2.1《改造我们的学习》课件（105张PPT） 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 2.1《改造我们的学习》课件（105张PPT） 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-12-02 21:02:42 | ||
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文档简介
(共105张PPT)
了解作者
毛泽东(1893－1976)，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。
了解“毛泽东思想”
毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的。这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段。
(一)毛泽东思想的开始萌芽时期即马克思主义与中国实际的初步结合时期(时间大体上是自1921年至1927年，即中国共产党的创建和国民革命时期)。“萌芽”的标志是早期中国共产党人关于新民主主义革命的基本思想的提出。《中国社会各阶级的分析》是毛泽东最早阐释新民主主义革命理论的代表性文章。
(二)毛泽东思想初步形成时期(时间大体上是自1927年至1935年，即土地革命前、中期)。“初步形成”的标志是“革命新道路”理论的初步形成和“活的灵魂”的马克思主义思想路线的基本形成。毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》是“革命新道路”理论的代表作，《反对本本主义》是“活的灵魂”的马克思主义思想路线的代表作。
(三)毛泽东思想走向成熟时期，即“毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟的阶段”(时间大体上是自1935年至1945年，即土地革命后期和抗日战争时期)。“走向成熟”的标志是毛泽东思想的科学概念的提出和毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。
(四)毛泽东思想的继续发展时期(时间大体上是自1945年至1956年，即解放战争时期和由新民主主义向社会主义过渡时期)。“继续发展”的标志是——一方面，新民主主义理论进一步丰富和完善；另一方面，在新的实践基础上形成关于社会主义革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
(五)毛泽东思想曲折发展时期(时间大体上是自1957年至1976年，即全面建设社会主义时期和“文化大革命”时期)。
写作背景
本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告,是延安整风运动的重要学习文件。 《改造我们的学习》标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。
第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。
第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。
第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。
整风运动的内容主要是“整顿三风”，当时，毛泽东同志作了三个动员报告： 反对主观主义以整顿学风——《改造我们的学习》 反对宗派主义以整顿党风——《整顿党的作风》 反对党八股以整顿文风 ——《反对党八股》
解题
解题
《改造我们的学习》
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度。
政论文
内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
政论文
政论文主要有如下三个方面的特点：
①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。
②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。
③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
1 认真阅读原文。
2 理清作者思路,划分层次。
3 抓住关键语句和 重点词语,理解其深刻含义。
4 不忘部分与整体的联系。
重点分析
如何认识文章的关键句
1 从内容看：中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。
2 从结构看：总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
3 从出现频率看：反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。
初读课文。
【思考1】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
（全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议）
第一部分可分为几层 层意
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
------论述巨大变化
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
------论述巨大变化
③抗日以来的回顾
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
------论述巨大变化
③抗日以来的回顾
------肯定新的进步
①中“日益结合”中“日益”能否删去？
②是如何运用对比的？有什么作用？
①中“日益结合”中“日益”能否删去？
②是如何运用对比的？有什么作用？
“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。
①中“日益结合”中“日益”能否删去？
②是如何运用对比的？有什么作用？
运用两组反义词进行对比，其中肤浅和深刻是表明认识程度的，贫乏和丰富是表示认识广度的，都十分准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义认识上的差距。
“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。
这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？
这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？
①是中心句，
②用对比法，
③~⑦用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。
这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。
第二部分的内容与层次
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二层(2段------5段) 从三方面列举坏学风的具体表现
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二层(2段------5段) 从三方面列举坏学风的具体表现
第三层(6段------9段) 从三方面论述坏学风的根源和危害
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二层(2段------5段) 从三方面列举坏学风的具体表现
第三层(6段------9段) 从三方面论述坏学风的根源和危害
第四层(10段) 小结
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
【第一二部分学习小结】
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
【第一二部分学习小结】
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度” 进行了对照。
【第一二部分学习小结】
第三部分的内容与层次
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第二层(2段------4段) 由表及里剖析主观主义的态度
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第二层(2段------4段) 由表及里剖析主观主义的态度
先用排比列举其表现,用并列复句说明其完全背离了马列主义,再以领袖名言对照,然后指出主观主义的类型,特点,危害和实质.最后点明我们应有的态度。
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第二层(2段------4段) 由表及里剖析主观主义的态度
先用排比列举其表现,用并列复句说明其完全背离了马列主义,再以领袖名言对照,然后指出主观主义的类型,特点,危害和实质.最后点明我们应有的态度。
对联“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”为主观主义者画像。
第三层(5段------6段)
第三层(5段------6段) 说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现,特点和实质.
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
是一个共产党员起码应该具备的态度
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
【第三部分学习小结】
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第四部分】
文章第四部分依然是从“研究现状”、
“研究历史”、“学习国际革命经验”
三方面提出改造学习的意见。
本文结构框架图
提出论点
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
本文结构框架图
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，
“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。
②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。
②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。
效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感彩，也不乏幽默风趣。
(3)整散交错，长短结合：
“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。……这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，……是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”
效果：在这段文字里整句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添了语言的色彩，增强了语文的表现力。
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
明确
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
明确
①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
明确
①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。
②善于运用比喻,将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等,都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻,能有效地为理论阐述服务,体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。
分析手法
2.分析本文的论证方法，并完成表格。
问题探究
分析手法
2.分析本文的论证方法，并完成表格。
内容 句子 论证方法
第一部分 时间顺序梳理中国共产党二十年来的实践，证明普遍真理与具体时间的结合。 以叙代议
第二部分 我们的许多同志… 例证法
第三部分 两种相互对照的态度：马克思、恩格斯教导我们…用芦苇、竹笋比喻 对比法、引证法、喻证法
第四部分 例如 例证法
问题探究
问题探究
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示
问题探究
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示
观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状,才能对事物作出正确的判断,进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁,不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状,这对从事的工作影响巨大。
问题探究
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示
观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状,才能对事物作出正确的判断,进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁,不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状,这对从事的工作影响巨大。
观点二：要认真全面地学习研究历史。目前,许多年青人则喜欢言必称欧美,忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史,能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心,能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验,但不能忘记学习我们厚重的历史,而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。
明晰主旨
明晰主旨
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
了解作者
毛泽东(1893－1976)，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。
了解“毛泽东思想”
毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的。这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段。
(一)毛泽东思想的开始萌芽时期即马克思主义与中国实际的初步结合时期(时间大体上是自1921年至1927年，即中国共产党的创建和国民革命时期)。“萌芽”的标志是早期中国共产党人关于新民主主义革命的基本思想的提出。《中国社会各阶级的分析》是毛泽东最早阐释新民主主义革命理论的代表性文章。
(二)毛泽东思想初步形成时期(时间大体上是自1927年至1935年，即土地革命前、中期)。“初步形成”的标志是“革命新道路”理论的初步形成和“活的灵魂”的马克思主义思想路线的基本形成。毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》是“革命新道路”理论的代表作，《反对本本主义》是“活的灵魂”的马克思主义思想路线的代表作。
(三)毛泽东思想走向成熟时期，即“毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟的阶段”(时间大体上是自1935年至1945年，即土地革命后期和抗日战争时期)。“走向成熟”的标志是毛泽东思想的科学概念的提出和毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。
(四)毛泽东思想的继续发展时期(时间大体上是自1945年至1956年，即解放战争时期和由新民主主义向社会主义过渡时期)。“继续发展”的标志是——一方面，新民主主义理论进一步丰富和完善；另一方面，在新的实践基础上形成关于社会主义革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
(五)毛泽东思想曲折发展时期(时间大体上是自1957年至1976年，即全面建设社会主义时期和“文化大革命”时期)。
写作背景
本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告,是延安整风运动的重要学习文件。 《改造我们的学习》标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。
第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。
第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。
第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。
整风运动的内容主要是“整顿三风”，当时，毛泽东同志作了三个动员报告： 反对主观主义以整顿学风——《改造我们的学习》 反对宗派主义以整顿党风——《整顿党的作风》 反对党八股以整顿文风 ——《反对党八股》
解题
解题
《改造我们的学习》
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度。
政论文
内涵：政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
政论文
政论文主要有如下三个方面的特点：
①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。
②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。
③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
1 认真阅读原文。
2 理清作者思路,划分层次。
3 抓住关键语句和 重点词语,理解其深刻含义。
4 不忘部分与整体的联系。
重点分析
如何认识文章的关键句
1 从内容看：中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。
2 从结构看：总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
3 从出现频率看：反复出现的句子是关键句，它能表示需要强调的内容。
初读课文。
【思考1】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
【整体把握本文的论述结构】
速读全文，划出每部分的重点句，理清文章的论述思路 。
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普 遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
（全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议）
第一部分可分为几层 层意
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
------论述巨大变化
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
------论述巨大变化
③抗日以来的回顾
第一部分可分为几层 层意
①二十年的回顾
------总结基本经验
②一百年来的回顾
------论述巨大变化
③抗日以来的回顾
------肯定新的进步
①中“日益结合”中“日益”能否删去？
②是如何运用对比的？有什么作用？
①中“日益结合”中“日益”能否删去？
②是如何运用对比的？有什么作用？
“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。
①中“日益结合”中“日益”能否删去？
②是如何运用对比的？有什么作用？
运用两组反义词进行对比，其中肤浅和深刻是表明认识程度的，贫乏和丰富是表示认识广度的，都十分准确地指出了我党在幼年时期和现在对马列主义认识上的差距。
“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词准确。
这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？
这段文字的中心句是什么？文中是怎样来进行论证的？
①是中心句，
②用对比法，
③~⑦用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。
这段文字实际上是从正面来论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。
第二部分的内容与层次
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二层(2段------5段) 从三方面列举坏学风的具体表现
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二层(2段------5段) 从三方面列举坏学风的具体表现
第三层(6段------9段) 从三方面论述坏学风的根源和危害
第二部分的内容与层次
第一层(1段) 提出分论点
第二层(2段------5段) 从三方面列举坏学风的具体表现
第三层(6段------9段) 从三方面论述坏学风的根源和危害
第四层(10段) 小结
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
【阅读文章的第二部分并思考回答】
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究
现状
研究
历史
学习
国际
经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
【第一二部分学习小结】
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
【第一二部分学习小结】
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度” 进行了对照。
【第一二部分学习小结】
第三部分的内容与层次
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第二层(2段------4段) 由表及里剖析主观主义的态度
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第二层(2段------4段) 由表及里剖析主观主义的态度
先用排比列举其表现,用并列复句说明其完全背离了马列主义,再以领袖名言对照,然后指出主观主义的类型,特点,危害和实质.最后点明我们应有的态度。
第三部分的内容与层次
第一层(1段) 简介本段主要内容
第二层(2段------4段) 由表及里剖析主观主义的态度
先用排比列举其表现,用并列复句说明其完全背离了马列主义,再以领袖名言对照,然后指出主观主义的类型,特点,危害和实质.最后点明我们应有的态度。
对联“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”为主观主义者画像。
第三层(5段------6段)
第三层(5段------6段) 说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现,特点和实质.
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
是一个共产党员起码应该具备的态度
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
【第三部分学习小结】
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第三部分学习小结】
改造的目标：
消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。
改造的关键之处：
①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。
②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论，理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际，有的放矢的方法。
根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，概括回答可以得出关于“学习改造”的结论
【第四部分】
文章第四部分依然是从“研究现状”、
“研究历史”、“学习国际革命经验”
三方面提出改造学习的意见。
本文结构框架图
提出论点
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
本文结构框架图
提出论点
改造学习制度和方法
分析问题
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
本文结构框架图
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，
品味语言
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。
“改变”没有强调“立新”这一面，
“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。
②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。
【思考5】品味语言
2.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？
问题探究
明确
①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。
②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。
效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感彩，也不乏幽默风趣。
(3)整散交错，长短结合：
“无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，‘钦差大臣’满天飞。……这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，……是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”
效果：在这段文字里整句和散句交错结合，短句和长句混合使用，增添了语言的色彩，增强了语文的表现力。
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
明确
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
明确
①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。
问题探究
分析手法
1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。
明确
①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。
②善于运用比喻,将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等,都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻,能有效地为理论阐述服务,体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。
分析手法
2.分析本文的论证方法，并完成表格。
问题探究
分析手法
2.分析本文的论证方法，并完成表格。
内容 句子 论证方法
第一部分 时间顺序梳理中国共产党二十年来的实践，证明普遍真理与具体时间的结合。 以叙代议
第二部分 我们的许多同志… 例证法
第三部分 两种相互对照的态度：马克思、恩格斯教导我们…用芦苇、竹笋比喻 对比法、引证法、喻证法
第四部分 例如 例证法
问题探究
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《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示
问题探究
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示
观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状,才能对事物作出正确的判断,进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁,不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状,这对从事的工作影响巨大。
问题探究
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示
观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状,才能对事物作出正确的判断,进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁,不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状,这对从事的工作影响巨大。
观点二：要认真全面地学习研究历史。目前,许多年青人则喜欢言必称欧美,忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史,能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心,能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验,但不能忘记学习我们厚重的历史,而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。
明晰主旨
明晰主旨
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。