部编版语文五年级上册 语文园地四 课件（23张PPT)

(共23张PPT)
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部编版 语文
五年级上册
语文园地四
交流目标
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用。
2.能围绕如何通过朗读表达课文的情感展开交流。
交流平台
交流指导
首先结合自己的阅读经验，与同学交流本单元的学习收获，谈谈自己是如何使用资料的，使用资料对理解课文的作用。再结合交流平台的第1、2自然段，进一步加深对资料的使用作用的认识。另外还要与同学交流，如何通过朗读课文来表现课文的情感，朗读时有什么好方法。在以后的学习生活中，我们要把与同学交流总结到的有感情朗读的方法进一步运用。
交流平台
范例展示
本单元的课文充满了浓浓的爱国之情，学习课文时，我借助查找的资料，不仅加深了对课文内容的理解，也能体会作者的情感。比如，当我了解到晚清时期朝廷昏庸腐败，帝国主义列强肆意侵略中华这些背景资料时，我才更加深刻地体会到梁启超先生对祖国繁荣富强的热切期盼。
学习本单元，我们还可以通过有感情地朗读来表现课文丰富的感情。不同的文章表达的感情基调是不一样的，比如《圆明园的毁灭》表达的是痛惜之情，而《少年中国说(节选)》表达的是壮志豪情，这样才能读出课文蕴含的感情。我们还可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。如，读《圆明园的毁灭》第1自然段时，得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。读《少年中国说(节选)》的第1自然段时，语调要高一点儿，读出节奏，才更有气势。
是啊，结合更多的资料，我们还可以丰富对课文内容的理解。当我了解到海防战士们在“高温、高盐、高湿”的艰苦环境中生活时，我才更加深刻地理解到将军为什么想要将这种种菜的法子在守岛部队中推广，也更能体会守岛战士们那种爱岛如家，不畏艰苦，坚持守岛的爱国情怀。
下面每组词语的意思有什么相同和不同？
选择其中一个词语写一段话。
词句段运用
下课时
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
首先自读词语，再结合自己已有的积累或借助词典理解每个词语的意思。然后与同学交流发现：意思相近的一组词语中蕴含的感彩不同。再结合自己对词语的理解，举例说说这些词语可以用在什么地方，进一步体会词语的感彩。最后选择其中的一个词语写一段话，写完后与同学交流，重点关注词语的感彩运用得是否准确。
老师来指导
“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义;“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。
“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。
“足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点：“足智多谋”形容有丰富的智慧，很多的计谋，用于褒义；“诡计多端”形容坏主意很多，用于贬义。
“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点：“呕心沥血”表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；“处心积虑”表示蓄意己久，费尽心机地算计，用于贬义。
答案供参考
举世闻名：万里长城是举世闻名的古建筑之一。
臭名远扬：在举世闻名的杭州西湖边的栖霞岭南麓，有一座岳坟，是南宋抗金名
将岳飞的墓地。在墓门下边跪着四个臭名远扬的大奸贼。
兴高采烈：游客们登上山顶观看海上日出，个个兴高采烈。
得意忘形：我们如果仅仅取得一点成就就得意忘形，终究难成大器。
足智多谋：《草船借箭》的故事体现出诸葛亮的足智多谋。
诡计多端：只要我们提高警惕，就不怕敌人诡计多端。
呕心沥血：周总理为了祖国的昌盛和人民的幸福，呕心沥血，鞠躬尽瘁。
处心积虑：敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
下课时
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞。
词句段运用
首先默读前两个语段，把顿号圈画出来，想一想为什么在这个地方使用顿号。然后与同学交流顿号的用法：顿号表示句中停顿，一般而言并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。最后根据顿号的用法，给第三个语段加标点。
老师来指导
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
答案供参考
(1)桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿
(2)秋天 各种山果子都熟了 棒子 野枣 山里红 山葡萄 说也说不完
我会加标点
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书写提示
先自主观察两组书写内容的不同格式及布局，并阅读教材中古诗右侧的“书写提示”，与同学交流观察发现：横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。每一行诗句上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，还要注意提高书写速度，一词连写，不要看一笔写一笔。
老师来指导
日积月累
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
首先读准字音，再找出不理解的词语，通过工具书、同学之间互助互学等方式理解词语。在此基础上，观察两组词语分别描写了什么景象(第一组成语表现了太平盛世的景象，第二组成语表现了国破家亡的境况)。边读边想象画面，有感情地朗读这些词语，在读中积累。
老师来指导
作者简介
　　贺知章(659～约744)，唐代诗人，字季真，自号“四明狂客”，越州永兴(今浙江萧山)人。早年迁居山阴(今浙江绍兴)。少时即以文词知名。诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。
帮你释词语
[太平盛世]太平：指社会平安、安宁。盛世：指社会兴盛。指安定、兴盛的治世。
[国泰民安]国家太平，人民安乐。
[丰衣足食]衣服丰厚，粮食充足。形容生活富裕。
[安居乐业]安定地居住着，愉快地从事自己的工作。形容人民生活安乐幸福。
[政通人和]通：通达，顺利。政治修明，人民和乐。
[人寿年丰]年丰：年成丰登。人长寿，年成好。形容太平盛世的景象。
[夜不闭户]闭：关上门。晚上睡觉不用关上门。形容社会安定。
[路不拾遗]遗：丢失的东西。路上掉的东西，没有人捡。形容社会风气好。
[多事之秋]秋：指某个特定时期(多指不好的)。变故很多的时期。多形容国家不安定。
[兵荒马乱]因战争而造成社会动乱。形容战时动荡不安的景象。
[流离失所]流离：流转离散。失所：失去安身的地方。形容到处流浪，无处安身。
[生灵涂炭]生灵：人民。涂炭：泥沼和炭火。人民仿佛陷于泥沼，落入炭火之中。
形容人民处于极端困苦的境地。
[家破人亡]形容家庭破裂，家人死亡。形容家庭惨遭不幸。
[哀鸿遍野]哀鸿：哀鸣的大雁。野：田野，郊外。
比喻到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。
[民不聊生]聊：依靠、凭借。生：生活。
指统治者残暴，社会动荡不安，人民没法生活下去。
[内忧外患]患：祸患，忧虑。内有忧乱，外有祸患。
多指国家内部的不安定和外来的侵略。
我会用词语
我们现在虽然生活在国泰民安、丰衣足食的太平盛世，人们安居乐业，但我们不能忘记英法联军在圆明园内的掠夺、毁坏、放火的罪恶行径，不能忘记国家曾经遭受过外国侵略者入侵的屈辱历史。在铭记历史的同时，我们要发奋图强，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
国富民丰 普天同庆 民康物阜
祸乱滔天 颠沛流离 十室九空
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