统编版二年级下册语文口语交际：长大以后做什么 教学设计（表格式）

教学设计
授课教师 课题 长大以后做什么
知识点来源 □学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编版 □所属章节：识字 口语交际
设计思路 本次口语交际以“长大以后做什么？”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——清楚地表达想法、简单地说明理由；二是问明白——对感兴趣的内容多问一问，引导学生边听边思考，积极参与交流。 说清楚首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，所以通过“课前小调查”让他们对某一职业进行适当了解。接着创设时空穿梭站的情境，解决怎么说的问题。本次口语交际中提出两个要求，一是清楚地表达想法，简单说明理由。这是再一年级上册“大胆说出自己的想法”，“按顺序说”的目标基础上的延伸。可以引导学生用“我长大以后想成为一名 ，因为 。”这样的句式来回答。第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”这是建立再二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。通过创设情境，“假如你是小记者，你有什么问题想要问问他呢？”引导学生在提问时注意仔细倾听并适当运用礼貌性词语。 课后通过阅读绘本《长大以后做什么》拓展孩子们的想象力，让他们也画一个跟梦想有关的绘本，有条件的话可以将班级同学的理想收集起来编辑成册，变为班级专属绘本。
教学设计
内 容
教学目的 能把自己长大后想干什么说清楚，简单地说明理由。 2、能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学重点难点 重点：说话清楚，有理有据。学生学习边听边思考，积极参与交流。 难点：引导学生明确有序的表达方式，注重初步的逻辑思维能力的培养。
教学过程 课前调查导入 小朋友们，今天我们来到了时空穿梭站，这个时空穿梭站可神奇了，能够带小朋友们去到20年后的世界。长大以后你想做什么呢？课前同学们作为小记者采访了爸爸妈妈，看看同学们的小调查吧。 播放同学们录制的调查视频。 认识职业 社会上正是有了这样详细的分工，我们的生活才会这样便捷和幸福。同学们我们现在翻开课本第37页，看看这四副图，他们分别都是做什么工作的呢？你是怎么看出来的？ 1、学生说明四幅图的职业，并说明这样判断的原因。 2、认识多种职业 出示四幅图片，让学生认识其他职业。 交警、主持人、画家、宇航员。 梦想分享会 1、创设情景：我们现在就来到了时空穿梭站，想象一下你长大以后会从事什么职业呢？你会正在做什么呢？时光穿梭吧！ 2、梦想分享会：教师出示学生向同学们介绍自己长大做什么，想象自己工作的情形的视频。 3、学生说明原因 4、口语交际小锦囊 同学们之所以有不同的理想，有的是源于自己的生活体验，还有的是源于自己的兴趣爱好。这些同学把自己的想法表达得很清楚，让我们知道了他们的理想。他们还简单的说明了自己的理由，让我们知道了有这样梦想的原因。 梦想交流会 1、创设情境，引导学生会听会问，提升交际能力 我们再听一听这位同学的理想，假如你们是小记者，你有什么问题想问问他呢？ 学生代表介绍自己的职业理想，请其他同学选择自己感兴趣的地方进行提问，学生代表自己答问。 2、口语交际小锦囊 在互动交流过程中，说的同学可以表达清楚自己的理想，并简单地说明理由。听的同学可以对感兴趣的内容多问一问。 作业 课后同学们可以读一读绘本《长大以后做什么》听听蒲公英、小鱼和蜡笔的梦想，在故事的结尾再画上你的梦想，并为之配一段文字吧！