/猪/狗/猫等；2、学生自己利用在家中的时间，跟家人商量购买鸡/鸭翅或猪的筒子骨（未砍）等进行观察，完成P55“观察”；3、自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】1、多细胞动物依靠特有的 进行运动，单细胞动物虽然身体微小，但也有自己的 。2、蚂蚁等昆虫的足 ，依靠足部的 收缩和舒张，使分节的足产生 。 3、动物独特的运动器官是在长期的 过程中形成的 4、脊椎动物的运动系统由 、 和 三部分组成，其中在运动中起动力作用的是 。5、运动的产生：在神经系统的支配下， 收缩或舒张；引附着的 ，以可动的 为枢纽，产生运动。6、运动的协调作用：人和脊椎动物的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌单独完成的，而是在 块肌肉，在 的调节下协同完成的。7、人和动物的运动都需要消耗能量，能量来自于 。为动物的运动直接供能的物质是 。
【小组合作探究】：1、请写出动物的能量来源示意图：（消化作用） （呼吸作用） （释放能量） ———→ ———→ ———→ 肌肉 ———→ 动物的运动2、观察下面的图： 上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是 3、动物的运动仅靠运动系统能完成吗？蚯蚓为什么不能快速运动？你能说出双手提重物和双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌的状态吗？
【总结提升】（概念图/思维导图表示）
【过关检测】教材P57 “思考”基训 19 T15、16、17
【课后作业】：基础训练 P18—19
【学习反思】
活动作业：1、完成P50“观察”，可以借助数码产品的拍摄功能；2、小组完成P54“观察”，可以借助数码产品观察——蚂蚁/乌龟/牛/猪/狗/猫等；3、学生自己利用在家中的时间，跟家人商量购买鸡/鸭翅或猪的筒子骨（未砍）等进行观察，完成P55“观察”。