部编版语文四年级上册 口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方语文园地一 课件（44张PPT)

(共44张PPT)
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部编版 语文
四年级上册
口语交际：我们与环境
交际内容
1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行
的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题。并能判断别人的
发言是否与话题有关
说说目标
交际内容
让我们从身边的小事做起吧！在公共场所，不但自己不乱扔垃圾，而且发现垃圾还
要主动捡起来投进垃圾箱里；看见自来水龙头没关紧，要上前动手把它拧紧；看到室内光线充足，要主动把灯关掉，做一名节约资源的好学生……只要我们有爱护环境的意识，能尽自己所能去爱护环境，就能为我们生存的环境尽一份力、添一片绿，就能把地球建设成一个更加美好、和谐的家园。
本次口语交际的话题是“我们与环境”。我们的祖国富饶而美丽，我们生活、
学习的地方，空气是那样清新，环境是那样优美。地球就像妈妈一样给我们带来幸福，带来快乐。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我们少先队员能为地球妈妈做些什么呢？
交际指导
1.搜集资料，了解身边存在的环境问题。
　　可以到不同的地方，比如学校、社区、快餐店，了解环境问题。还可以通过不同的途径，比如现场观察、读报、上网、看电视、听广播、采访群众，了解环境问题。在搜集环境问题时，可以制作一些小卡片、方便上课时交流。还可以拍一些照片或从报刊中剪一些图片，便于交流时让其他同学形象地感受到环境问题。
交际指导
2.细化话题，明确如何“围绕话题”展开交流。
　　交流“我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？”的话题时。可以对这两个问题进行细化梳理，可先对身边的环境问题和健康问题进行简单的分类，再从分类中选取一个类别进行交流。交流“为了保护环境，我们可以做些什么”时，不要泛泛而谈，可以根据生活中的实际问题，给出具体的解决办法。
交际指导
　　在汇总保护环境的做法时，可以根据问题的类型进行汇总，也可以根据具体的做法进行汇总。在评选保护环境的十条小建议之后，把选出的十条小建议誊写在一起，或汇编后打印出来。
3.归纳汇总，选出保护环境的小建议。
交际范例
　　我调查了一下我所居住的小区，环境状况真是不容乐观。小区里面配备了很多垃圾箱，可有些人就是不将垃圾扔进去，而是随意扔在垃圾箱周围，造成了垃圾的堆积。这会严重影响小区居民的身体健康状况。我们应该正确放置垃圾，拒绝乱扔垃圾。
交际范例
　　我发现现在的私家车太多了，车多尾气就多。听爸爸说。尾气的主要成分是一氧化碳、二氧化碳、铅等，这些成分都会污染空气，侵害人们的呼吸系统。我要跟大人说，少开私家车，多选择公共交通工具。
交际范例
　　我发现学校里也有一些不好的现象。如：有的同学洗完手后不拧紧水龙头，教室没人但灯还亮着，这就造成了水、电的浪费。我倡导大家要珍惜每一滴水，节约每一度电，爱惜每一粒粮食。
交际范例
　　我的家乡这几年发展很快，但环境却变差了。在修路、盖房的过程中，很多树木被砍伐了。我们应该号召人们植树造林，不乱砍滥伐，在发展经济的同时保护好环境。
交际范例
保护环境小建议十条
1.超市购物时用布袋，不用塑料袋。
2.外出就餐时，提倡“光盘”，少用或不用塑料打包盒。
3.回收利用一些废旧的塑料制品。
4.把废旧电池送回回收站，让废旧电池能够回收利用。
5.尽量用肥皂，减少洗涤剂中的化学物质对水的污染。
6.减少私家车的使用，尽量乘坐公共交通工具、骑自行车或步行。
7.开车时，如果需要长时间等待，请熄火。
8.用空调的时候，夏季调高一度，冬季降低一度。
9.家用电器不用时要切断电源。
10.不乱扔垃圾，不焚烧垃圾。
交际范例
注意
1.态度自然大方，声音洪亮。语言通顺、连贯，表述清晰。
2.围绕话题发表看法，不跑题。
3.判断别人的发言是否与话题相关。
4.可以适当使用图片和上网搜集的一些材料。
习作：推荐一个好地方
习作要求
1.把自己喜欢的地方推荐给同学。
2.说清楚这个地方在哪里，它有什么特别之处，你的推荐理由是什么。
3.写好后自己读一读，看看有没有把这个地方介绍清楚，推荐的理由
是否充分。再读给同学听，请他们提出修改建议。
4.和同学交流习作之后，选出“最受欢迎的好地方”。
习作选材
本次习作是推荐一个好地方给同学。这个“好地方”是以自己的喜好来判定的，可以是名胜古迹，也可以是游乐场、科技馆、博物馆、动物园……可以是参观学习的地方，
还可以是某一座城市、某一个古镇等。
只要认真观察，好地方无处不在，它们千姿
百态，美不胜收。今天，让我们用手中的笔，
把我们所见过的最美的地方描绘出来吧!
如果写风景名胜，推荐的理由
可以是历史价值、人文价值、
特色景物等。如果写一些场所，推荐理由可以是感兴趣的项目、开阔视野增长知识的地方、独特的设计等。如果写某一个古镇，推荐理由可以是这里的风土人情、特色饮食、文化精粹等。
习作构思
1.利用导语和插图，打开写作思路。
　　先读读教材中的导语，再看看教材中的图片，最后认真回忆一下你去过的地方，从中选出你最喜欢的、让你感受最深的一个地方，把这个地方推荐给大家。
习作构思
2.借助示例，构思推荐理由。
　　想出要推荐的一个好地方，只是完成了第一步。最重要的是写出推荐的这个地方有什么特别之处，把推荐的理由写充分。可以借助教材提供的示例来构思自己的推荐理由。要从不同的角度想推荐理由，实现从学习示例到表达实践的过渡。
习作构思
3.明确习作要求，修改习作。
　　先围绕“把某地介绍清楚，把推荐理由写充分”这个要求来审视自己的习作：是否写清楚了这个地方在哪里？是否把推荐的理由写充分了？是否从不同的角度介绍这个地方了 审视检查之后先自己修改，再和同学互评修改。
习作范文
　　今年暑假妈妈带我去了上海，那里有很多新奇好玩的地方，但我给大家推荐的是一家“休闲书店”①。
　　书店就在幽静的佘(shé)山脚下，一共四层。一楼大厅有几根高大的方形木柱。上面钉着很多小书橱，就像一棵棵枝繁叶茂的大树，组成了一片“书林”。“林”中播放着轻柔舒缓的轻音乐，让人在阅读时很容易就能集中注意力。“书林”里有很多错落摆放的鹅卵石形矮凳，坐在这里读书真像是在林中阅读啊！②穿过“书林”就能看到被藤蔓(téng wàn)覆盖的神秘“树屋”。其实它是个“秘密通道”，穿过它就能到达儿童活动区，那里有软绵绵的垫子，还有好玩的玩具呢。
推荐一家好书店
点击词句段
① 开篇写了“休闲书店”给小作者留下了深刻的印象。
② 这三句话生动地描写出了一楼”书林”的设计风格，这也是“休闲书店”的一大特色。
二楼是一间艺术展览厅。三楼布置得就像温馨(xīn)的家，
有沙发和茶几，墙壁书架和各个角落里散放着图书，可以随手拿一本连环画窝在沙发上看个够。地下一层还有咖啡(kā fēi) 吧、电影放映厅和大书桌，紧挨墙壁的书架上也散放着各种书，可以随时取来阅读。如果读书累了，可以在沙发上打个盹儿。如果渴了、饿了，还可以去咖啡吧喝点儿咖啡.吃点儿甜点。
佘山脚下的这家“休闲书店”没有一丝的拥挤和杂乱，仿佛是一座舒适的知识城堡。真希望我的家乡也能有一家这样的书店啊!③
③ 结尾表达了小作者的愿望。
总
评
　　小作者抓住了书店“绿色”“休闲”两大特点，详细介绍了楼层的设计布局，让人读后觉得这个书店值得去好好看一看。习作开篇点明了描写对象——休闲书店，结尾表达了希望自己的家乡也能有一个“休闲书店”的美好愿望，行文自然，条理清晰。
与你共分享
　　大家好！我给大家推荐的地方是上海佘山脚下的一家“休闲书店”，这家书店真的很有特点，它和都市中的大型图书超市有明显的不同，到处都散发着一种“休闲”的感觉。我给大家读一段关于一楼“书林”的介绍:一楼大厅有几根高大的方形木柱，上面打着很多小书橱，就像一棵棵枝繁叶茂的大树，组成了一片“书林”。“书林”里有很多错落摆放的鹅卵石形矮凳，坐在这里读书真像是在林中阅读啊！
　　通过你对“书林”的介绍，我的确感受到了这家书店的与众不同，它是绿色的书店，它是环保的书店，更是休闲的书店。
　　我也希望咱们这里可以有一家这样的“休闲”书店，那我们节假日的时候就可以一起去看书了。
语文园地一
　　在阅读描写景物的文章时，能边读文章边想象画面，交流并总结运用听觉、味觉、触觉、嗅觉等对理解所描写的景物有什么作用。
交流平台
学习目标
　　先找到本单元课文中描写景物的句子，结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。这种方法让我们仿佛看到了课文描写的画面，能真切地感受情景之美。加深对课文的理解。“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，在今后的学习中，要不断运用这种方法，形成习惯。
交流平台
内容指导
范例展示
　　①我曾去过硕果累累的果园。当我读《走月亮》中“从果园那边飘来果子的甜香”一句时,我就想起了我那次在果园的经历，透过文字我仿佛真的“闻”到了空气中的果香。
　　③当我读《秋晚的江上》中“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着抖阳回去”一句时，我的眼前仿佛出现了夕阳西下，鸟儿们伴着橘红色的夕阳向巢穴飞去的画面。
　　②当我读《观潮》中“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”一句时，我仿佛“听”见了雷声，真切地感受到了钱塘江大潮从远处声势浩大、奔腾而来的震撼。
　　④当我读《繁星》中“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”一句时，我的脑海中浮现的是妈妈抱着我，冲着我微笑，喃喃地哄我入睡的温馨画面。
边读边想象
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
luó xuān lóng chè xiāo
qiǎo
　　朗读时，注意标注读音的字，另外还要注意平、翘舌音。如“声、震、彻”是翘舌音，“私”是平舌音。
这八个词语，上面四个词语都是形容声音大的，一般用来描写热闹的场面；下面四个词语或形容声音特别小，或形容寂静，一般用来描写安静的场面。可以先借助词典或请教他人理解词语，然后读词语，想象词语所表现的画面，最后和同学交流。
老师来指导
答案供参考
读“人声鼎沸”一词时，我想到了菜市场、游乐场、下课时的操场、运动会的赛场等画面。
读“锣鼓喧天”一词时，我想到了过新年、扭秧歌、腰鼓表演，还有一些庆典的画面。
答案供参考
当我读“震耳欲聋、响彻云霄”两个词时，我想到了放鞭炮、打雷、百人大合唱、硝烟弥漫的战场等画面。观看2019年庆祝中华人民共和国成立70周年的阅兵式，听到士兵们铿锵有力的声音，我觉得也可以用“响彻云霄”来形容。
读“低声细语”一词时，我想到我和妈妈说心里话的情景，还想到了老师给我讲题时总是低声细语，让我觉得十分温暖。
真真：读“窃窃私语”一词时，我想到上课时，有的同学偷偷地在下面聊天的情景。还想到有一次，欢欢要过生日了，我们几个同学围在一起悄悄商量送什么生日礼物的画面。
菲菲：读“鸦雀无声、悄无声息”这两个词时，我想到了夜幕降临，室外游乐场里人们离去后的画面，还想到了下雪、夜晚的山林和考场等画面。
　　1.元宵节晚上的广场人声鼎沸、锣鼓喧天，到了燃放烟花的时候、那声音震耳欲聋、响彻云霄，吸引了很多路人驻足观看。
　　2.老师悄无声息地走进自习室，那些窃窃私语的同学立刻鸦雀无声。接着老师走到垂头丧气的小明身边低声细语地问他怎么了。
语境运用
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风　　　烟花　　霎时　　顿时　　忽然
雷雨　　小狗　　过了一会儿　　　一会儿工夫
　　这道题要求我们能用一两个加点的表示时间短暂的词语，描绘所选事物并写下来。写的时候要注意体现加点的词语与事物之间的联系。写句子的顺序是先想象画面，体现画面变化，再用加点的词语连接。
老师来指导
烟花：孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然砰的一声，一粒烟花飞上了天。紧接着，啪的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的“鲜花”。
雷雨：夏天的午后，忽然天空阴云密布，电闪雷鸣。霎时，瓢波似的大雨倾盆而下，一会儿工夫，雨水就把池塘灌满了。
答案供参考
　　
书写提示
这是第一次练习钢笔字的整行书写，要注意以下三点：
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平；
2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离；
3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
老师来指导
鹿柴(zhài )①
[唐]王维(wéi)
空山②不见人，但③闻④人语⑤响。
返(fǎn)景⑥人深林⑦，复照⑧青苔(tái)上。
日积月累
作者我知道
　　王维(701？—761)，字摩洁。唐朝著名诗人、画家，被后世称为“诗佛”。因官至尚书右丞，故世称“王右丞”。与孟浩然并称“王孟”，代表诗作有《相思》《鸟鸣涧》《山居秋暝》等。苏轼评价他：“味摩洁之诗，诗中有画；观摩洁之画，画中有诗。”
①[鹿柴]柴：读zhài，通“寨”，是栅栏的意思。地名。王维惘川别
　　　　墅之一(在今陕西省蓝田县西南)。
②[空山]空阔的山林。
③[但]只。
④[闻]听见。
⑤[语]说话。
⑥[返景]景：日光。夕阳，傍晚的阳光。
⑦[深林]山林深处。
⑧[复]又。
帮你释词语
一起解诗意
空阔的山林里看不见人，只听见有人在说话。
夕阳返照的光射入深林，又洒落在幽暗处的青苔上。
伴你欣赏诗
　　这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色，表现了诗人内心的宁静和人与景的和谐。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”无人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写夕阳余晖的映照，愈加给人幽暗的感觉。我们可以一边朗读，一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。读一、二句可以调动听觉想象，仿佛耳边听到了人们说话的声音；读三、四句可以调动视觉想象，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。