部编版语文四年级上册 口语交际：讲历史人物故事习作：我的心儿怦怦跳语文园地八 课件（54张PPT)

(共54张PPT)
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部编版 语文
四年级上册
口语交际：讲历史人物故事
交际目标
1.能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历
史人物故事。
2.能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
交际内容
有些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传，本次口语交际的内容就是开一次故事会，选择一个自己最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。你喜欢的历史人物故事有哪些呢？你想把哪个故事讲给大家听呢？
交际内容
我们要讲的是历史人物故事，可以是我们在语文课上学习到的，如，西门豹治邺、王戎不取道旁李等；也可以是我们从课外书中读到的，如，匡衡凿壁借光、囊萤映雪等；还可以是我们听别人讲的，如，刘备三顾茅庐等。只要这个历史人物故事是我们最喜欢的、印象最深刻的就可以。
交际指导
1.做好准备。
一是积极在课外阅读历史人物故事，通过比较，筛选出自己最喜欢的人物故事。二是将重要信息整理在小卡片上。可以用关键词记录容易遗忘的信息，如，故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出;可以估计听众有疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现有价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。
交际指导
2.讲好故事。
先小组练讲，人人都参与，再选派代表在班级展示。讲故事要做到:讲述清楚、完整，表达流畅，语气、语速恰当，动作、表情自然，恰当使用卡片，能作必要的补充说明。听故事要做到:能表明是否喜欢这个故事，明白故事内容，能提出自己的建议。
交际指导
3.做好评价。
故事讲完之后，要结合以下几个方面做好评价:语气和语速是否恰当，是否随着情节发展和人物性格的不同而相应变化;是否通过表情的变化，突出故事中人物的喜怒哀乐;
是否加上动作，传递故事的信息。
交际范例
我来讲讲我最喜欢的历史人物故事。
匡衡凿壁借光
西汉时，有个孩子叫匡衡。他很想读书，可是因为家里穷，买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易把书借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。
过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。
他一天到晚在地里干活，只有歇晌的时候，才有工夫
交际范例
看一会儿书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想:白天没有时间，我可以利用晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，他突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他走到墙壁边一看，啊!原来从墙缝里透过来的是邻居家的灯光。于是，匡衡想了一个办法:他把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光线变强了，他就借着透过来的灯光，读起书来。
后来，匡衡成了一个很有学问的人。
交际范例
同学们，我的故事讲完了。大家看！为了更好地讲故事，我还做了信息卡片。请大家评一评我的表现！
匡衡凿壁借光
西汉 匡衡 家里穷 买不起书 借书 打短工
不要工钱 白天没有时间 晚上看书买不起灯油
邻居家的灯光 把墙缝挖大一些 成了很有学问的人
我觉得你讲的故事很有趣。匡衡为了读书，把墙缝挖大了一些，让更多的灯光透进来。这种勤奋好学的精神值得我们学习。
习作：我的心儿怦怦跳
习作要求
1.从自己经历的事情中，选一件令自己心儿怦怦跳的事情写下来。
2.交代事情发生的时间、地点，要把事情的起因、经过、结果叙述清楚。
3.习作的关键是写清楚事情的经过并把自己当时的感受真实地表达出来。
习作选材
　 欢欢：本次习作是写一件令自己心儿怦怦跳的事情，这件事情可以是令自己担心的事，可以是令自己害怕的事，也可以是令自己紧张的事，还可以是令自己激动的事。
美美：是啊，但我们一定要选取自己印象最深刻的事情来写，而且要写清楚事情的经过和自己当时的感受。
乐乐：对！令自己心儿怦怦跳的事情很多，如，参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事、在出站口等待久别的爸爸归来……这些都可以作为我们本次习作的材料。
习作构思
1.围绕主题，确定题目。
本次习作的主题是“我的心儿怦怦跳”，我们可以围绕这个主题给自己的习作拟题目，如，“心儿飞出了嗓子眼儿”“心儿怦怦跳”“一件令我心儿怦怦跳的事”等；也可以直接以事件为题，如，“第一次走夜路”
“拔河比赛”“激烈的竞选”“爸爸归来”等。
习作构思
2.内容具体，详略得当。
要把“令你心儿怦怦跳”的一件事情写清楚、具体，就要合理安排详略。事情的经过要详写，尤其是心理变化过程(怎样由平静到怦怦跳的)要一步步地写具体，而事情的起因和结果要略写。
习作构思
3.准确表达，写清感受。
本次习作要写清自己的感受。习作中，我们可以用动作、神态、语言来表现自己的心情，可以写清楚身体在某种心情下的状态，可以借助周围的人或者物来表达心中的感受。同时要准确表达各种感受，如，手(发抖)，脚(打颤)，脸(通红、火辣辣的)，心(狂跳、像揣了只兔子、提到了嗓子眼儿)……
习作构思
4.表达有序，结构严谨。
本次习作可以按照事情的发展顺序(起因→经过→结果)来写，也可以把经过中的精彩部分放到开头，先声夺人。如，“惊呼声排山倒海地压过来，在高空中编织成了一张网，笼罩着排成一条长龙的人们，震得我的心儿‘怦怦’直跳！”但后面的叙述还要遵循事情发生、发展的顺序。在结构安排上克服“老三段”的毛病。在事情的转折、变化处自然成段，注意段与段之间的过渡。开头和结尾要呼应，上下文之间要有照应。
习作范文
做事情，谁都难免有第一次，我的第一次虽然让我紧张，但更令我难忘——第一次上台讲故事。
自从上了语言班，经过千雕万琢的磨练，我讲的故事是越来越生动了。特别是《冒牌老爸》这个故事，我背得滚瓜烂熟，在家里给爸爸妈妈讲的时候，把他们逗得笑个不停。
我的心儿怦怦跳
①
②
点击词句段
①开篇交代要写的事件，并点明主题。
②第2自然段为后文描写做铺垫.
有一天，去语言班上课，到了教室门口，我发现教室里挤满了人。有学生，有家长，还有语言班没有上课的老师，静静地在讲台两旁坐着。原来，今天是大家的汇报演出课。看到这一幕，我的心顿时“咯噔”一声，手不由自主地握成拳头。抬头看看老妈，我悄声说:“老妈，我好紧张，要不然今天你给我请个假吧。”老妈看了我一眼，鼓励我说:“既然来了，就不能退缩。做什么事都有第一次，如果今天你能勇敢登台，那么今后你就会更加自信。”想想妈妈的话很有道理，我咬咬牙，说:“那好，咱进去吧。”
③
③运用心理描写和语言描写来表现“我”当时紧张的情绪。
④“咬咬牙”描写真实，恰到好处。
④
故事一个接着一个，掌声一阵接着一阵。轮到我讲故事了，刚走上讲台，我便不由得紧张起来，手发抖，脚打颤，脸上火辣辣的，心都提到了嗓子眼儿。我下意识地看了妈妈一眼，妈妈使劲地冲我点点头，她那信任的目光，让我心里踏实了许多。这时，耳边传来老师鼓励的声音：“小明，别紧张，你一定行！”听了老师的话，我努力让自己剧烈跳动的小心脏平静下来，开始了我的表演。我刚开始紧张得有点儿忘词，到后来讲得越来越流畅，表情也越来越丰富，赢得老师、同学和家长的阵阵掌声。我深深鞠了个躬.脚步轻快地走下讲台，心里满是欢喜。
⑤生动地展现“我”刚登讲台
时紧张的心情，紧扣文题。
⑤
　　我第一次当着那么多人讲故事，有紧张、有激动、有欢喜。这个第一次让我印象深刻，也成为我一段美好的回忆。
⑥结尾与开头相照应，点明了主题。
总
评
　　习作能清楚地讲述小作者第一次上台讲故事的经过，并能通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写，把当时紧张的心情淋漓尽致地表现出来。全文叙述完整，结构严谨，语句生动，感受真实，主题鲜明，首尾呼应。
⑥
学习修改
我刚开始紧张的有点儿忘词，到后来讲得越来越流畅，表情也越来越丰满，
赢得老师、同学和家长的阵阵掌声，我深深鞠了个躬，脚步轻松地走下讲台，心里满是欢喜。
　　 这是习作中常见的毛病。一是“的、地、得”使用不正确。二是词语运用不当，如，“表情”应该是“丰富”，不能是“丰满”；“脚步”应该是“轻快”，不能是“轻松”。三是标点符号使用有错误，一句话说完应该用句号，所以“阵阵掌声”后面的逗号应改为句号。
解
析
轻快
丰富
得
。
语文园地八
　　交流简要复述课文的方法，把握简要复述课文的几个要点。
交流平台
交流目标
首先，回忆一下我们学过的《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》等课文，把握课文的主要内容。然后，结合“交流平台”中的内容，明确简要复述课文要注意以下几点：一是熟悉课文内容，这是复述的基础；二是注意详略，抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略，这是复述的原则；三是按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，这是复述的方法。最后，说一说自己是怎样简要复述课文的。
交流平台
交流内容
①多读几遍课文，熟悉课文内容。
范例展示
②复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。
③抓住表示事情发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。
复述课文
欢欢：通过本单元的学习，我知道简要复述课文，要注意以下几点:
范例展示
惩治首恶——
西门豹治邺
乐乐：复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》:
摸清底细——
兴修水利——
不是主要内容，复述时可适当地进行删减。
不是主要内容，复述时只要简略说下即可。
主要内容，复述时要详细一些，要抓住西门豹的言行，按照“救下姑娘——惩治首恶——震慑帮凶——破除迷信”的顺序进行复述。
范例展示
时间 病情发展 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天 皮肤上有点儿小病 热敷 毫不在意、讽刺
过了十天 发展到皮肉之间 扎针 很不高兴，没有理睬
十天后 发展到肠胃里 汤药 非常不高兴
又过了十天 深入骨髓 无能为力 觉得奇怪
五天之后 浑身疼痛 —— 派人去请
美美：按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如，《扁鹊治病》：
识字加油站
下课时
　　
冈—纲(gāng)(提纲) 普—谱(pǔ)(乐谱） 秀—锈(xiù)(生锈)
受—授(shòu)(传授) 末—沫(mò)(泡沫) 专—砖(zhuān)(砖头)
奏—揍(zòu)(挨揍) 广—矿(kuàng)(矿物)宗—综(zōng)(综合)
建—键(jiàn)(键盘) 羊—氧(yǎng)(氧气) 具—俱(jù)(俱乐部)
　　每组中的第一个字是熟字，加上一个偏旁构成了一个新的形声字。首先运用熟字加偏旁的识字方法读准字音;然后自主练习读生字，并在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象;最后运用多种方法交流词语的意思，可以联系生活经验理解，还可以关注偏旁，理解词义。
老师来指导
　　 纲(提纲) 键(关键) 综(综合)
冈 钢(钢铁) 建 健(健康) 宗 踪(跟踪)
刚(刚才) 毽(毽子) 棕(棕树)
老师来指导
拓展同类字
纷(纷飞) 清(清水) 竿(竹竿)
分 芬(芬芳) 青 请(请问) 干 肝(肝脏)
份(年份) 晴(晴天) 杆(标杆)
会认字
老师来指导
gāng
G
纟
同音：刚 形近：钢
字义：提网的总绳
事物的关键部分
组词：纲领 大纲
纲
七画
左右
shòu
S
扌
同音：受 形近：绶
字义：给，与
组词：授奖 授意
授
十一画
左右
引
老师来指导
zòu
Z
扌
同音：奏 形近：凑
字义：打人
组词：挨揍 揍他一顿
揍
十二画
左右
jiàn
J
钅
同音：建 形近：健
字义：某些乐器或机器上使用时按动的部分
组词：琴键 键盘
键
十三画
左右
老师来指导
pǔ
P
讠
同音：浦 形近：潽
字义：记录音乐、棋局等的符号或图形
组词：乐谱 歌谱
谱
十四画
左右
xiù
X
钅
同音：秀 形近：诱
字义：金属表面所生的氧化物
组词：铁锈 铜锈
锈
十二画
左右
老师来指导
mò
M
氵
同音：末 形近：袜
字义：液体形成的许多细泡
组词：唾沫 泡沫
沫
八画
左右
zhuān
Z
石
同音：专 形近：传
字义：用土坯烧成的建筑材料
组词：砖块 砖瓦结构
砖
九画
左右
老师来指导
kuàng
K
石
同音：框 形近：扩
字义：矿物，蕴藏在地层中的自然物质
组词：矿物 铁矿
矿
八画
左右
zōng
Z
纟
同音：宗 形近：棕
字义：总合
组词：综合 错综
综
十一画
左右
老师来指导
yǎng
Y
气
同音：养 形近：痒
字义：
组词：氧气 氧化物
氧
十画
半包围
jù
J
亻
同音：具 形近：惧
字义：全，都
组词：俱乐部
俱
十画
左右
词句段运用
下课时
　　抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
首先自主读词语，把词语读正确。再仔细观察加点的字，看哪些地方容易写错。汉字容易写错有以下几种情况：增减笔画，如，“茂”容易多加一点，“雀”容易少写一横；改变笔画，如，“降”容易将撇折这个笔画写成竖和横两个笔画；与形近字混淆，如，“拨”容易写成“拔”；与同音字混淆，如，“厉”容易写成“历”。最后讨论交流，如何避免写错别字，如，要避免把“犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。
老师来指导
增减笔画：浇水 哭泣 嗅觉
改变笔画：散步 一切 贯通
与形近字混淆：堤岸 戎马 犹如
与同音字混淆：自豪 竞走 工作
搜集易错字
老师来指导
读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。
　　
　　
文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程
又一程，终于来到了拉萨(sà)。
文成公主和她的随从们经过长途跋(bá)涉(shè)来到了拉萨。
蔡桓(huán)侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什
么一声不响就跑掉了？”
蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
先朗读三组句子，交流总结：第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。然后讨论分析长话短说的方法：一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分；二是将直接引语转换为间接引语；三是根据句子表达的意思进行提炼概括。最后，全班交流：在什么情况下像第一个句子那样表达效果比较好，在什么情况下要像第二个句子那样表达。
老师来指导
练一练
我也会“长话短说”。
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
答案：纪昌回家苦练眼力。
书写提示
　　本次书写训练的目标是能在横格里正确、工整地抄写文段，提高我们的书写速度。在书写之前要仔细阅读旁边的“方法”，并牢记这四种方法。书写时做到以下几点：一要集中注意力；二是运笔方式要正确；三要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语；四要保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。
móu hào bīn
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
lǐn hàn
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
huàn
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
日积月累
　　先借助拼音自主读词语，重点读准“眸、凛”两个字的读音；然后小组交流对词语的大致理解，可以一边读词语一边说想到的画面，也可以说说通过某个词语会想起谁，可以是生活中熟悉的人，也可以是文学作品或影视作品中的人物；最后，选几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
老师来指导
帮你解句意
[眉清目秀]比喻容貌端庄美丽。例句：那个男孩儿长得眉清目秀，十分惹人喜爱。
[亭亭玉立]亭亭：直立而美好的样子。形容女子身材细长匀称或花木等形态挺拔。例句：池塘里，荷花亭亭玉立，风吹过来，荷花轻轻地点着头。
[明眸皓齿]眸：眼珠。皓：洁白。明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。例句：那少女明眸皓齿，很可爱。
[文质彬彬]文:文采。质：实质、质地。彬彬:配合适当的样子。人的文采和质朴配合适当。原形容人既文雅，又朴实。后形容人举止文雅，态度从容。例句：这个小伙子不错，看上去文质彬彬的。
[相貌堂堂]形容人的仪表极为壮伟。例句：他长得相貌堂堂，颇有风度。
[威风凛凛]凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。例句：他身材魁梧，穿上军装后，更显得威风凛凛了。
[膀大腰圆]膀：肩膀。形容人的身体高大粗壮。例句：这个人膀大腰圆，很有力气。
[短小精悍]形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、发言简短而有力。例句：他是一个短小精悍的人，一切事务，例如银钱出入，全归他掌管。
[容光焕发]容光：脸上的光彩。焕发:光彩四射的样子。脸上光彩四射。形容人身体健康，精神饱满。例句:她容光焕发，好像更年轻了。
[鹤发童颜]颜：容颜，脸色。像鹤那样白的头发，像儿童那样红润的脸色。形容老人气色好，精神旺。例句：这位年逾古稀的老人，鹤发童颜，健步如飞。
[慈眉善目]形容慈祥和善的样子。例句：这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。
[老态龙钟]龙钟：身体衰老而行动不灵便的样子。形容年老衰弱，行动不便。例句：他老态龙钟，步履蹒跚，不再年轻了。
语境运用
1.我的表姐是一个文质彬彬的姑娘，她长得眉清目秀、明眸皓齿，宛如出水的芙蓉亭亭玉立。她现在已经读高中了，不但学习成绩好，而且乐于助人。
2.看，这位鹤发童颜、慈眉善目的老人就是我的爷爷，别看他年过七旬，但容光焕发，身体非常健康。
一起来收集
目光炯炯 浓眉大眼 双瞳剪水
齿白唇红 气宇轩昂 神采飞扬
满面春风 和颜悦色 高大魁梧
虎背熊腰 大腹便便 骨瘦如柴