Unit 4 Numbers Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Numbers Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-03 15:02:26 | ||
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文档简介
Unit 4 Numbers
Lesson 1
教案3
教学目标
通过学习让学生熟练掌握十以内的数字的英语表达，同时能灵活运用所学英语进行有关数字的问答，并能培养学生在今后的日常生活中自觉运用所学的英语知识的习惯。
教学重难点
学会并能听说读写one to ten这十个数字。
教学过程
一、齐唱歌曲，复习热身
1.师生问好并进行日常对话交流。
T: Hello, boys and girls. How are you
Ss: Hello, Kathy. Fine, thank you. And you
T: I’m fine, too.
（创造亲切、自然的学习氛围，使学生快速进入到英语学习状态）
2.师生齐唱歌曲Who’s she
T & Ss: Who’s she Who’s he Who are you She’s my mom. He’s my dad. I am Jack.
(活跃课堂气氛，复习旧知的同时为新课的导入做铺垫)
二、利用歌谣，导出新知
教师拿出一张Tutu的卡片展示给学生看，在复习句型的同时用歌谣导出本课的教学重点。
T: Who’s he
Ss: He’s Tutu.
T: Right. Do you know“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，看到小兔兔，蹦蹦，蹦蹦蹦，快来快来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”（教师一边和学生数数，一边将十张兔子的卡片贴在黑板上。）
T: Can you count the rabbits in English
Ss: No.
T: It doesn’t matter. Today let’s learn the numbers. Now, open your books. Listen to the chant, OK
Ss: OK. (Look and listen)
（此处用学生熟悉的歌谣导入新课，增强了学生的好奇心，激发了学生进一步学习英语的兴趣，并在传授新知之前巧妙地为学生布置了本节课的学习任务。）
三、创设情景，讲授新知
1.教师向学生展示带有数字的卡片，引导学生自主学习十以内的数字。
T: Look at the picture, what’s this
Ss: Number.
T: Yes, it’s a number. This is my number.
Ss: Repeat the sentence “This is my number.” one by one.
T: (教师将卡片贴在一名学生的胸前。)This is your number. You’re number eight. (教师用手指着卡片上的数字8。)
T: Eight, eight, number eight. (教师边读边做手势。)
Ss: (Repeat, then read the number one by one.)
T: (拿出另一张带有数字十的卡片。)This is your nunber. You’re number ten. (将卡片贴在另一名学生的胸前。)
T: Ten, ten, number ten. (边读边做手势。)
Ss: (Repeat)
(此部分通过师生间的对话和练习自然导出了本课课文的全部内容过渡自然、流畅。)
2.教师播放课文录音。
T: Now let’s listen to the tape and repeat the dialogue one by one. And let me see whose reading is the best. OK
Ss: OK. (让几组学生模仿录音中的语调读课文中的句子，模仿得最好的、读的声音大的同学可以得到教师奖励的兔兔粘贴。)
T: You have one minute to practice the dialogue in pairs.
Ss: (Practice in pairs.)
(通过让学生模仿录音的语调读课文并给予奖励来培养学生标准的语音和语调，使学生能逐渐地说一口地道的英语。)
3.引导学生学习1~10之间的其它数字。
T: Who want to play the Rock, scissors, paper game with me
S1: Teacher, me.
T and S1: Rock, scissors, paper… (If the teacher is the winner.)
T and all the students count from 1 to 10 together. (这时S1为T 扇扇子。)
T: Let’s play the game in pairs.
（让学生在游戏中快乐地学习数字，培养了学生自主学习的意识和愿望，促进学生主动、学习。）
4.给每组学生一个装有日常用品的口袋，让学生以组的形式找出并练习和巩固所学的数字。
T: Now, we can speak the numbers from 1 to 10, right
Ss: Right.
T: OK. I’ll give a bag to each group. And there are many things in the bags. For example: newspapers, box, play cards and so on. Try your best to find more and more numbers on or in them, then read the numbers .If you forget any number, you can help each other. Let me see which group is the best. OK
Ss: OK. (分组自由练习)
（利用日常生活中最常见的物品，如：扑克牌、课本、铅笔、橡皮等作为最简单、方便、有效的课程资源，来练习本课的重要内容，方法灵活，形式新颖，达到很好的练习效果。）
T: Now, I would say we can see the numbers every day and everywhere. I hope that when you meet the numbers, try your best to read them in English. OK
Ss: OK.
5.让学生写出自己的幸运数字，然后练习本课句型。
T: Now I want to know which number is your lucky number. So this team please writes down your lucky numbers. All right
Ss: Yes. (学生写数字。)
T: Who wants to show your lucky number
S1: Number five.
T: Which is number five
S2: This is number five.
T: Good. This is your lucky number. You’re number five. Anyone else
S: Number seven.
S4: This is number seven. This is your lucky number. You’re number seven. Good luck.
（用其它数字进行学生与学生间的对话练习。）
（通过学生写出自己的幸运数字，来练习本课的主要句型，既培养了学生自由运用所学语言的能力，又通过学生间相互表达美好的祝愿，培养学生的情感体验。）
6.通过让学生猜老师的号码，引出下一部分课文的主要句型，并利用多种活动进行综合练习。
四、扩展学习，综合练习
T: Now, you all have your cards and numbers. But what’s my number (在黑板上画一件带有问号的卡片)
T: Do you want to know what my number is
Ss: Yes.
T: Please guess.
Ss: You’re number 7.
T: Yes, you’re so smart. I’m number seven. Now, who wants to have a try
S1: Me. What’s my number
Ss: You’re number….
（可以多叫几名学生来做以上练习。）
T: You did a good job. Now let’s practice in pairs. (请一名学生来和老师合作。)
T: Turn back, please. What’s my number (教师一边问一边用手指在学生的后背写数字。)
Ss: You’re number …（学生根据感觉说出老师所写的数字。）
T: Yes/no.
T: Are you clear
Ss: Yes.
T: Now, You can practice with your neighbor.
Ss: OK.（同桌之间或前后桌之间相互练习。）
(通过让学生猜老师的号码，引出下一部分课文的主要句型，既能够更加有效的练习本课的重点，又为下一节课的学习做铺垫。同时教师为学生创设多种活动方式进行对话练习，学生感兴趣并乐于参与。)
五、归纳重点，完成任务
T: Today we have learnt the ten numbers and the expressions about them. Now can you count the rabbits in English
Ss: Yes.
T: Now let’s count them together.
Ss: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
T: You’re so great today.
(归纳重点的同时，紧扣主题，引导学生完成上课伊始留下的数兔兔的任务，是学生学有所得，学有所用，激发学生的成就感。)
作业
Say and write down parents’ telephone numbers in English.
Lesson 1
教案3
教学目标
通过学习让学生熟练掌握十以内的数字的英语表达，同时能灵活运用所学英语进行有关数字的问答，并能培养学生在今后的日常生活中自觉运用所学的英语知识的习惯。
教学重难点
学会并能听说读写one to ten这十个数字。
教学过程
一、齐唱歌曲，复习热身
1.师生问好并进行日常对话交流。
T: Hello, boys and girls. How are you
Ss: Hello, Kathy. Fine, thank you. And you
T: I’m fine, too.
（创造亲切、自然的学习氛围，使学生快速进入到英语学习状态）
2.师生齐唱歌曲Who’s she
T & Ss: Who’s she Who’s he Who are you She’s my mom. He’s my dad. I am Jack.
(活跃课堂气氛，复习旧知的同时为新课的导入做铺垫)
二、利用歌谣，导出新知
教师拿出一张Tutu的卡片展示给学生看，在复习句型的同时用歌谣导出本课的教学重点。
T: Who’s he
Ss: He’s Tutu.
T: Right. Do you know“1、2、3、4、5，上山打老虎，老虎没打到，看到小兔兔，蹦蹦，蹦蹦蹦，快来快来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”（教师一边和学生数数，一边将十张兔子的卡片贴在黑板上。）
T: Can you count the rabbits in English
Ss: No.
T: It doesn’t matter. Today let’s learn the numbers. Now, open your books. Listen to the chant, OK
Ss: OK. (Look and listen)
（此处用学生熟悉的歌谣导入新课，增强了学生的好奇心，激发了学生进一步学习英语的兴趣，并在传授新知之前巧妙地为学生布置了本节课的学习任务。）
三、创设情景，讲授新知
1.教师向学生展示带有数字的卡片，引导学生自主学习十以内的数字。
T: Look at the picture, what’s this
Ss: Number.
T: Yes, it’s a number. This is my number.
Ss: Repeat the sentence “This is my number.” one by one.
T: (教师将卡片贴在一名学生的胸前。)This is your number. You’re number eight. (教师用手指着卡片上的数字8。)
T: Eight, eight, number eight. (教师边读边做手势。)
Ss: (Repeat, then read the number one by one.)
T: (拿出另一张带有数字十的卡片。)This is your nunber. You’re number ten. (将卡片贴在另一名学生的胸前。)
T: Ten, ten, number ten. (边读边做手势。)
Ss: (Repeat)
(此部分通过师生间的对话和练习自然导出了本课课文的全部内容过渡自然、流畅。)
2.教师播放课文录音。
T: Now let’s listen to the tape and repeat the dialogue one by one. And let me see whose reading is the best. OK
Ss: OK. (让几组学生模仿录音中的语调读课文中的句子，模仿得最好的、读的声音大的同学可以得到教师奖励的兔兔粘贴。)
T: You have one minute to practice the dialogue in pairs.
Ss: (Practice in pairs.)
(通过让学生模仿录音的语调读课文并给予奖励来培养学生标准的语音和语调，使学生能逐渐地说一口地道的英语。)
3.引导学生学习1~10之间的其它数字。
T: Who want to play the Rock, scissors, paper game with me
S1: Teacher, me.
T and S1: Rock, scissors, paper… (If the teacher is the winner.)
T and all the students count from 1 to 10 together. (这时S1为T 扇扇子。)
T: Let’s play the game in pairs.
（让学生在游戏中快乐地学习数字，培养了学生自主学习的意识和愿望，促进学生主动、学习。）
4.给每组学生一个装有日常用品的口袋，让学生以组的形式找出并练习和巩固所学的数字。
T: Now, we can speak the numbers from 1 to 10, right
Ss: Right.
T: OK. I’ll give a bag to each group. And there are many things in the bags. For example: newspapers, box, play cards and so on. Try your best to find more and more numbers on or in them, then read the numbers .If you forget any number, you can help each other. Let me see which group is the best. OK
Ss: OK. (分组自由练习)
（利用日常生活中最常见的物品，如：扑克牌、课本、铅笔、橡皮等作为最简单、方便、有效的课程资源，来练习本课的重要内容，方法灵活，形式新颖，达到很好的练习效果。）
T: Now, I would say we can see the numbers every day and everywhere. I hope that when you meet the numbers, try your best to read them in English. OK
Ss: OK.
5.让学生写出自己的幸运数字，然后练习本课句型。
T: Now I want to know which number is your lucky number. So this team please writes down your lucky numbers. All right
Ss: Yes. (学生写数字。)
T: Who wants to show your lucky number
S1: Number five.
T: Which is number five
S2: This is number five.
T: Good. This is your lucky number. You’re number five. Anyone else
S: Number seven.
S4: This is number seven. This is your lucky number. You’re number seven. Good luck.
（用其它数字进行学生与学生间的对话练习。）
（通过学生写出自己的幸运数字，来练习本课的主要句型，既培养了学生自由运用所学语言的能力，又通过学生间相互表达美好的祝愿，培养学生的情感体验。）
6.通过让学生猜老师的号码，引出下一部分课文的主要句型，并利用多种活动进行综合练习。
四、扩展学习，综合练习
T: Now, you all have your cards and numbers. But what’s my number (在黑板上画一件带有问号的卡片)
T: Do you want to know what my number is
Ss: Yes.
T: Please guess.
Ss: You’re number 7.
T: Yes, you’re so smart. I’m number seven. Now, who wants to have a try
S1: Me. What’s my number
Ss: You’re number….
（可以多叫几名学生来做以上练习。）
T: You did a good job. Now let’s practice in pairs. (请一名学生来和老师合作。)
T: Turn back, please. What’s my number (教师一边问一边用手指在学生的后背写数字。)
Ss: You’re number …（学生根据感觉说出老师所写的数字。）
T: Yes/no.
T: Are you clear
Ss: Yes.
T: Now, You can practice with your neighbor.
Ss: OK.（同桌之间或前后桌之间相互练习。）
(通过让学生猜老师的号码，引出下一部分课文的主要句型，既能够更加有效的练习本课的重点，又为下一节课的学习做铺垫。同时教师为学生创设多种活动方式进行对话练习，学生感兴趣并乐于参与。)
五、归纳重点，完成任务
T: Today we have learnt the ten numbers and the expressions about them. Now can you count the rabbits in English
Ss: Yes.
T: Now let’s count them together.
Ss: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
T: You’re so great today.
(归纳重点的同时，紧扣主题，引导学生完成上课伊始留下的数兔兔的任务，是学生学有所得，学有所用，激发学生的成就感。)
作业
Say and write down parents’ telephone numbers in English.