部编版语文三年级上册 习作：续写故事语文园地四 课件（36张PPT)

(共36张PPT)
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部编版 语文
三年级上册
习作：续写故事
习作要求
1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.写好以后小声读一遍，运用改正、增补、删除3种修改符号，修改有明显错误的内容。
3.和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。
习作选材
欢欢：写这篇习作时，可以根据原有的三
幅插图上的内容展开联想，想象接下来的
故事的经过和结局。从第三幅图上可以想到，同学们正在商量如何帮助李晓明同学过一个有意义的生日。我觉得全班同学会给他带来意外的惊喜，在班级里为他庆祝生日，让他感受到集体的温暖，同学之间的真挚友谊。
乐乐：在学校为他过生日是个不错
的提议，不过，我从第二幅图上
李晓明愁眉不展、眼泪汪汪的样子可以看出，他很想念爸爸妈妈。要是生日那天，同学们一起去他家里，为他过生日的时候，他爸爸妈妈也赶回来了，那样岂不是更好？
丽丽：我们过生日的时候都特别希望能
收到礼物，和家人一起团聚，吃上甜甜
的生日蛋糕，我想李晓明也是一样的。所以我想，同学们可以商量着给他买个生日蛋糕，送他一份小礼物。礼物虽小，却代表了同学之间珍贵的友情啊！至于接收方式嘛，我想还是快递的方式最合适，最能给他带来惊喜。然后，同学们再一起出现在他的面前为他庆祝生日，那样他一定会很开心，很意外！
美美：我觉得李晓明的爸爸妈妈常年在外
地工作，回来为他庆祝生日的可能性不大，不过现在通讯设备这么发达了，他的爸爸妈妈可以通过手机视频和他聊天，和同学们一起为他庆祝生日，那样两全其美，也不会耽误大人们的工作，多好哇！
习作构思
1.观察图画，确定内容。
我们先仔细观察书中给出的三幅图，认真思考第四幅图的内容应该是什么。从前三幅图的内容我们不难推断出，第四幅图应该是同学们一起为李晓明过生日的情景。那么，同学们会怎样给李晓明过生日呢？这就是我们这次习作要补充的内容。
习作构思
2.大胆想象，丰富情节。
我们要根据图画内容想象同学们给李晓明过生日的经过。
习作构思
3.安排结构，完成习作。
想象同学们为李晓明过生日的经过后，就要安排好习作的结构了。我们可以这样安排：同学们在李晓明过生日那天，早早地来到学校，在班级挂上气球和彩带，把事先买好的蛋糕放在李晓明的座位上。等李晓明推开班级的门时，同学们一起向他祝贺，把他拉到座位上切生日蛋糕，还为他唱《生日歌》，然后纷纷拿出精心准备好的生日礼物送给李晓明，李晓明感动得流下了眼泪。
习作构思
4.反复推敲，交流感受。
草稿写完后要自己小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。然后和同学们交流，说说你更喜欢谁写的故事。
习作范文
点击词句段
①“兴高采烈地谈论”写出了同学们提到家人为自己过生日时的快乐心情，与下文李晓明的“一言不发”形成了鲜明的对比。
一天课间休息时，同学们聚在一起谈论着最近发生的高兴事。只听张依依说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时王浩说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语兴高采烈地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。
李晓明闷闷不乐地走回座位，他的心里很难过，因为他也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作赶不回
难忘的生日
①
来。想到这些，泪水充满了他的眼眶。
　　早自习时，王浩对张依依说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！”张依依说：“好哇，放学后咱俩和同学们一起商量商量怎么给李晓明庆祝这个生日！”
李晓明生日的那天早晨，同学们早早地来到了班级，七手八脚地忙碌起来：有的吹气球，有的挂彩带，有的布置黑板，还有的摆放蛋糕、插蜡烛……李晓明一走进班级，同学们立刻围过来高喊：“李晓明，祝你生日
②交代了事情的起因：没有家人为李晓明庆祝生日。
②
快乐！”然后，把李晓明拉到蛋糕前，让他吹蜡烛，切蛋糕。李晓明看着又大又漂亮的蛋糕和一份份精美的礼物，还有同学们真诚的笑脸，忍不住流下了眼泪。他边哭边感动地说：“谢谢同学们，这是我过得最高兴、最难忘的一个生日！”
③生动地描写了过生日的场面。同学们真诚的祝福把李晓明感动了。
④结尾点题。
总
评
文章有详有略，讲述了同学们给李晓明过生日的经过。语言生动准确，想象合理，情节精彩，能按照事倩发展的顺序把故事写得具体、真实，语言和心理描写使文章增色不少。
③
④
学习修改
兴高采烈
一天课间休息时，同学们聚在一起喋喋不休地谈论着最近发生的高兴事。只听张依依口若悬河地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”这时王浩信口开河地说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语面红耳赤地谈论着，只有站在一旁的李晓明一言不发。
　　本段中四个加色词语都属于用词不当。“喋喋不休”形容唠唠叨叨，说个没完。“口若悬河”是指说话滔滔不绝，像瀑布倾泻一样。形容能说善辩，话语不断。“信口开河”是指随口乱说。这三个词语用得都不恰当，都该删去。这三个词语后面的“地”也要删去。同学们谈论得非常高兴，而不是争执什么，所以用“面红耳赤”不恰当，应该改成“兴高采烈”。
解
析
与你共分享
欢欢：我喜欢刘美涵写的故事。她续写的故事反映了同学之间的真挚友谊，这难忘的小学生活，这珍贵的友谊，将成为我们日后最幸福美好的回忆。
乐乐：李木子续写的故事是我最喜欢的。在她的笔下，班集体就是一个大家庭，关心无处不在，温暖时刻伴随着我们。
美美：王明亮写的故事的结局特别独特。“一个同学的妈妈走进教室，为李晓明同学送来了香喷喷的蛋糕。”这说明，爱不只在教室中，还在家庭、社会中……
丽丽：张宇博的习作构思很巧妙，前面的情节为后面故事的结局做好了铺垫。比如，平时放学总与李晓明一起回家的张帆说有事，独自走了；班级里有名的小气鬼李男男悄悄地在数零用钱……这些情节都非常吸引人。最后，谜底揭晓了：李晓明生日那天，大家都送上了各自很有创意的礼物。原来同学们都在悄悄地准备呢。
语文园地四
　　能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
交流平台
交流目标
首先结合本单元的学习体会，交流“边读边预测”带来的全新阅读体验。比如，在不断预测和验证的过程中，能感受到阅读的乐趣；能推测故事发展的多种可能性。然后在交流的基础上，梳理总结运用预测策略的好处。最后进行拓展阅读，加深感受。拓展阅读时可以分小组，每组推荐一位同学说一本自己看过的书，或一篇读过的文章的题目，并把它写在黑板上，请没有看过的同学根据题目预测内容，然后请这位推荐的同学公布答案，最后请同学们从黑板中选取自己没有读过的一本书或一篇文章来读。
交流平台
交流指导
范例展示
欢欢:通过本单元的学习及阅读交流平台的内容，我用思维导图梳理出了预测的好处。
预测的好处
更好地理解文章内容
能注意到更多的细节
能有选择、更高效地阅读
能预测故事发展的多种可能性
能激发阅读兴趣
乐乐:你梳理得真好!我也把自己整理的一些预测的好方法，分享给大家。
预测的方法(依据)
文章的细节
生活经验、常识
文章的题目
文章的插图
识字加油站
更加
　　 你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
车轴 基础 阁楼
佳节 盲人 唐朝
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在阅读中遇到不认识的字，我们可以查字典。可以运用部首查字法认识“基、础、佳、盲、阁、唐”，查出字音，了解字义。用音序查字法认识“轴”，了解其意思。
老师来指导
答案供参考
车轴 基础 阁楼
佳节 盲人 唐朝
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zhóu
jī chǔ
gé
jiā
máng
táng
词语段运用
更加
　　 读词语，根据加点字的意思读准字音。
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中枪 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
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更加
老师来指导
加点字都是多音字，我们可以“据义定音”，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。比如，“假”在“假期、假日”中表示“照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间”，读jià；在“假扮、假装”中表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”，读jiǎ。“几”在“几百”中表示“不定的数目”，读jǐ；在“茶几、窗明几净”中表示“小或矮的桌子”，在“几乎”中表示“差一点儿，近乎”，读jī。“中”在“中奖、猜中”中表示“正对上，恰好合上”，在“中枪”中表示“感受，受到”，读zhòng；在“中间”等词语中读zhōng。“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处罚”“办理，决定”的意思，读chǔ；在“到处”等词语中表示“地方”，读chù。
答案供参考
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中枪 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
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jià
jiǎ
jiǎ
jià
jī
jǐ
jī
jī
zhòng
zhòng
zhòng
zhōng
chǔ
chǔ
chǔ
chù
语境运用
1.假(jiǎ)如明天放假(jià)的话，我就去海边度假(jià)。
2.这几(jǐ)张茶几(jī)几(jī）乎都要散架了。
3.在这次射击比赛中(zhōng)，叔叔百发百中(zhòng)，勇夺桂冠。
4.爸爸正在办事处(chù)处(chǔ)理一些问题。
更加
　　 下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
更加
老师来指导
三组成语都具有相同的构词特点：第一个字和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。另外，第一组的第一、三位是同样的字“百”；第二组的第二、四位是近义词；第三组的第一个成语中含有一对反义词，另外两个成语中含有表示人体部位名称的词语。先读准字音，再了解成语的大致意思，然后注意积累类似的含有数字的成语。
答案供参考
类似的成语还有：一朝一夕、一举一动、一心一意；九牛一毛、九牛一毫、九死一生；三令五申、三年五载、三言五语。
语境运用
1.他足智多谋，百战百胜，号称“常胜将军”。
2.这个地区交通便利，公路、铁路四通八达。
3.老师的话刚说完，同学们就七嘴八舌地议论起来。
更加
　　读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
老师来指导
更加
本题中句子都是引用人物所说的话，提示语的位置不一样(在前、在后、在中间)。提示语的位置不同，引号的用法也有所不同。提示语在引语前，提示语后面一般用冒号，引语在前后引号之间。提示语在引语后，引语在前后引号之间，提示语后用句号。提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号中间，提示语后用逗号。
答案供参考
我发现提示语的位置不同，引号的用法也有不同。
妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海!”
“这个商场里好热闹，真是人山人海!”妈妈说。
“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海!”
①〔人心齐，泰山移〕只要人们齐心协力,就能创造奇迹。
②〔二人同心，其利断金〕两个人一条心，就能发挥很大的力量。
③〔三个臭皮匠，顶个诸葛亮〕比喻集体的智慧大。
④〔一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮〕一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。
帮你解名句
日积月累
柴多火旺，水涨船高。
单丝不成线，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
一起来收集
日积月累