2021－2022学年部编版语文七年级上册第16课《猫》课件（共30张PPT）

(共30张PPT)
猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫的惹人喜爱而把它当作宠物来养。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，使得他再也不养猫？从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理？
猫
郑振铎
1、继续学习默读，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2、概括并比较三只猫不同的特点和命运，揣摩细节描写。
3、了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜。
4、梳理芙蓉鸟案件，体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理。
学习目标
郑振铎（1898—1958）
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。1919年参加五四运动并开始发表作品。1958年10月17日他率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献，著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）
本文写于1925年。20世纪20年代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、民主、博爱等思想的影响，他在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》正是在这一时期创作出来的。
消耗
hào
耗
污涩
sè
涩
忧郁
yù
郁
红绫
línɡ
绫
懒惰
duò
惰
一缕
lǚ
缕
怂 恿
sǒnɡ yǒnɡ
怂 恿
怅然
chànɡ
怅
叮嘱
zhǔ
嘱
倚着
yǐ
倚
凝望
níng
凝
虐待
nüè
虐
惩戒
chénɡ
惩
冤枉
yuān
冤
妄下断语
wànɡ
妄
污涩：
预警：
怅然：
蜷伏：
畏罪潜逃：
妄下断语：
肮脏而且不光滑。
指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
因不如意而感到不痛快。
弯着身体卧着。
犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃走。
胡乱、随意地下结论。
悲伤凄楚；悲苦。
通过处罚来警戒。
鼓动别人去做某事。
目不转睛地看。
从容不迫；稳重。
悲楚：
惩戒：
怂恿：
凝望：
安详：
虐待：
用残暴狠毒的手段对待。
初读课文 整体感知
默读课文，用一句话概括文章内容。
据此给文章划分段落层次。
写我家三次养猫经历
第1-2自然段
写养第一只猫的经过及其结果
第一部分
第3-14自然段
写养第二只猫的经过和结果
第二部分
第15-34自然段
写养第三只猫的经过和结果
第三部分
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这几只猫的来历、外形、性情各是怎样的？在家中的地位如何？结局怎样？
李永强
默读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位几个方面，完成下表。
来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的
影响
第一次： 花白猫 （1—2）
第二次： 小黄猫 （3—14）
第三次： 丑猫 （15—34）
从隔壁
要来的
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
很活泼
招人
喜爱
病亡
一缕
酸辛
从舅舅家
要来的
浑身黄色
活泼、会爬树、捉鼠
全家人都喜爱它
被一个过路人捉去了
怅然、愤恨、诅咒路人
遭人遗弃
拾来的
毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
忧郁
懒惰
若有若无，大家都不喜欢，不大注意它。
被我打伤、流浪而死
更难过得多。
永不养猫。
三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后，作者的情感又有怎样的变化？
第一只猫：快乐——酸辛、难过
第二只猫：愉快——怅然、愤恨
第三只猫：不讨人喜欢——愤怒——难过、悔恨
小组合作探究
自由读15-29段，找一找哪只猫对“我”的影响最大？这只猫身上到底发生什么事情？
第三只猫
！
芙蓉鸟被害案
卷宗
对犯罪嫌疑人处罚方式：
案发现场情况：
犯罪嫌疑人：
犯罪嫌疑人作案证据：
1、案发前表现
2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
那只丑猫
①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
2、案发后表现
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒的不够。
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
②隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
案件真凶：
案件定性：
一只黑猫
作者和家人一开始就不喜欢这只猫，有着先入为主的讨厌情绪。
为什么作者刚开始一口咬定一就是这只小丑猫呢？
完全是从个人感受出发，感情用事，最终凭着个人好恶加以处置，最终造成了冤案的产生。
冤 案
忧郁懒惰可怜猫，
少时被弃大无好。
受冤客死别家瓦，
只因凝望芙蓉鸟。
案件反思
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的那些情感？
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
从“我”的自责中可以看出“我”对弱小生命的同情。
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运用比喻，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心情。
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我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
表现出作者的自省意识。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
强烈表达了“我”内心的悔恨之情。
第三只猫的死责任在“我”，“我”臆断鸟和它有关，因为“我”和家人冤枉了这只小猫，所以“我”良心发现后感到内疚和悔恨，这个过失因猫的死亡而永远无法弥补，这使“我”更加难过。
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“不要紧，我再向别处来一只来给你。”
“自此我家好久不养猫。”
“自此，我家永不养猫”
这三句话在文章结构上起什么作用？
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，一种失落感。在结构上有总结上文的作用，又为下文收养流浪猫埋下伏笔。
第三句话比上一句程度更深，一种负罪感。一个“永不”显示了作者决绝的态度和悔恨的心情，放在最后，既呼应开头，形成首尾呼应的特点，又总结了全文。
你觉得郑振铎写下这篇文章是想表达什么？
1、无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，不要妄下判断，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要善待生命，要同情弱小者。
2、这篇文章中寓有作者对当时社会人生的感触，他能够从一只猫的身上感悟出这些道理，也表现了一个进步知识分子严于律己和自我反省的精神。
写法探究
跳读课文，想一想本文写作技巧方面有哪些？
1、情节曲折，结构严谨。
2、首尾呼应和伏笔的设置。
3、鲜明的对比。
4、第一人称的叙述方式。
5、以小见大，主题深刻。
6、详略得当，布局合理
展开想象
如果第三只猫最后的结局没有死亡，那作者此时也发现了事情的真相，他接下来会怎么做呢？
加倍对它好？
找猫咪道歉？
给予更多的关注？
给予更多的夸赞？
课堂小结
现代知识分子对自我行为的反思、对动物的关爱、对生命的尊重，让我们懂得了如何对待弱小的生命，同学们，让我们一起走进大自然，善待生命，找到与其他生命和谐共存的方式吧！
当堂验收
梳理“我”对第三只猫的情感变化，完成表格。
不感兴趣，不喜欢
愤怒
悔恨
相信大家都养过小动物，你有没有虐待过或者误会过它们呢？课下给自己的小宠物或者流浪的猫猫狗狗写一封信。
课下作业
感谢聆听