部编版 三年级下册语文 第四单元 14. 蜜蜂 教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 《蜜蜂》
知识点来源 □学科：小学语文 □年级：三年级 □教材版本：部编版 □所属章节：三年级下册
设计思路 通过引导学生读课文和参加课堂活动，通过“先—然后—接着—最后”这样的句式概括实验的步骤，并在此过程中品味说明文语言表达的准确。
教学设计
内 容
教学目的 能用自己的话概括实验步骤； 2.品味语言表达的准确。
教学重点难点 能用“先—然后—接着—最后”这样的句式”概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学过程 一、了解法布尔先生的实验过程 请大家自由读课文2-6自然段,并边读边把自主学习单填写好。填好后自己讲述实验的过程。 《蜜蜂》 自主学习单 实验过程具体做法法布尔 观察到的情况及想法 第一步 暂时没有 第二步 叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路 暂时没有 第三步 蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。它们飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。法布尔想，飞得这么低，怎么能看到遥远的家？ 第四步 清查飞回来的蜜蜂数量 至少有15只没有迷失方向，准确无误地回到了家。这让法布尔感到惊奇。
温馨提示：填好后请自己讲述实验的过程，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。 2.展示交流学习单，弄清楚法布尔先生的实验过程，并做到基本有条理地讲述出来。 二、实验情景再现，感受科学精神 设置情境：法布尔先生的这个实验引起了很多人的关注。许多人都希望了解实验的具体情况。因此法布尔先生准备召开记者招待会，并且决定聘请一部分同学担任他的“代言人”，而另一部分同学为本次招待会“记者”，各小组组长担任主持人。（每组可设置代言人1-2位，记者2-3位，主持人1位） 记者招待会流程： 小组讨论：要求小组共同完成学习单。小组内理清实验步骤。 各小组在主持人的组织下，安排好分工； 小组内举行记者招待会，自由问答 小组合作展示“记者招待会”的情景。 （主持人—代言人讲述—记者评议、提问） 在记者提问中，注意解决关于词语的问题 （1）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。” （2）“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” （3）它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。 这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？ （理解说明文语言的特点—准确、客观、严谨，这也说明了法布尔先生是一位有着认真严谨、实事求是的科学精神的昆虫学家。） 三、实践运用：《语文主题丛书》第99页《轮胎的发明》 1.阅读这个故事； 2.说说邓洛普发明轮胎的过程，用上“先-接着-然后-最后”这样的句式。 四、小结：今天，我们通过课文的学习和情境的练习，不仅了解了法布尔先生通过实验知晓了蜜蜂的秘密，还学到了如何把一个实验的过程说清楚，那就是用上“先—接着—然后—最后”这样的词语，同时了解了说明文的语言要准确、客观和严谨，很有收获哟！