部编版语文三年级上册 习作：写日记语文园地二 课件（34张PPT)

(共34张PPT)
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部编版 语文
三年级上册
习作：写日记
习作要求
1.写一篇日记。
2.读日记范文，了解日记的格式。
3.弄清日记可以写什么及写日记的好处。
欢欢:日记就是一日一记。内容源于我们对生活的观察。因
此，可以记事、写人、写物、写景，也可以记述活动。凡是自己
在一天中做过的、看到的、听到的、想到的，都可以是日记的内容。
乐乐:日记所写的内容真的非常宽泛，可以写一写自己喜欢的小动物、与小伙伴一起做的游戏、自己或家人过生日、与同桌发生的趣事、课堂上的小插曲、小实验、课间十分钟、班级来了新同学等。但刚开始写日记时，最好是写
自己亲身经历的事，这样才能写出真实感受。
习作选材
习作构思
1.读范文，了解日记的格式。
日记有固定的格式，第一行中间写上日期、星期几、天气怎样，然后从第二行开始写正文，每个自然段前要空两格。
习作构思
2.精挑选，记录每天的新发现。
一天中往往会发生很多事情，但不要都写下来，否则容易变成“流水账”。要精心挑选有意义的、新鲜的、印象深刻的内容来写。如，范文中的掉牙事件;再如，新来的代课老师、妈妈变了新发型、小区的桃花开了等。如果觉得没什么可写，可以专门观察某一事物，写观察日记。如，观察小草破土、蚂蚁运食等。
习作构思
3.讲事实，表达出真情实感。
　　日记是倾诉自己心事的对象，自己怎样想就怎样写，不要说假话，要表现出自己对事情的看法，心理的变化过程，将自己的情感融入字里行间。如怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”就表达出了自己的真情实感。
今天放学一开屋门，一股菜香就钻进了我的鼻子。我往厨房一看，妈妈和爸爸都忙着呢。咦 今天是什么日子啊，怎么做这么丰盛的晚饭
看着我疑惑的表情，奶奶笑呵呵地说:“大孙子快去洗手，今天咱们一块儿过重阳节。”噢，原来是过节!我问妈妈:“妈妈，是《九月九日忆山东兄弟》那首诗里所讲的重阳节吗 ”妈妈说:“小家伙，知道得还挺多!”
爸爸告诉我，农历的九月初九是重阳节。这一天也是
10月7日 星期一 晴
①
②
点击词句段
①日记格式:在第一行居中写上日期、星期几和天气情况。
②写自己的内心活动
习作范文
总
评
这篇日记格式正确。小作者选取了生活中的一个节日——重阳节作为日记内容，真实地记录了一家人过重阳节的过程，也写了自己的感受和收获。
我们中国的老人节。爸爸、妈妈向爷爷、奶奶敬了酒，我也给爷爷、奶奶送上了祝福，还背诗给他们听。
尊老敬老是我们中华民族的传统美德，我也要像爸爸、妈妈一样孝敬老人。
③
④
③写了过重阳节的主要过程。
④写出了自己的真实感受。
学习修改
看着我疑惑的表情，奶奶笑呵呵地说 “大孙子快去洗手，今天咱们一块儿过重阳节。 噢，原来是过节!我问妈妈 “妈妈，是 九月九日忆山东兄弟 哪首诗里所讲的重阳节吗 ”妈妈说:“小家伙，知道得还挺多!”
：
那
：
”
《
《
　　1.修改标点。这个片段里人物对话较多，引号和冒号使用不当。在写人物对话时，如果提示语在前，要在提示语后用冒号(:)和前引号(“)，写完人物的话后要用后引号(”)。古诗的题目在文中出现要用书名号(《》)。
2.修改错别字。修改习作时，还要注意同音字和形近字使用得是否正确。如果没把握写对，就查查字典。如，本段中“哪”和“那”是形近字，应该用“那”而不是用“哪”。
解
析
语文园地二
能结合自己已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
交流平台
交流目标
首先回忆自己在读书的时候，遇到了不理解的词语都是怎么解决的，把方法记录下来。然后讨论，将种种做法进行归类，再填到图上。
交流平台
交流指导
范例展示
欢欢:本单元课后练习中有很多关于理解词语的题，我们组总
结了以下几种理解词语的方法。遇到不理解的词语，我们可以查
字典，也可以请教他人，如老师、同学、家长;如果家里有电脑，可以上网搜索;如果读古诗时遇到不懂的词语，需要查看注释;联系生活实际也是个不错的方法，如，理解“凌乱”这个词语，我就联系生活实际想起了那次妈妈出差，家里没人收拾房间，室内乱七八糟的样子。
读书的时候，如果遇
到不理解的词语，我会这样做……
查字典
请教他人
查看注解
上网搜索
联系生活实际
第一小组
乐乐:我在平时的阅读中也常会遇到一些比较难懂的词语，这是我们小组总结出来的理解词语的常用方法。课堂上我们学到的“查字典”“联系上下文”“找关键字”来理解词语的方法，我觉得非常实用;有时也可以试着“猜一猜”;另外，“近义词替换”的方法也很方便，如，“明朗”这个词让我想起了雨后晴朗的天空，于是可以把它换成“晴朗”来理解。
读书的时候，如果遇
到不理解的词语，我会这样做……
查字典
猜一猜
联系上下文
找关键字
近义词替换
第二小组
美美:平时我们遇到不会的词语可以请教大人、上网查找，可是如果身边没有电脑，也没有大人的时候，我们该怎么办 我觉得还要学会用联系上下文的方法来理解。
丽丽:理解词语的方法有很多，有时候我们可以几种方法同时使用，这样能更好地理解词语的意思。
你会用哪些词语来形容不同的季节 写下来和同学交流。
词句段运用
春:暖和 春光明媚
夏:
秋:
冬:
形容四季的词语有很多，我们平时己经积累了一些，如，一年级下册《语文园地一》“日积月累”描写春天的成语，还有课文词语的摘抄，课外阅读中的积累等。注意从不同角度思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，用不同的词语分别形容四季，而且不限于四字词语。
老师来指导
春:暖和 春光明媚 莺歌燕舞 桃红柳绿 万象更新 春暖花开 春回大地
夏:炎热 骄阳似火 枝繁叶茂 绿树成荫 绿草如茵 绿意盎然 烈日炎炎
秋:凉爽 硕果累累 秋高气爽 一叶知秋 天高云淡 秋风习习 金桂飘香
冬:寒冷 冰天雪地 寒冬腊月 银装素裹 天寒地冻 寒风呼啸 滴水成冰
答案供参考
　　 说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即(jí)将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎(suì)了家里的花瓶(píng)，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
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　 〔憧憬〕向往。联系句中“即将到来的一天”“期待”等加以理解，即对事物充满了向往，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。
〔忐忑不安〕指心里七上八下心神不宁。可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定，心神不定”;也可以直接根据“不安”理解成“内心不安定”;还可以联系生活实际理解，因为自己做错了事情害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。
答案供参考
书写提示
狂
排
铺
票
盖
寒
臂
假
老师来指导
横画要写得平稳，
竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。
使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
“狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假”这几个字的横画要写得平稳，竖画要写得端正，做到横平竖直。在书写时，先描红，再临写。临写时要先看(记准笔顺及笔画位置)后写(按笔顺写，一个字一次写完)再对照(写完后对照例字，找出不足，以便更好地写下一个例字)。
老师来指导
答案供参考
狂
左窄右宽。“王”三横等距，长短不一，中间一横最短，在横中线上，下横最长，从竖中线左侧起笔。
狂
左窄右宽。“扌”横笔在横中线上方；
“非”首笔是竖，左竖在竖中线右侧，右竖在右半格，左右横画间距相等，中横较短，在横中线上。
排
排
左窄右宽。“钅”第三笔横在横中线上方;“甫”首横从竖中线起笔。
铺
上窄下宽。“ ”中间两竖分列竖中线两侧;“示”竖钩在竖中线上。
票
铺
票
答案供参考
盖
上窄下宽。“ ”竖笔在竖中线上;“皿”末笔横宽度超出上部。
盖
首笔点在竖中线上;下面有三横两竖，第二横在横中线上方，右竖在竖中线右侧，最后两点在竖中线上，下点略大。
寒
寒
上宽下窄。“辟”，顶部“ ”低，底部“辛”高;“ ”，居下居中。
臂
左窄右宽。顶部“亻”高，底部左右齐平。
假
臂
假
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染五谷丰登 硕果累累 春华秋实
léi
shuǎng
rǎn
本题的9个词语都与秋天有关，先借助拼音把词语朗读正确，然后观察这些词语的特点，试着分类:第一类是描写天气的，第二类是描写植物的，第三类是描写丰收景象的。联系“词句段运用”第1题中的描写秋天的四字词语，分类积累一些描写秋天的词语。
老师来指导
〔秋高气爽(shuǎng)〕天空晴朗，气候凉爽宜人。
〔天高云淡〕天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。
〔秋风习习〕和煦的秋风暖暖地，慢慢地吹动的样子。
〔一叶知秋〕从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象、征兆，可以看到事物发展趋向与结果。
帮你释词语
〔金桂飘香〕指中秋前后桂花开放，散发馨香。
〔层林尽染(rǎn)〕山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
〔五谷丰登〕五谷:指稻、麦、豆、小米、高粱，泛指农作物。丰登:丰收。泛指年成好，粮食丰收。
〔果实累累(léi)〕果实接连成串的样子。
〔春华秋实〕华:同“花”，指开花。春天开花，秋天结果。比喻文采和德行，也比喻事物的因果关系。
语境运用
一个秋高气爽的星期天，秋风习习，天高云淡，爸爸带我去欣赏金秋的美景。田野里，谷穗金黄；果园里，金桂飘香；山坡上，层林尽染。到处是一片丰收的景象。
描写天气的:秋雨绵绵、金风送爽、秋风送爽、秋风萧瑟、秋高气肃。
描写植物的:红叶似火、秋草枯黄、叠翠流金、丹桂飘香、丹枫迎秋。
描写丰收景象的:瓜果飘香、稻谷飘香、硕果累累、桂子飘香。
一起来收集