人教鄂教版（2017秋） 二年级下册3.9动物的感知本领 教学设计（表格式）

第9课《动物的感知本领》教学设计
　　本单元是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一年级上学期《家养小动物》单元，学生认识和观察了许多家养小动物。在本单元中，学生将认识和观察一些户外的动物。因此在教学中教师要引导学生对观察户外的小动物产生兴趣，鼓励学生在课外通过观察、饲养或查找资料等方式，认识更多的动物，通过前两节课的观察活动，学生已经了解了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。本节课学生将通过直接观察、查找资料、咨询他人等方式，了解其他动物感知环境的本领。最后，教师还要引导学生初步认识动物和我们一样，都是自然界的成员，培养他们珍爱生命，保护动物的科学态度。
　　通过观察、访谈，和多次试讲对学生的了解，发现学生：喜欢新鲜事物，有意注意时间短；学生对动物的感知本领很感兴趣，但查阅资料的能力对于识字不多的他们来说有些困难，所以本节课我组织符合学生年龄特点围绕着“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一核心概念，由已知到未知，由简单到复杂，由具体到抽象，形式多样的有层次有结构的组织教学活动。
　　主要培养的思维方法为归纳概括、比较和分类。选取的重点活动是：1.学生联系已有认知归纳概括出熟悉动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境。2.通过搜集资料，文献检索归纳概括出不熟悉动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境，使学习在已有认知基础上得到发展。3.通过交流、表演、比较、分类不同动物特殊的感知本领，来提升认识。
　　教学目标(内容框架)
　　科学知识：学生能够说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。
　　科学探究:学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，归纳概括出动物的感知本领。并在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。
　　科学态度:学生在交流活动中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。
　　科学、技术、社会与环境目标：通过关注周围环境中的小动物，使学生初步了解动物对人类的重要性，能够珍爱生命，保护身边的动物。
　　教学重点：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，归纳概括出动物的感知本领。并在教师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。
　　教学难点：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。通过信息检索，用交流、表演等方式比较、分类出动物有特殊的感知本领。
　
　　板书设计