部编版语文三年级上册 口语交际：我的暑假生活习作：猜猜他是谁语文园地一 课件（40张PPT)

(共40张PPT)
2
0
2
1
部编版 语文
三年级上册
口语交际：我的暑假生活
说说目标
1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲
　清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时
　候能借助图片或实物。
交际内容
　　本次口语交际的话题是“我的暑假生活”。我们来回忆一下，刚刚结束的暑假是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。
　　新鲜事有很多，如，自己的小发明、小创造；与家人一起出游，探访了大自然；学会了游泳、下象棋等技能或某种知识；参加了夏令营、爱心公益等一些社会实践活动……接下来我们就来说一说吧！
1.回忆暑假生活，选取“新鲜”事例。
　　先回忆自己的暑假生活，在暑假中去过什么地方，做过哪些有意义的事，如，旅游、参加公益活动、家务劳动、参加体育活动等，选取那些别人感兴趣的新鲜事进行分享。
交际指导
2.清楚完整表达，说出“新鲜”体验。
　　把自己要说的新鲜事按照一定的顺序清楚、完整地表达出来。讲的时候注意不仅要讲述暑假里做了什么，还要说出自己独特的“新鲜”体验。可使用有新鲜感的词句，如，拟人的写法、丰富的想象、特殊构成的句式等，让自己的表达更加生动、有趣。为了更好地把事情讲清楚，也可以借助相关的图片或实物，如，照片、门票、旅游纪念册等。这样，听的同学会更感兴趣。
交际指导
3.合作交流，综合评价。
　　组内交流评价时，首先从“新鲜感”“讲清楚”“使用图片或实物”三个方面来评价组员讲述的内容，根据同学们的反馈意见，改进自己的讲述内容和讲述方式。然后在班级内交流、评价，选出优胜者。
注意：
　　1.选择别人可能感兴趣的内容讲。2.借助图片或实物讲。3.把自己的经历讲清楚。4.态度自然大方，声音洪亮。5.把事情说完整。
交际指导
　　保护环境，人人有责。你的暑假生活过得真有意义。下次有
这样的公益活动我也想和你们一起行动。不过，今年暑假我参加
的夏令营的户外拓展训练也非常有意思。这次活动让我认识了许
多以前没有见过的动物、植物，感觉特别新奇有趣，我也体验了一下野外生活，还学会了很多野外生存的技能。以前我胆子很小，遇到困难总是躲在爸爸妈妈后面，让他们帮我解决。这次拓展训练，让我树立了敢于面对困难和战胜困难的信心，懂得了团结合作的重要性。
交际范例
暑假我参加了义务捡垃圾活动。我们在公园和社区的绿化带里捡了很多垃圾，感受到了环卫工人的辛苦，同时也懂得了保护环境的重要性。
交际范例
　　这次户外拓展训练你确实收获不小。看，照片上的你真是了不起，你叠的军被方方正正的，太让人佩服了，想不到一次拓展训练给你带来这么多的新体验。今年的暑假我也有新收获，我和爸爸妈妈去了北京。我们观看了升旗仪式，登上
了万里长城，游览了颐和园……这次游玩让我感受到了我们祖国自然景观和
传统文化的美!
习作一：猜猜他是谁
习作要求
1.做一个“猜猜他是谁”的游戏。
2.选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
3.注意写一段话时开头空两格。
习作选材
欢欢：本次习作是在自己熟悉的同学中，选择一个印象最深刻的来写。可以写他的外貌特点。如，他的眉毛又粗又黑，像两把小刷子。还可以写他的兴趣爱好。如，他喜欢画画,一有空闲，他就拿起画笔，有时候连下课
都不出去活动。
美美：也可以写人物品质。如，他热心善良，每天都是第一个到校，早早地把教室的门打开。有一次，我感冒吐了一地，呕吐物的气味很难闻，有的同学捂着鼻子慌忙走开，他二话没说，拿来拖布就开始清理。
乐乐：除此之外，还可以写他的性格特点。如，他特别爱笑，总是笑眯眯的，听到一个小
笑话，就会笑上一阵
子。
习作构思
1.选好“他”，拟好题。
　　仔细观察班上的每个同学，从中选择一名同学作为你的写作对象。选好了“他”，就为自己的习作起个响亮的名字。可以直接用“猜猜他是谁”为题，也可以以人物的性格特点、兴趣爱好为题，但题目中不能出现他的名字，习作中也不能出现他的名字。
习作构思
2.定顺序，巧安排。
　　确定先写什么，再写什么，最后写什么。本次习作可以先写“他”的外貌，就是写人物的五官、衣着、神情……再写“他”的性格特点或兴趣爱好。也可以先交代“他”某一方面最突出的特点，像喜欢的口头禅、习惯性动作、突出的技艺或爱好等，先声夺人。
习作构思
3.抓特点，写生动。
　　“他”的特点可能很多，不能都写出来，要抓住一两项最突出的特点来写。描写的时候，可以使用一些有新鲜感的词句，让表达更加生动。如，描写人物的“浓眉大眼、炯炯有神、文质彬彬、一本正经、天生丽质、能歌善舞、多才多艺、乐于助人”等词语；赞美人物的“赠人玫瑰，手有余香”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名句，都可以在习作中使用。此外，还可以通过修辞让句子有新鲜感，如，“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着，摸起来就像一个扎人的小刺猬。”
习作范文
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的眼睛圆圆的、黑黑的，像两颗葡萄，非常好看。他特别爱笑，一笑起来，就露出小虎牙，可爱极了！①
他是个热情大方的人。②有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢，他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，都被他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我己经胜券在握，
猜猜他是谁
点击词句段
①抓住头发、眼睛的特点来描写人物。
②用一句话概括这个人物的特点——热情大方。
可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我输了，我气得直跺脚，表示不服。他却笑着安慰我，还帮我总结失败的原因。③
这就是我的同学，你猜猜他是谁？④
③人物棋艺高超，不
骄不躁。
④提出问题，引起读者思考。
总
评
这篇习作的小作者先对同学的外貌进行了猫写，还适当地运用了比喻的修辞方法，然后又对同学的性格与爱好进行了详细介绍，这样的描写有助于其他人猜出这位同学是谁。习作语句通顺，用词准确，修辞方法运用得恰到好处。
学习修改
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的眼睛圆圆的、黑黑的，像两棵葡萄，非常好看。他特别爱笑，一笑起来，小虎牙就露出，好玩极了！
颗
可爱
　　上面这段文字有三处需要修改，一是“棵”用得不对，要改成“颗”；二是“小虎牙就露出”不通顺，改为“就露出小虎牙”；三是“好玩”用得不恰当，对人不尊重，应改为“可爱”。
解
析
　　欢欢：我猜林宇涵笔下的音乐迷是管乐彤，文中写“她走路时总是哼着歌”，这正是管乐彤最突出的特点。
　　乐乐：陈小阳写的是马晓晓，“她是有名的假小子，一头乌黑的短发紧紧地贴在头皮上，笑起来声音响亮”这些特点让我一下就猜到了。
　　美美：我猜李子琪写的是王乐，我是从“他喜欢足球，一下课就抱着足球冲出教室”这句话中猜到的。
　　丽丽：张盼盼写的是我，上次她早上没吃饭，我把自己的酸奶给了她。其实她不必把这件小事记在心上，同学之间就应该互相帮助。
与你共分享
语文园地一
交流平台
　　能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。
交流目标
交流平台
　　先打开积累本，梳理一下自己积累的有新鲜感的词句，与同桌交流，可以读读有新鲜感的词句，也可以谈谈自己的体会和收获。再读读“交流平台”中的两个例句，体会句子的意思，说说这两个例句哪些地方有新鲜感，自己在课内外阅读中有没有遇到过类似的表达形式。然后读读泡泡中的话，说说你的理解。最后把这两个例句抄写在积累本上。
交流指导
范例展示
欢欢：我积累了很多有新鲜感的词句。从课文中积累了“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、私塾、戒尺”等；从课外读物中积累了“花朵绽开了笑脸，蟋蟀在草丛中弹琴”等;从动画片中积累了“强哥不发威，当我是病猫哇，熊就要有个熊样”等；从生活中积累了“瞅瞅你一顿嘚瑟，嘚瑟散花了吧”等。大家发现了吗？我用的“从……从……从……从……”这个新句式，就是从课文《大青树下的小学》中积累的。
乐乐：你真了不起！不仅主动积累了这么多有新鲜感的词句，还能在交流中运用。这些词句哪些地方有新鲜感呢？
欢欢:“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”是表示民族名称的词语，我第一次听到，感觉很新鲜;“私塾、戒尺”感觉很陌生;“花朵绽开了笑脸，蟋蟀在草丛中弹琴”让我感觉花朵像人一样会笑，蟋蟀成了音乐家会弹琴，这样写新奇有趣，形象生动;“强哥不发威，当我是病猫哇，熊就要有个熊样”很幽默，很有趣，让人听了想笑;“瞅瞅你，一顿嘚瑟，嘚瑟散花了吧”生活气息很浓。
乐乐：我通过收集有新鲜感的词句，感受到了语言的无穷魅力。如，“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话中的东风多么像一个顽皮可爱的孩子啊!“在竹林中吹着口笛”让我想起《村晚》中的两句诗：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”
欢欢：我发现“交流平台”中的两个例句也很有新鲜感，第一句用“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”来说明环境的安静，这让我感到新鲜。第二句充满了童真童趣，尤其是“提了灯去追逐影子”让人好像看到了“我”追影子的样子，也让我想到了做过的“踩影子”游戏。
乐乐：我也有同感，看到这样的词句，我们要多读几遍，再把它们抄在积累本上，让这些有新鲜感的词句烂熟于心，在说话写话、口语交际和习作中尝试运用。
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑　　披头散发　　张牙舞爪　　提心吊胆
面红耳赤　　手忙脚乱　　眼疾手快　　口干舌燥
zhǎo
diào
chì
jí
zào
答案供参考
　　这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。有的描写人的动作，如，摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱；有的描写人的外貌、状态，如，披头散发、面红耳赤；有的描写人的心理，如，提心吊胆。
　　第一组成语的第一个字和第三个字意思相近，第二个字和第四个字是名词，是前面动作涉及的对象，这是并列结构的成语。类似的成语还有：垂头丧气、指手画脚、牵肠挂肚、摩拳擦掌、交头接耳、举手投足。第二组成语的第一个字和第三个字是名词，第二个字和第四个字意思相近，说明前面名词的状态，这是并列结构的成语。类似的成语还有：眉开眼笑、心灵手巧、耳濡目染、眉清目秀。
语境运用
　　1.叶公看到真龙张牙舞爪，顿时提心吊胆，大气也不敢出，赶紧转身跑了。
　　2.激烈的拔河比赛正在进行，双方队员都已面红耳赤，啦啦队也喊得口干舌燥。关键时刻，红队队员齐心一拽，胜负终于有了分晓，大家欢呼雀跃，喜悦之情溢于言表。
　　3.这真是一场激烈的足球赛。眼看足球向球门飞来，小守门员眼疾手快，跳起，侧身猛扑，将球反打回去，反弄得对方球员手忙脚乱。
　　怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
　　妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
　　书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
　　孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
　　朗读时，要强调重音。要注意的是，重音可以有不同的读法，要根据表达需要选择重读、轻读或者慢读。“真的”要轻读，“地下”“一点儿”要重读，“不懂就要问”要慢读，这样读更能表达句子的意思。
老师来指导
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/学校里上学。
书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。
　　孙中山笑了笑，说:“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”
答案供参考
　　在班里组织几个兴趣小组吧!试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
篮球侠
巧手剪纸组
鲲鹏航模队
探索者小队
黑白棋社
我为兴趣小组取的名字能体
现出活动的特点。
我在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。
老师来指导
　　观察书中兴趣小组的名字，我们会发现其中的特点：一方面包括了该兴趣小组的活动内容，另一方面还具有个性和活动特点。比如，“航模队”体现了活动内容，“鲲鹏”显得比较有个性。我们可以根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
答案供参考
　　天籁之音合唱团、金话筒记者团、金嗓子播音组、妙笔生花书社、烛光诗社、飞毛腿俱乐部、飞燕舞蹈社、水族游泳队、飞羽毽球队。
日积月累
所见
[清]袁枚
牧童①骑黄牛，歌声振②林樾③。
意欲④捕⑤鸣⑥蝉，忽然闭口立⑦。
日积月累
作者我知道
　　袁枚(1716～1798)，清代诗人。字子才，号简斋(zhāi)，晚年自号仓山居士，浙江钱塘(今杭州)人。袁枚与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)并称为乾隆三大家。著作有《小仓山房集》《随园诗话》《子不语》。
日积月累
帮你释词语
①〔牧童〕指放牛的孩子。②〔振〕振荡;回荡。说明牧童的歌声嘹亮。③〔林樾〕指道旁成荫的树。④〔欲〕想要。⑤〔捕〕捉。⑥〔鸣〕叫。⑦〔立〕站立。
　　一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。他忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
帮你解句意
伴你欣赏诗
　　诗人先写牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆;后写牧童的静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，又是多么专注哇!这从动到静的变化，写得既突然又自然，把牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。至于下一步的动静，牧童怎样捕蝉，是否捕到，诗人没有写，留给读者去遐想。