部编版语文四年级上册 习作：小小“动物园”语文园地二 课件（37张PPT)

(共37张PPT)
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部编版 语文
四年级上册
习作：小小“动物园”
习作要求
1.把家想象成“动物园”，注意抓住每个人的特点，
　分别把他们写成相应的动物，可以挑自己印象最深
　的方面，给每个人都写上一段。
2.写出自己在这个“动物园”中生活的感受。
3.写好后读给同桌听，看看是否通顺。回家读给家人
　听，请他们评评写得像不像。
这次习作是把家想象成“动物园”，
抓住每个家庭成员与动物相似的
特点来写这个人。
可以先从外貌方面写和动物的相似点，如，卷发
像羊，穿着艳丽像
孔雀;也可以从性
格方面写和动物的相似点，如，脾气倔强像毛驴，性格温和像绵羊。
把家人比作动物要合理。如：把妈妈比作绵羊，
是因为妈妈和绵羊具有共性一一都是波浪卷、
都爱吃素、性格都很温和，把外貌、喜好和
性格结合起来，综合表现人物的特点。
习作选材
习作构思
1.观察人物，收集资料。
把家想象成“动物园”，利用课余时间对每个家庭成员(包括自己)进行深入的观察、了解，发现人物的某些外貌、动作、性格、爱好、品质等与熟知的某种动物的相似点，收集这些材料，这样就能解决没有什么可写的问题。只有细致观察，全方位、立体地了解这个人，写出的人物才能鲜活。
习作构思
2.借助范例，写清特点。
在描写人物特点的时候不能只简单地写一两句话，可以通过具体的表现把家人的特点写清楚。
习作构思
3.细致描写，注意角度。
为每个家庭成员都写上一段，抓住人物与某种动物相似的一点去写，注意描写人物的角度要丰富，不仅可以写性格，还可以写嗓门大、胆子小、语速快、走路慢、反应快，等等。
习作构思
4.交流倾听，听取评价。
写完后读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，及时改正。回家读给家人听，请他们评评写得怎么样，像不像。
习作范文
我有一个幸福的家，我的家就像一个小小的动物园。爸爸是
老黄牛，妈妈是老虎，而弟弟则是调皮的小猴子!
我的爸爸是头勤劳又爱操心的老黄牛。爸爸每天都很忙，天
不亮就起床，还要帮妈妈做早点。自己匆匆吃点儿早饭就走了，
晚上回来有时已是晚饭之后了。回到家后，爸爸都会和妈妈抢着
做家务活。每每看到他忙碌着，我要准备帮忙时，爸爸总是说:
“赶快写作业吧，别耽误了学习”。尽管爸爸工作很辛苦，但他
很关心我的学习情况，一有时间就会和我聊书本上的知识。如果
有不会的问题，他也会不厌其烦地给我反复讲解，直到我理解、
会做为止！
小小“动物园”
①
②
点击词句段
①开篇点题，指出“我”是幸福的“我”家像小小的动物园，总领全文。
②这句话是本段的中心句。本段是围绕“老黄牛”“勤劳”“爱操心”的特点来写的。
我的妈妈在我们家是一只严厉的老虎。你知道为什么说我的妈妈是“严厉的老虎”吗 因为妈妈属虎，而且脾气也与真正的老虎一样。有一次，我的英语听写得了70分，妈妈知道后生气了，只见她把眼睛瞪得大大的，眼珠都快“蹦”出来了，像一只发了怒的“老虎”一样。老虎又发威了。看到这副凶相，我识相地一声不吭，急忙回到房间背英语单词，真怕冷不丁“老虎”会伸出“锋利的爪子”。
在我们这个“动物园”里，弟弟就像小猴子一样淘气、爱玩耍。有一次，我们跟朋友去沙地玩，我和朋友在那里安静地堆了一个小沙堡，弟弟却不停地捣乱，把捡到的贝壳、海星扔到我们的沙堡上，看到沙堡被摧毁后他还拍手哈哈大笑的样子，真让我们哭笑不得。
③
③这句话是本段的中
心句本段是围绕“老虎”“严厉”的特点、
来写的。
④
④这句话是本段的中
心句。本段是围绕
“猴子”“淘气”
“爱玩耍”的特点来
写的。
我们家的“动物”虽然不多，可是却很热闹。我觉得我生活在这样的“动物园”里是最幸福的，因为爸爸、妈妈和弟弟都很爱我。当然啦，我也很爱他们，爱我家的“动物园”。
⑤
⑤ 写了“我”在这个“动物园”里的感受。照应开头，深化主题。
总
评
　　这是一篇写人的文章，小作者向我们介绍了自己的家人的性格特点。爸爸、妈妈和弟弟的形象，通过小作者细腻的笔触跃然纸上，每个人物形象都描写得活灵活现，文章的语言不仅通俗易懂，还很幽默，能抓住家人之间的趣事来描述，突出文章的主题一——“家像个小小动物园，家庭成员都很幸福”，很感人。
丽丽：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，我根据你们每个人的特点分别把你们比喻成了不同的动物，为你们每个人都写了一段话，你们听听，看我写得像不像，语句通顺不通顺。我先读写爷爷的这段。在我家里，爷爷是一匹神采飞扬的老马。爷爷退休前是一名教师，虽然现在六十多岁了，但是他老骥伏枥，依然努力工作，发挥余热。他目前在少年宫教孩子们国学，深受大家的欢迎呢。
爷爷：丽丽把爷爷比喻成马，十分贴切，我很开心啊！这是从人物的精神面貌方面进行比喻的。
丽丽：我再读读写奶奶的。我的妈奶是属鸡的，她身上拥有和鸡一样的特点。比如，全家人中起得最早的就是奶奶，每天天刚亮，奶奶就起床了，她开始为一家人准备早餐。奶奶最爱我，总是像老母鸡一样护着我。记得那个下雨天，奶奶把我楼在怀里，生怕我林着一滴雨。
奶奶：哟，丽丽写得太好了!能为你们多做些事，我十分开心。
与你共分享
丽丽：下面我来读读写爸爸的话。我的爸爸是一只威风八面的老虎。因为爸爸是人民警察，他每天的工作就是维护社会治安，惩治坏人。爸爸浑身散发着一种威风凛凛的气息，我特别钦佩他。爸爸的额头上还有三条皱纹，如果加一竖就成了“王”字，更像大老虎了。
爸爸：我都不知道，原来我在丽丽心中是“威风八面”的形象啊！我一定会再接再厉，当一名好
警察。
妈妈：丽丽写爷爷、奶奶、爸爸的语句。都特别形象，语言也生动。我很期待丽丽是怎么写妈妈的。快来读一读。
丽丽：我觉得我的妈妈是一只美丽的白天鹅。我的妈妈长得年轻漂亮，皮肤白皙，和她走在一起，有人说我俩像姐妹。妈妈最喜爱的颜色是白色，她若穿上白色连衣裙，就和白天鹅一样漂亮。
爸爸：丽丽能抓住妈妈的外貌、穿着的特点，写得很形象。丽丽真是一个善于观察的小作家。
学习修改
在我的家里，我就是一只人见人爱的小兔子。我长得十分可爱，还有我的性格也十分可爱。无论在家里，还是在学校，大家都很喜欢我。。
　　 这是写作中常常出现的一种情况，没有把主题写具体。这篇习作要求写出家人与动物比较像的地方。也就是要写清楚哪里像，为什么像。可是这段话并没有表达清楚这个内容。写的是自己可爱，没写清楚为什么说自己像小兔子。所以，①处可以这样改：人们都说我长得像只可爱的小白兔，因为我肤白胜雪，更像的是我的两颗门牙特别大，爸爸说我长的是兔牙。②处可以这样改：还有我的性格也像小兔子一样乖巧可爱，和淘气的弟弟形成鲜明的对比。妈妈常对弟弟说:“你要是像姐姐一样乖巧该多好啊!”为了避免这样的错误出现，在写作之前一定想清楚自己要表达的中心思想是什么，怎样把中心思想具体化。
解
析
①
②
语文园地二
1.交流阅读体验，梳理提问策略。结合本单元的学习，交流学到的提问策略。
2.总结运用提问策略阅读的好处。要在阅读中养成善于提问、主动提问的好习惯。
交流平台
交流目标
　　阅读时，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。有了疑问才能促使我们进一步去思考、去探索。质疑能激发我们主动学习、探索问题的积极性，从根本上改变我们等待老师传授知识的状况，消除我们学习的依赖心理，提高我们的语言表达能力。在闽读中提出问题、带着问题去阅读等方法，在语文学习中。可以帮助我们学会分析和理解课文。学会在问题的引领下读中悟情、读中悟法、读中悟理，这样能有效地提高我们的阅读能力。从不同角度提出问题，能让我们的思考更加深人全面，有价值的问题也能加深我们对课文内容的理解。
交流平台
交流内容
通过本单元的学习及阅读交流平台的内容，我用思维导图梳理出了提问题的策略。
提问题的策略
可以根据文章部分内容提问
要多角度提问
可以根据文章全文提问
筛选对理解课文有帮助的问题
范例展示
你梳理得真好！我也把自己整理的多角度提问的好方法，分享给大家。
多角度提问的方法
可以从题目的角度提问
可以就课文内容提问
可以从写作手法及修辞的角度提问
可以从启示、收获角度提问
可以联系生活提问
可以从课外拓展的角度问题
我总结了运用提问策略阅读的好处，与大家分享。
运用提问策略的好处
掌握提问的方法
培养问题意识
养成主动提问的习惯
提高阅读能力
识字加油站
注—驻(zhù) 抄—钞(chāo) 赔—培(péi)
堵—赌(dǔ) 煤—媒(méi) 芬—氛(fēn)
贝
账(zhàng)
贺(hè)
木
樟(zhāng)
杠(gàng)
犭
狡(jiǎo)
猾(huá)
第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。这部分生字的学习，可以先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。如，“培”为土字旁，猜测字义可能和土相关，试着组词“培土”，最后通过查工具书知道这个字的本义是给植物或墙、堤等的根基垒土，后引申为帮助和保护人的成长的意思，所以还可以组成词语“培养、培育、培训”等。
第二部分由三组汉字组成，每一组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。这部分生字的学习，可以先想想形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，可以通过回忆熟字“财、货”等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关，然后尝试着组词“账本、还账”，最后查工具书验证。
老师来指导
会认字
驻
zhù
马
八画
Z
左右
同音：蛀 形近：柱
字义：停留在一个地方
组词：驻军 永驻人间
钞
chāo
钅
九画
C
左右
同音：超 形近：炒
字义：钞票，纸币
组词：钞票 现钞
培
péi
土
十一画
P
左右
同音：陪 形近：赔
字义：为保护植物或墙堤等，在根基部分加土
组词：培植 培土
赌
dǔ
贝
十二画
D
左右
同音：堵 形近：睹
字义： 赌博，用财物作注争输赢
组词：赌钱 打赌
会认字
媒
méi
女
十二画
M
左右
同音：煤 形近：某
字义：撮合男女婚事的人
组词：媒人 媒妁
氛
fēn
气
八画
F
半包围
账
zhàng
贝
八画
Z
左右
同音：丈 形近：帐
字义：指记载银钱财物出入的本子或单子
组词：账单 账簿
贺
hè
贝
九画
H
上下
同音：赫 形近：驾
字义：庆祝，祝颂
组词：祝贺 庆贺
同音：吩 形近：氢
字义：云气引气象，情势
组词：气氛 氛围
会认字
樟
zhāng
木
十五画
Z
同音：张 形近：章
字义：樟树、常绿乔木、树干高大，木质坚硬细致，有香味，做成箱柜，可以防蠹虫
组词：樟树 香樟
左右
杠
gàng
木
七画
G
左右
狡
jiǎo
犭
九画
J
左右
同音：皎 形近：校
字义：狡猾，诡诈
组词：狡猾 狡辩
猾
huá
犭
十二画
H
左右
同音：铧 形近：滑
字义：狡猾，奸诈
组词：狡猾 奸猾
同音：　 形近：扛
字义：较粗的棍子
组词：单杠 杠杆
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
首先仔细阅读两组句子，比较每组句子中第一个句子和第二个句子的不同之处，然后说出两个句子在表达上的不同效果。
老师来指导
　　第一组中的第一句反复运用“没有”，在句中出现了四次。第二句中只有一个“没有”。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后的情况。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。第一句更能突显那条狗十分爱叫的特点。
答案供参考
一起练改写
仿照课文示例改写下面的句子。
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
答案：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水。也没有人烟。
　　是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
　　靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
　　竺(zhú)可桢(zhēn)每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
　　
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
首先我们要自由朗读给出的句子，思考这些句子有什么共同点。这些句子都是先问后答，自问自答。这样的方式对句子的表达效果有所加强，能够起到强调的作用。
老师来指导
　　1.从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
　　2.不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。
一起来积累
好问则裕(yù)，自用则小。 ——《尚书》
博学之，审问之，慎(shèn)思之，明辨之，笃(dǔ)行之。
——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰(shú)能无惑(huò)？ ——韩愈
日积月累
老师来指导
　　这些句子都强调了在学习时要积极思考，提出自己的问题，要做到敢于提问，善于提问。“好问则裕”是成语，意思是：勤于向别人请教，学问就会丰富。
　　“好问则裕，自用则小”的大意是喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
　　“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的大意是要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
　　“智能之士，不学不成，不问不知”的大意是有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
　　“人非生而知之者，孰能无惑”的大意是人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
一起解名句
敏而好学。不耻下问。 　 ——《论语》
读书好问，一问不得，不妨再问。 　 ——郑燮
发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工。只在每事问。 ——陶行知
一起来收集