苏科版八年级上册物理 3.3 光的直线传播(表格式) 教案

《§3.3 光的直线传播》教学设计
教 学 目 标 一、知识与技能目标 1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象； 2．知道光线是表示光的传播方向的直线。 二、过程与方法目标 1．通过影子游戏，探究阴影成因，培养学生分析思考物理现象的能力； 2．通过小组探究活动，培养学生的设计、实验、探究能力。 三、情感、态度与价值观目标? 1．通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识和学习快乐； 2．通过小组合作加强学生之间交流合作的意识。
重 点 难 点 教学重点： 1、通过实验探究，知道光沿直线传播条件及其能例举光沿直线传播产生的现象。 2、能解释光沿直线传播的现象 教学难点： 1、光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食和月食等现象 2、比较在空气中的光速和声速的大小，并能解释有关现象.
学 生 特 点 1．初二学生好奇心强、求知欲旺盛，乐于自己动手制作教具，勇于探究自然现象及日常生活中的物理现象； 2．学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望、有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的观点。
教学 器材 激光手电 玻璃杯 水 玻璃砖 牛奶 滴管 面粉 棉布 蜡烛 火柴 蒙有半透明薄膜的易拉罐
教学 方法 实验探究、讨论法
过程 设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
新 课 导 入 一．引入新课： 同学们可能听说过井底之 蛙的故事，我们来欣赏这段视频，由此引入新课——光的直线传播 学生观看井底之蛙视频，并思考这是为什么？学生非常想知道答案 用这段视频引入新课激发了学生的求知欲望。
实 验 探 究 光 的 直 线 传 播 二．实验探究光的直线传播 1.光的直线传播 活动1.光在空气是怎样传播的？ 活动2.光在水中是怎样传播的？ 活动3，光在玻璃中是怎样传播的？ 请大家利用实验器材完成这三个实验，直接或间接观察到光的传播路径后让学生交流和评价实验。 问题：光是不是在所有的介质中都是沿直线传播的呢 先引导学生讨论光的直线传播的条件，再请同学们观看视频。最后得出光在同种均匀介质中沿直线传播。 2．光线 用作图的方法来形象的表示光的传播路径，光线的定义：用一条带箭头的直线表示光传播的路径和方向，这条直线叫做光线 3.对一些现象的讨论 (1)影子是怎样形成的？ 同学们在小时候做过手影游戏吗 今天让大家回到童年.请同学们观看手影游戏视频 引导学生解释影子形成的原因 (2)影子的变化 影子的长短会变吗？请同学们观看视频 引导学生画出一条具有代表性的光线 (3)日食 月食 请同学们观看日食、月食的动画并尝试解释 1、学生利用桌上实验器材完成实验，并观察光在气体、液体和固体中光的传播路径。 2、学生汇报和演示实验（三个小组派代表演示，其他小组同学评价并改进或设计新的实验）。 3、得出光沿直线传播。 4、学生通过讨论并观看视频总结得出光的直线传播的条件（同种均匀介质）。 两个学生到前面板演：一束光线 、 点光源发出的光线 、 平行光线 1、学生观看视频积极动手参与，学生讨论并解释影子形成的原因。 学生画出一条具有代表性的光线 学生观看动画视频 小组同学讨论并解释日食、月食现象。 培养学生自己动手实验的能力、小组合作实验的能力、评价和交流合作的能力。 强化学生分析问题的方法：对比研究法。 培养学生解决实际问题的能力、语言表达能力。 培养学生自己动手实验的能力、小组合作实验的能力、
光 的 直 线 传 播 的 应 用 三．光的直线传播的应用： 1.排队看齐 全校学生做课间操要求同学们在最短时间内把队伍排直。看哪一对同学能用最短的时间把队伍排的最直 2.瞄准射击时的"三点一线" 3.激光准直——激光引导掘进方向 对学生的说法给予肯定并表扬，引导学生分析哪些利用了今天所学的知识，鼓励学生列举生活中与此相关的事例。 4．介绍古人对光的直线传播的研究：小孔成像（a、《墨经》中有简单介绍；b、指导学生利用自制器材观察烛焰的小孔成像现象；c、引导学生分析小孔成像的原因；d、引导学生比较影子和像的区别） 1、学生讨论如何利用所学的知识解决实际问题 2、学生列举生活中有关光的直线传播的应用具体事例。 3、学生动手实验并观察小孔成像现象，讨论分析小孔成像的形成原因，。 从物理到生活培养学生解决实际问题的能力、语言表达能力 培养学生自己制作教具的的能力。
光 速 由一场争论引出学生的讨论，为光速的学习埋下伏笔。 学生讨论光传播是否需要时间
课堂 小结 引导学生总结所学内容 学生自己讨论总结所学内容 提高学生自己总结的能力
当堂 训练 教师点拨易错易混点 学生独立完成 提高学生运用知识解决问题的能力
板书 设计 光的直线传播 光在均匀介质中是沿直线传播的 现象：①影子 ②小孔成像 应用： 光速 光的传播不需要介质，光在真空中传播最快：c=3×108m/s
教学 反思 优点： 1.初二学生好奇心强、求知欲旺盛，为此我创设了教学情景，利用视频引入新课恰好迎合了学生的心理。 2.教学中我改进了学生分组实验，用面粉代替燃烧蚊香来获得烟 雾，改进后的实验现象既明显又可节省时间也绿色环保。为了便于观察实验现象，我引导学生在玻璃砖下面放一层黑色的塑料布，既简单方面，又凸显了实验现象。 3.生活中同学们很少看到日食、月食等自然现象，对于日食、 月食形成的科学原理学生不容易理解，我在课堂上利用动画演示再现， 学生很容易理解原理并会感觉物理就在我们身边，这样更能激起他们 去探究自然规律的愿望。 缺点： 由于本人水平有限，在教案设计、课件制作等方面存在诸多不 足之处，还有待遇提高和改进。