人教版一年级数学上册 8.1 9加几教案

新人教版一年级数学上册《9加几》教学设计
教学目标：
1.通过各种学习活动,得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较,优化“凑十法”,并能正确计算“9加几”的口算。
2.在探索9加几的加法过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,通过比较,找到比较简便的计算方法。
3.使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
教学重点:
渗透转化思想,掌握“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。
教学难点:
使学生形成“凑十法”的思考过程。
教学课时：1课时
教学方法：动手操作、自主探究、算法多样化
教学媒体：多媒体课件
一、激趣导入 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081573c1dae01573c3831af0233" \l "## )
播放动画片《熊出没》的主题曲----我还有点小糊涂。（学生跟着唱）
今天猫头鹰老师也来跟我们一起学习。它有一些问题想考考大家，有没有信心？
（1）比一比，看谁能很快说出10的组成。
10
/ \
□ □
（2）看谁说得又对又快。
10 +（ ）=（ ）
设计意图:根据一年级儿童的思维特点,从学生喜欢的音乐入手，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。再现知识,为学新知做铺垫。
二、自主参与，探索新知 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081573c1dae01573c3831af0233" \l "## )
1.摆一摆：先摆9根，再摆2根。(课件同步)
看谁能通过自己的摆法很快看出9加2等于几。(生摆师巡)
生1：从右边:2根中拿一根放到左边凑成10根,再和右边的1根合起来,就是11根。
生2：从左边的9根中拿8根放到右边凑成10根,再和左边的1根合起来,就是11根。
2.创设学习情境,小猴算牛奶。
猫头鹰老师知道大家很辛苦，带了些牛奶奖励大家。（课件同步）
一共有几瓶牛奶 你会算吗
预设:(1)从头数;（1、2、3.........13）
(2)接着数;（9、10、11、12、13）
(3)从箱子外的4盒中拿一盒放进箱子凑成10盒（正好装满一箱）,再和外面的3盒合起来,就是13盒。
3.比较几种摆法,优化出“凑十法”
4.根据动态课件移动牛奶的过程,加深对“凑十法”的印象。（板书课题）
设计意图：通过各种学习活动,让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程。使课堂教学充满生机与活力。
三、实践练习，巩固提高 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081573c1dae01573c3831af0233" \l "## )
熊大、熊二也来跟我们一起闯关。
1.基础练习:
第一关：先圈10,再计算:
设计意图:从直观图到抽象的“凑十”练习,体现扶放的过程。
质疑:为什么先圈10,为什么要先凑十
设计意图：巩固“凑十法”。
2.对应练习:
第二关：观察比较。
9+3= 9+1+5= 9+1+8=
9+1+2= 9+6= 9+9=
指名回答后,说一说每组的两道算式有什么特点。
小结:观察每一组,有何特点 (都有9,都可以先把9凑成10,再用10加剩下的数。)9加几的算式都可以通过“凑十法”:见9想1的方法,转化成10加几来计算,这个“凑十”的方法以后还会用来计算更多的算式。
第三关：快速口算。
用开火车的方式进行。
设计意图：分层次进行练习，不仅巩固新知，更重要的是让学生亲身体验9加几的思维过程，使学生主动参与学习，充分发挥主体作用。
4、课堂小结。
　　通过今天的学习你有哪些收获？还有什么问题？
这节课我们介绍了一种新方法来计算9加几，就是从一个数里拿出一个1，与9凑成十，再用10加上剩下的数来计算9加几。计算方法多种多样，我们可以选择合适自己的方法来计算。这节课小朋友们表现真好，不向困难低头，勇敢的接受挑战，都是小英雄。