部编版语文五年级上册 口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地八 课件（43张PPT)

(共43张PPT)
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部编版 语文
五年级上册
口语交际：我最喜欢的人物形象
1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。
交际目标
　　阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。你最喜欢哪个人物？
　　将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。交流时，要用简洁的语言讲清楚这个人物的鲜明个性，尽可能引起大家的兴趣。
交际内容
1.确定交流内容。
回想自己阅读过的文学书籍或看过的影视作品，哪些人物形象曾经让你感动过，从中挑选出一个自己最喜欢的人物形象，作为本次交流的内容。
交际指导
2.搜集整理信息。
确定交流内容后，通过上网或翻阅书籍等方式，搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，按照“人物、出处、喜欢的理由”等方面进行整理。
3.组织语言交流。
交流时要有条理地讲述，说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。先在小组交流，再选出代表在全班交流。
4.评出最佳人物。
交流后，对各组的人物形象进行评价，看看谁介绍的人物形象让人印象深刻，评出最佳人物形象。
交际范例
　　大家好，我最喜欢的人物是诸葛亮。诸葛亮是《三国演义》中蜀汉的承相，著名的军事家。“功盖三分国，名成八阵图”，这便是对诸葛亮杰出的政治、军事才能的赞许。他智慧、忠诚、正直、公正，千百年来一直深受人们的喜爱，被人们视为东方智慧的化身。例如诸葛亮设计的空城计，令人拍案叫绝:魏国派司马懿挂帅进攻蜀国街亭，诸葛亮派马谡驻守失败。司马懿率兵乘胜直逼西城，诸葛亮无兵迎敌，但沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴。司马懿怀疑设有埋伏，引兵退去。
　　诸葛亮的确是一位足智多谋的军事家。可我最喜欢《西游记》中的孙悟空。孙悟空由一块仙石孕育而生，后保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经。我喜欢他，因为他是一个善良、正义、武艺高强的大英雄；我喜欢他，因为他是一个忠心耿耿、任劳任怨的好徒弟。其中孙悟空三打白骨精的故事给我留下了深刻印象：在白虎岭内，住着一个白骨精。她为了吃唐僧肉，先后变化为村姑、老妪和老翁，全被孙悟空识破。
　　你们喜欢的都是我国四大古典名著中的人物，我和你们不同，我最喜欢的人物是江姐。江姐是《红岩》中的主人公之一。由于叛徒告密，江姐不幸被捕。面对敌人的威逼利诱、严刑拷打，她毫不畏惧、大义凛然、视死如归。我喜欢江姐有以下三点原因：一是她有在任何极端环境下依然保持着革命人的斗争精神和钢铁般的意志;二是她有坚贞不屈的革命气节;三是她有对党无限忠诚的崇高精神。
习作：推荐一本书
习作要求
1.把自己读过的一本好书推荐给同学。
2.写清楚推荐的理由，理由可以是一点，也可以是几点。
3.把重要的理由写具体。
其实同学们都有很多自己喜欢的书，向同学或朋友推荐好书时，应该选择给自己留下深刻印象或引起情感共鸣的书，这样才有话可说，有内容可写。
我同意欢欢的意见。向同学推荐的书，可以是童话故事，可以是科普读物，也可以是诗歌或散文，还可以是名著。不管什么样的书，只要是对我们有益的就可以。比如，我喜欢读的书是《智慧背囊》，它里面的故事让我懂得了许多道理，我准备把这本
书推荐给同学们。
习作选材
　 本次习作的内容是向同学们推荐一本书。推荐时一是要介绍清楚基本信息；二是要重点写推荐理由，可以从内容、语言、情节、人物个性、思想启迪等不同角度，抓住书的
具体特点来写。
习作构思
1.确定习作内容。
同学们读过很多书，究竟选择怎样的书向同学推荐呢？可以推荐文学类的作品，还可以推荐历史故事、人物传记、科普读物等。可以是内容健康、情节有趣的书；可以是语言优美、描写生动的书；可以是开发思维、启迪智慧的书；可以是陶冶情操、育人于理的书……认真回忆自己读过的书，从中选择一本自己最喜欢的推荐给同学们。
习作构思
2.明确推荐理由。
确定写作内容后，要仔细考虑推荐的理由，即明确为什么要把这本书推荐给同学们，是因为内容新奇有趣，还是因为语言优美生动；是因为情节曲折离奇，还是因为思想给人启迪;是因为人物个性鲜明，形象高大，还是具有适用价值……理由可以写一点，也可以写几点。
习作构思
3.理清写作顺序。
向同学们推荐一本好书，既要把书名、作者、出版社等基本信息介绍给同学们，又要写清楚推荐的理由。那么，按照怎样的顺序来写呢？一般的情况下，我们应该先交代推荐的书是什么，再介绍书的基本信息，然后重点写清推荐的理由，最后，发出号召，让同学们来读一读你推荐的书。
习作构思
4.抓住重点描写。
写清推荐的理由是习作的重点。可以选择某个情节、对话、插图、精彩片段等介绍，也可以多角度介绍。如果你推荐的是一本小说，可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。如果你推荐的是历史传记类的书籍，除了介绍典型人物和历史事件，也可以借鉴、借引用别人对它的评价；如果是神话故事类的书籍，也可以摘录其中的精彩片段。
习作范文
从小到大，我读过很多书，我最喜欢的是《假如给我三天光明》，今天，我把这本书推荐给大家。
《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒是美国历史上最伟大的女性之一。在生命的88个春秋里，她只拥有不到19个月的光明与声音，但她的精神却给世界人民带来了无穷的光明与希望。她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了人生的光明。
推荐一本书
①
点击词句段
①开门见山，直奔主题，点明推荐的书是什么。
②简练而生动的语言高度地概括了海伦·凯勒坎坷而光辉的一生。
②
③摘录书中的语句，展现书的作者对光明的渴望，对人生的热爱。
③
这本书写了海伦对光明的热切渴望，写了她对人生的感慨，让读过这本书的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。她在书中这样写：“假如给我三天光明，第一天，我要看人，看他们的温厚与善良……第二天，我要去看黎明，看曙光……第三天，要看我生活的世界，那是多么美好!” 字里行间，无不洋溢着海伦对人生的热爱，她用热情的态度劝诫世人应该珍惜拥有的一切。我喜欢这本书，是因为作者的坚强让我感动，是因为从这本书中我领悟了奋斗、坚强和爱的含义；我喜欢这本书，是
④讲述了喜欢这本书的原因，也是小作者推荐的理由。
⑤结尾发出号召，让大家都来读一读这本书。
总
评
本文的小作者成功地向我们推荐了《假如给我三天光明》这本书，习作开篇直接点明推荐的书名，结尾发出读这本书的号召。正文描写层次清晰，内容具体，重点突出，理由充分，语言简练生动。
⑤
④
因为我从这本书中找到了自信、坚强与乐观。
《假如给我三天光明》真的是一本很好的书，有时间仔细读一读吧，相信大家看过以后，一定会终身受益。
看完《三国演义》，我才感觉到了博大精深的中国文学，作品中的人物被作者描写得栩栩如生。如，关羽的义、张飞的直、诸葛亮的忠、曹操的奸，等等……《三国演义》真是一本直得一看的好书，快找来读一读吧，读完之后，一定会受益匪浅。
学习修改
。
值
你
解
析
这些是习作中常出现的错误：第一处是语序颠倒，改为“中国文学的博大精深”。第二处是重复，当用了“等等”时，就不能再用省略号了，删掉“，等等”或省略号。第三处是错别字，“直”改为“值”。第四处是缺少主语，在“一定会受益匪浅”前加一个“你”字。
语文园地八
　　能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书的方法。
交流平台
交流目标
1.想一想：自己在课余生活中都读过哪些课外书？这些课外书你是根据什么来选择的？
2.写一写：把自己所读的课外书及选择这样的课外书的理由写下来，准备向同学推荐。
3.说一说：把自己选择课外书的方法跟同学们交流，同时注意倾听其他同学的发言，取长补短，共同提高。
交流平台
交流内容
一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。怎样选择课外书呢？可以从以下几方面考虑：内容健康向上；情节生动；语言优美；教人道理；富含科学知识；图文并茂，给人美感。
交流平台
小贴士
我非常喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书，同学们，你们都读了哪些课外书？是怎样选择的？能向我推荐一下吗？
范例展示
我喜欢沿着课文找书读.如.读了《我的“长生果”》以后.我便找来了文中提到的
《一七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》.我又读了《伊索寓言》
这本书。读了冰心的《忆读书》以后.我又读了她写的《再寄小读者》。
我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》以后，我便找来了文中提到的《七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》，我又读了《伊索寓言》这本书。读了冰心的《忆读书》以后，我又读了她写的《再寄小读者》。
乐乐做得真好，能联系学过的课文去选择课外书。我爸爸是语文老师，受他的影响，我非常喜欢文学，读的课外书都是名著，《三国演义》《水浒传》等我都读过。
读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》、比安基的《森林报》。
你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，还可以根据自己的爱好去选择课外书，我也要这样找书读。另外，我还有一种找书读的方法，那就是去图书馆、书店“淘书”，或者让老师推荐。
词句段运用
读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
老师来指导
所给的例句都是比喻句，第一句把书比喻成“长生果”；第二句把书比喻成“营养品”；第三句把书比喻成朋友和故地。仿写时，从书的价值、作用等方面展开恰当的联想，进行合理的比喻。
答案供参考
知识链接
海报：戏剧、电影等演出或球赛等活动的招贴。它是一种宣传方式，在中国最早起源于上海。旧时海报的主要作用是宣传剧目演出信息，并招揽顾客。海报设计六大要素是：主
书是一盏神奇的明灯，照亮我们前进的道路。
书就像一个聚宝盆。
书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的顶峰。
书是攀登科学高峰的梯子。
一本书就是一位智慧的老人，能告诉我们无穷无尽的奥秘。
　　将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。
( )阅读是什么？是吸收。
( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
( )阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
( )写作是什么？是表达。
　　先自由读这五个句子，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。然后梳理句子表达的意思，根据句意，理清句子之间的关系，排出先后顺序。接着把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。在抄写时，注意行款整齐，要有一定的书写速度。
老师来指导
答案供参考
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询楷书的字体结构是内紧外松的。字的内部笔画密度较大，外围比较舒展，形成比较强烈的对比。有两竖相对的字，都处理成整体狭长、腰部较细、左短右长的形状。还有不少字的结构打破一般的对称平稳，大胆设险，动中求稳。以《九成宫醴泉铭》(局部)为例，我们在临写时也要看到，同一字中相同笔画讲究变化；同一篇字尽量使大字密结、小字宽绰。某些字右侧的笔画如“武”的斜钩，有意识地把斜钩拉长，呈斜倚之势。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘 一鉴 开，天光云影共徘徊 。
问渠 那得 清如许 ？为有源头活水 来。
其二
昨夜江边春水生，蒙冲 巨舰一毛轻 。
向来 枉费推移力 ，此日中流 自在行。
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作者我知道
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。出生于南剑州尤溪(今属福建省)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。
日积月累
帮你释词语
①[方塘]又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。②[鉴]古代的镜子。③[徘徊]来回移动。④[渠]它，指方塘之水。⑤[那得]怎么会。⑥[清如许]这样清澈。⑦[源头活水]比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生中不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水的源头一样。⑧[蒙冲]古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。⑨[一毛轻]像羽毛一般轻盈。⑩[向来]原先，指春水上涨之前。 [推移力]指浅水时行船困难，需人推挽而行。 [中流]江心。
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其一：半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。
其二：昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流中了。
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一起解词意
日积月累
伴你欣赏词
其一：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方形池塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。前两句是景物描写，展现了景物本身的美感，使人心情澄净，心胸开阔。后两句是借景喻理。因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。这两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。
日积月累
伴你欣赏词
其二：本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”，就如羽毛那般浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术需基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。