Unit 7 What’s the matter？第二课时 Fun time & Cartoon time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 7 What’s the matter？第二课时 Fun time & Cartoon time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-03 10:07:32 | ||
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文档简介
Unit 7 What’s the matter
第二课时（Fun time & Cartoon time）教案
学情分析：
本课时是译林2011课标新版小学英语四年级下册Unit7 What's the matter 的第二课时，主要学习Fun time:感觉类单词happy, sad，ill, thirsty, hungry，tired。学会运用举句型What’s the matter 来询问别人的身体状况，会用简单的问句进行猜测Are you... 用Guess. Yes/No. I’m ...来回答,并对回答做出相应的回复Here’s some ...for you. Have a/some...,please。同时学习Cartoon time,学生通过阅读能理解Cartoon time部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。学生在Story time已初步学习了单词happy, ill, thirsty, hungry, tired及water，本课时只新学sad，同时把happy, ill, thirsty, hungry, tired，water上升到四会层面，重点放在指导学生的拼写方面。日常交际用语 Here’s some ...for you.学生已经学习过，本课时利用Learning tip的形式让学生自主尝试运用Have a/some...,please.来表达相同的意思。学生在前面也已学习了一些食物和饮料类单词，这些内容的学习都为本课的学习奠定了基础。四年级的学生活泼、好动，好表现，对新事物具有极强的好奇心和好胜心，经过一年半的学习已具备了初步的英语学习能力。所以本课时，我注重体现学生的主体地位，通过学生对单词的自主选择学习和记忆，对课文的自主复习、歌谣的自主创编，对卡通的自主理解、自主编排等，让学生在宽松的氛围中自发愉悦地学习，相信会取得很好的效果。
教学目标：
（一）知识目标：
1.能熟练听懂、会说、会读、会拼写单词happy, ill, thirsty, tired，water。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What’s the matter I’m...会用简单的问句进行猜测Are you... 并用Guess. Yes/No. I’m ...来回答，并对回答做出相应的回复Here’s some ...for you. Have a/some...,please。
3.能区分物品的单复数及不可数名词,并在句子中正确使用。
4.能听懂、会说、会读单词：Mrs, Mouse, Fox, speaking, all right.
5.能了解：This is ...speaking. 和Are you all right 是什么意思，及它的回答：I’m…
（二）能力目标:
1. 学生能熟练朗读story time，在理解对话的基础上仿例对话。
2. 学生能准确、灵活运用句型What’s the matter 及句型Are you... 的问答。
3. 能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
4. 知道故事的大意及幽默之处，能有感情地朗读。
（三） 情感目标：
1.通过帮助他人的情景设置及操练，让学生学会关心他人。
2.通过对卡通故事幽默之处的理解，培养学生专心走路、不在路上玩耍的习惯。
教学重点:
句型：What’s the matter 的语调和用法。
2.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
教学难点:
1.词汇happy, ill, tired, thirsty, hungry，water的拼写。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论个人的身体状况。
教学准备:
1.教师准备： PPT，板书，头饰。
2.学生准备： 预习Fun time、Cartoon time。
教学步骤 教学活动名 称 活动组织 活动目的 二次修改
1.Warming up 2. Revision 3.Fun time. 4.Cartoon time 5.Homework 1. Greeting and play a game. 2.Play a game Review the story Fun time Cartoon Time Homework Play a game: Look and read the words. (学习单词happy,及反义词sad，学生按音节拼写happy。) “开门大吉”：当门打开的时候，用你看到的单词造句！I’m hungry/sad/thirsty/tired/ill/happy. I want（ to ）…按音节及字母组合拼写单词thirsty, ill, tired。 T: Last lesson we knew Liu Tao’s feeling. Please review the story freely. Say a chant for P1 and P2. Matter Matter What’s the matter Are you hungry No. No. I’m thirsty. Have some water. Have some water. 拼写单词water。 Students make a chant for P3 and P4. Matter Matter What’s the matter Are you … No. No. I’m … … 介绍游戏规则。 2.Play the game: Look and guess. What’s the matter Are you hungry/sad/thirsty/tired/ill Rules（规则）: 猜一猜这些小动物们怎么了？并给予它们帮助！ Here’s a…Have a/some… . 1.Look and guess的最后一题是猜猜Booby怎么了，引入Cartoon time 的学习：Watch and choose 2. Bobby is not happy. So Mrs Fox calls Mrs Mouse. Learn: Mouse, Fox, speaking. 及打电话用语：Hello. Mrs Fox. This is Mrs Mouse speaking. 3.Watch and imitate. 4. Read in roles. 5. Act 6. Think and say: Why is Bobby not happy Mrs Fox calls Mrs Mouse, What will they say 1. Read Cartoon time three times . 2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class. 以一首明快的歌曲导入，愉悦学习的氛围,同时学习单词happy。 游戏模仿电视热播节目“开门大吉”，极大地激发了学生的好奇心及学习兴趣，让他们在愉悦的情感体验中复习所学单词和句型。 故事的复习在自由的氛围中进行，给学生一个充分自我消化的机会。 教师根据故事内容编制chant复习P1 and P2， P3 and P4让学生自编chant，培养学生的总结及创造能力。 首先由学生自己看图寻找句型，接着进行猜测活动，体现以学生为主体的教学模式，猜测内容选择的是学生喜闻乐见的动物形象，极好地提高了学生的学习兴趣。 Look and guess最后一题的设计承上启下，自然引入 Cartoon time的学习，学习电话用语This is Mrs Fox speaking，和词汇fox, mouse，speaking并理解故事内容。 组织好小组阅读及表演。 理解故事的幽默之处，进行拓展学习及情感教育。
板书设计:
Unit 7 What’s the matter (Fun and Cartoon time)
What’s the matter
Are you ill/cold/all right
I’m hungry.( happy, sad, ill, hungry, thirsty, tired )
Have a cake.
Thank you.
教学反思：
本课主要教授四下Unit 7 What’s the matter 的Fun time和Cartoon time部分，设计为三个板块：“故事时间”复习板块，游戏活动板块及“卡通时间”新授板块。教学目标为：1、在游戏活动中，复习巩固句型：What’s the matter Are you… / Yes. / No. I’m….及给予他人建议句型：Have…./ You can…./ Here is / are….; 2、理解卡通故事的幽默之处，并能享受表演；3、学会关心他人，给予他人一定的建议和帮助。教学重难点为：通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？Are you… 以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；本次课堂教学基本达到三个目标，完成教学任务，学生基本掌握重点内容。
本课在动感的音乐中，快速闪动食物和饮料类的图片，学生认读、复习，较好地调动了课堂氛围，为下面帮助别人的表达提供语言素材；“开门大吉”的游戏借鉴热门电视节目，学生要说的词和造的句子是不确定的，极大地激发了学生的好奇心和表达欲，且让学生再次感受不同的“feelings”。
故事板块的复习，老师让学生自由朗读记忆，并采用教师示范chant和学生尝试编chant的形式，回顾前一节课所学内容，充分调动了孩子们思维的主动性。
Fun time如何处理才能凸显“fun” 这是我本次选课想要尝试研究的问题。本课书上的游戏是一人抽纸牌表演，另一人询问且帮助。这样的活动信息差较小，学生不是很感兴趣。经过思考之后，游戏活动板块我是这样设计的：看图师生对话，示范游戏；学生看图猜测，运用What’s the matter Are you… 来询问关心他人，并运用Here’s … for you. /Have a/some…给予建议和帮助。游戏中的人物是学生熟知的故事及动画人物，学生非常感兴趣，乐于猜测，大胆表达。
卡通时间的教学主要以“放手让孩子自己读”为理念，先看卡通，抓住卡通中出现的主要问题：What’s the matter with Bobby 让学生观看动画，整体理解动画内容：He’s hungry。接着，给孩子们自己阅读和看图理解的时间，找出人物对Bobby关心的句子。然后，以图中插图为引导，用问答形式检测学生理解的情况并带领跟读模仿课文。在跟读，分角色读之后，让学生带上头饰演一演，学生表演的惟妙惟肖，意犹未尽。特别是第二组的同学还自主加上了Mrs Mouse和Mrs Fox打电话的内容，让我惊叹于孩子的思维及表达。
为了突出情感教育的主题，培养学生思维的系统性和开放性，在最后设计了想想说说的内容：Bobby不高兴，可是为什么他不和老师同学说呢？让学生明白：不能在路上边走边玩。Mrs Mouse和Mrs Fox通电话了，他们会说些什么呢？学生运用所学句型自编对话，巩固电话用语，丰富故事的内容。
以上为本节课的教学反思，相信在今后不断地实践、反思、再实践的过程中，我的教学水平和专业能力一定会有更大提升。
第二课时（Fun time & Cartoon time）教案
学情分析：
本课时是译林2011课标新版小学英语四年级下册Unit7 What's the matter 的第二课时，主要学习Fun time:感觉类单词happy, sad，ill, thirsty, hungry，tired。学会运用举句型What’s the matter 来询问别人的身体状况，会用简单的问句进行猜测Are you... 用Guess. Yes/No. I’m ...来回答,并对回答做出相应的回复Here’s some ...for you. Have a/some...,please。同时学习Cartoon time,学生通过阅读能理解Cartoon time部分的意思,并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。学生在Story time已初步学习了单词happy, ill, thirsty, hungry, tired及water，本课时只新学sad，同时把happy, ill, thirsty, hungry, tired，water上升到四会层面，重点放在指导学生的拼写方面。日常交际用语 Here’s some ...for you.学生已经学习过，本课时利用Learning tip的形式让学生自主尝试运用Have a/some...,please.来表达相同的意思。学生在前面也已学习了一些食物和饮料类单词，这些内容的学习都为本课的学习奠定了基础。四年级的学生活泼、好动，好表现，对新事物具有极强的好奇心和好胜心，经过一年半的学习已具备了初步的英语学习能力。所以本课时，我注重体现学生的主体地位，通过学生对单词的自主选择学习和记忆，对课文的自主复习、歌谣的自主创编，对卡通的自主理解、自主编排等，让学生在宽松的氛围中自发愉悦地学习，相信会取得很好的效果。
教学目标：
（一）知识目标：
1.能熟练听懂、会说、会读、会拼写单词happy, ill, thirsty, tired，water。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型What’s the matter I’m...会用简单的问句进行猜测Are you... 并用Guess. Yes/No. I’m ...来回答，并对回答做出相应的回复Here’s some ...for you. Have a/some...,please。
3.能区分物品的单复数及不可数名词,并在句子中正确使用。
4.能听懂、会说、会读单词：Mrs, Mouse, Fox, speaking, all right.
5.能了解：This is ...speaking. 和Are you all right 是什么意思，及它的回答：I’m…
（二）能力目标:
1. 学生能熟练朗读story time，在理解对话的基础上仿例对话。
2. 学生能准确、灵活运用句型What’s the matter 及句型Are you... 的问答。
3. 能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
4. 知道故事的大意及幽默之处，能有感情地朗读。
（三） 情感目标：
1.通过帮助他人的情景设置及操练，让学生学会关心他人。
2.通过对卡通故事幽默之处的理解，培养学生专心走路、不在路上玩耍的习惯。
教学重点:
句型：What’s the matter 的语调和用法。
2.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
教学难点:
1.词汇happy, ill, tired, thirsty, hungry，water的拼写。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论个人的身体状况。
教学准备:
1.教师准备： PPT，板书，头饰。
2.学生准备： 预习Fun time、Cartoon time。
教学步骤 教学活动名 称 活动组织 活动目的 二次修改
1.Warming up 2. Revision 3.Fun time. 4.Cartoon time 5.Homework 1. Greeting and play a game. 2.Play a game Review the story Fun time Cartoon Time Homework Play a game: Look and read the words. (学习单词happy,及反义词sad，学生按音节拼写happy。) “开门大吉”：当门打开的时候，用你看到的单词造句！I’m hungry/sad/thirsty/tired/ill/happy. I want（ to ）…按音节及字母组合拼写单词thirsty, ill, tired。 T: Last lesson we knew Liu Tao’s feeling. Please review the story freely. Say a chant for P1 and P2. Matter Matter What’s the matter Are you hungry No. No. I’m thirsty. Have some water. Have some water. 拼写单词water。 Students make a chant for P3 and P4. Matter Matter What’s the matter Are you … No. No. I’m … … 介绍游戏规则。 2.Play the game: Look and guess. What’s the matter Are you hungry/sad/thirsty/tired/ill Rules（规则）: 猜一猜这些小动物们怎么了？并给予它们帮助！ Here’s a…Have a/some… . 1.Look and guess的最后一题是猜猜Booby怎么了，引入Cartoon time 的学习：Watch and choose 2. Bobby is not happy. So Mrs Fox calls Mrs Mouse. Learn: Mouse, Fox, speaking. 及打电话用语：Hello. Mrs Fox. This is Mrs Mouse speaking. 3.Watch and imitate. 4. Read in roles. 5. Act 6. Think and say: Why is Bobby not happy Mrs Fox calls Mrs Mouse, What will they say 1. Read Cartoon time three times . 2. Preview Sound time、Rhyme time、Checkout time and Ticking time after class. 以一首明快的歌曲导入，愉悦学习的氛围,同时学习单词happy。 游戏模仿电视热播节目“开门大吉”，极大地激发了学生的好奇心及学习兴趣，让他们在愉悦的情感体验中复习所学单词和句型。 故事的复习在自由的氛围中进行，给学生一个充分自我消化的机会。 教师根据故事内容编制chant复习P1 and P2， P3 and P4让学生自编chant，培养学生的总结及创造能力。 首先由学生自己看图寻找句型，接着进行猜测活动，体现以学生为主体的教学模式，猜测内容选择的是学生喜闻乐见的动物形象，极好地提高了学生的学习兴趣。 Look and guess最后一题的设计承上启下，自然引入 Cartoon time的学习，学习电话用语This is Mrs Fox speaking，和词汇fox, mouse，speaking并理解故事内容。 组织好小组阅读及表演。 理解故事的幽默之处，进行拓展学习及情感教育。
板书设计:
Unit 7 What’s the matter (Fun and Cartoon time)
What’s the matter
Are you ill/cold/all right
I’m hungry.( happy, sad, ill, hungry, thirsty, tired )
Have a cake.
Thank you.
教学反思：
本课主要教授四下Unit 7 What’s the matter 的Fun time和Cartoon time部分，设计为三个板块：“故事时间”复习板块，游戏活动板块及“卡通时间”新授板块。教学目标为：1、在游戏活动中，复习巩固句型：What’s the matter Are you… / Yes. / No. I’m….及给予他人建议句型：Have…./ You can…./ Here is / are….; 2、理解卡通故事的幽默之处，并能享受表演；3、学会关心他人，给予他人一定的建议和帮助。教学重难点为：通过小组合作及表演游戏，学生能够熟练运用句型What’s the matter？Are you… 以及应答句I’m…；并能熟练运用单词表示感觉，同时给予同伴正确具体的帮助；本次课堂教学基本达到三个目标，完成教学任务，学生基本掌握重点内容。
本课在动感的音乐中，快速闪动食物和饮料类的图片，学生认读、复习，较好地调动了课堂氛围，为下面帮助别人的表达提供语言素材；“开门大吉”的游戏借鉴热门电视节目，学生要说的词和造的句子是不确定的，极大地激发了学生的好奇心和表达欲，且让学生再次感受不同的“feelings”。
故事板块的复习，老师让学生自由朗读记忆，并采用教师示范chant和学生尝试编chant的形式，回顾前一节课所学内容，充分调动了孩子们思维的主动性。
Fun time如何处理才能凸显“fun” 这是我本次选课想要尝试研究的问题。本课书上的游戏是一人抽纸牌表演，另一人询问且帮助。这样的活动信息差较小，学生不是很感兴趣。经过思考之后，游戏活动板块我是这样设计的：看图师生对话，示范游戏；学生看图猜测，运用What’s the matter Are you… 来询问关心他人，并运用Here’s … for you. /Have a/some…给予建议和帮助。游戏中的人物是学生熟知的故事及动画人物，学生非常感兴趣，乐于猜测，大胆表达。
卡通时间的教学主要以“放手让孩子自己读”为理念，先看卡通，抓住卡通中出现的主要问题：What’s the matter with Bobby 让学生观看动画，整体理解动画内容：He’s hungry。接着，给孩子们自己阅读和看图理解的时间，找出人物对Bobby关心的句子。然后，以图中插图为引导，用问答形式检测学生理解的情况并带领跟读模仿课文。在跟读，分角色读之后，让学生带上头饰演一演，学生表演的惟妙惟肖，意犹未尽。特别是第二组的同学还自主加上了Mrs Mouse和Mrs Fox打电话的内容，让我惊叹于孩子的思维及表达。
为了突出情感教育的主题，培养学生思维的系统性和开放性，在最后设计了想想说说的内容：Bobby不高兴，可是为什么他不和老师同学说呢？让学生明白：不能在路上边走边玩。Mrs Mouse和Mrs Fox通电话了，他们会说些什么呢？学生运用所学句型自编对话，巩固电话用语，丰富故事的内容。
以上为本节课的教学反思，相信在今后不断地实践、反思、再实践的过程中，我的教学水平和专业能力一定会有更大提升。