部编版语文六年级上册 交流平台 初试身手 习作例文习作：围绕中心意思写课件（54张PPT)

(共54张PPT)
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人教部编版语文
六年级上册
交流平台 初试身手 习作例文
交流平台
　　交流围绕中心意思写的两种方法：一是在选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是在表达时，要围绕中心意思，将重要部分写得详细些、具体些。
交流内容
交流指导
　　先读一读“交流平台”的内容，思考：什么是围绕中心意思表达？怎样围绕中心意思表达？围绕中心意思表达时要注意什么？然后和大家交流。
　　围绕中心意思表达是习作最重要的也是最基本的要求。我认为首先要确定表达的中心意思是什么，为表达提供一个依据和基础。
范例展示
　　中心意思确立后，就要围绕中心意思从不同方面或者选取不同的事例来写。如《夏天里的成长》一课，就围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，列举了动植物、山、河、路、人等方面的例子，让读者感受到了夏天的勃勃生机。
　　 围绕中心意思表达时，还要将重要部分写得详细些、具体些。如《盼》一课，就重点描写了“盼穿雨衣”这件事，作者将这一事例细化为“放学下雨、借故欲出、窗前看雨、雨后看景”等几个“小事件”，形象地表达了“我”盼雨的心情。
　　你说得太好了，星仔。《灯光》一课为了突出中心意思，详略安排得很精巧。开头结尾略写，中间部分是主体，进行了细致的描写，表达了“我”对战友的怀念，对现在幸福生活的珍惜。
初试身手
1.下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目
选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表
达中心意思，在后面的括号里打“√”。
老师来指导
首先要明确中心意思，即“戏迷爷爷”，找出题目中的中心词“戏迷”，然后分析哪些材料能表现“戏迷”的特点，最后作出判断。
(1)跑了几十里地去看戏。( )
(2)常给我们讲故事。( )
(3)在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。( )
(4)干活时会哼上两句流行歌曲。( )
√
√
(5)边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。( )
(6)到文化馆拜师学戏。( )
(7)每天看书到很晚。( )
(8)一看到戏曲表演就占着电视。( )
√
√
√
2.从下面的题目中选一两个，说说可以选择
哪些事例或从哪些方面来写。
好斗的公鸡 都是淘气惹的祸
闲不住的奶奶 忙碌的早晨
欢声笑语满校园 那些温暖的时光
老师来指导
首先认真审题，理解题意，抓住题目中的关键词，然后根据关键词并结合生活实际选择能表现中心意思的材料。如，写动物可以从外形、活动等方面写出特点；写场景可以写家人的不同表现、学校师生的不同表现，不同地方(马路上、菜市场、工厂、农田)的情景等。
答案供参考
好斗的公鸡
①漂亮、威武、勇猛的外表。
②争强好胜的特点。
③攻击侵犯领地的邻家公鸡。
④与争抢食物的鸡搏斗。
⑤攻击妨碍自己的鸭子、大鹅等。
答案供参考
都是淘气惹的祸
①在小区里踢足球，把球踢到人家窗户上，砸碎了玻璃。
②把西瓜皮摆放在楼梯上，准备戏弄小伙伴，结果自己踩到了，摔伤了胳膊。
③上课时，把画好的小乌龟偷偷地贴在前排同学的后背上，被老师批评。
答案供参考
闲不住的奶奶
①手闲不住：洗衣、做饭、拖地……嘴闲不住：唠叨我去写作业、给我讲大道理、回顾她的历史……腿闲不住：接送我上下学、在屋里走来走去、去跳广场舞、到社区帮忙……
②每天把时间安排得满满的：早晨做家务、上午去社区打球、下午当志愿者、晚上跳广场舞。
答案供参考
忙碌的早晨
①奶奶忙着做早餐。
②妈妈忙着整理床铺和化妆。
③爸爸忙着倒垃圾和洗漱。
④我忙着背课文和整理书包。
⑤爸爸妈妈急着赶班车上班，奶奶急着送我上学。
答案供参考
欢声笑语满校园
①放学的校园里，有许多同学正在开心地说着笑话，传来了一阵阵欢快的笑声。
②操场的双杠场地挤满了人，有的同学在双杠上翻筋斗，引来了同学们的欢呼声。
③低年级的小朋友们在老师的带领下玩“老鹰捉小鸡”的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声回荡在校园里。
④高年级的同学们玩多人跳绳，五花八门的跳绳动作引来一阵阵的喝彩声。
答案供参考
那些温暖的时光
①我生病住院了，老师和同学们带着礼物到医院看望我。
②老师带领我们去春游。
③考试成绩不佳，老师耐心地鼓励、安慰我，并给我补习功课，教我学习方法。
④老师资助班上家庭条件困难的同学上学。
习作例文
爸爸的计划
学习表达
第1自然段先写中心句，然后围绕中心句选用材料，进行一般性的罗列表达。
妈妈有学习电子技术的计划。
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
他自己有读书、读报、做家务计划。
外婆有学习烹调的计划。
我有作息计划、复习功课计划。
　　
每天定时开关气窗
爸爸执行计
划一丝不苟
每天定时休息
　　第2自然段也先出现中心句，围绕中心句，选取典型事例描写。
描写方法 具体内容
神态描写 ①一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。
②爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿。
语言描写 ①“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”
②“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”
　　选一个重点事例，抓住爸爸的神态、语言详细描写。
练习表达
学写法
1.围绕中心意思，选取不同的事例来写。作者在描写爱订计划的爸爸时，主要是从三个方面来写的：一是写爸爸有爱订计划的特点，擅长订计划，然后罗列了许多爸爸订的计划；二是写爸爸执行计划一丝不苟，主要选取了开关气窗和按时休息两件小事；三是写爸爸给“我”订暑假计划的事。这三个不同的方面都是紧紧围绕“爸爸的计划”这一中心意思来写的，使这个意思表达得更全面、更丰富。
2.选一个重点事例写得详细、具体。为了突出中心，在几个事例中选取一个重点事例进行详细、具体的描写。课文中第3自然段开始，具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。文中抓住爸爸的神态、语言进行描写，表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
3.运用“总—分”的构段方法。先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个方面加以分述，这就是“总—分”的构段方法。本文的第1、2自然段都运用了“总—分”的构段方法，这两段的第一句话都是本段的中心句，后面的内容都是围绕第一句话来写的。这样的构段方法，能使段落层次清楚，结构完整。
4.详略得当。为了突出中心意思，要合理安排材料的详略。文中对爸爸给大家订的计划没有展开描写，而对爸爸执行计划一丝不苟、订暑假计划这两方面的内容进行了具体的描写。
借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下热闹的果园吧。
　　写果园里的水果时，要围绕“热闹”这一中心词来写，可以从种类的不同来介绍，也可以写颜色繁多、味道各异等；可以重点描写一种水果，简单描述其他水果，也可以用排比的方法，把每一种水果都介绍出来。
写片段
练笔指导
片段展示
　　秋天的果园十分热闹。你看，葡萄架上挂满了一串串熟透了的葡萄，晶莹透亮。葡萄有紫的，有绿的，像珍珠，像翡翠……五光十色，美丽极了！梨树上挂满了一个个黄澄澄的梨，就像一个个可爱的小葫芦。梨很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨干脆一屁股坐在地上。高高的柿子树上挂满了一个个红通通的柿子，远远望去就像一盏盏小红灯笼。一阵秋风吹过，“啪！啪！啪！”熟透了的柿子就会掉到地上。
　　默读课文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
答案供参考
　　作者主要是从爸爸有爱订计划的特点、爸爸严格执行计划、爸爸给“我”订暑假计划三个方面写爱订计划的爸爸的。
课后练习
小站
学习表达
1.习作例文围绕小站“小而精心”从不同方面进行了具体描写。
小
而
精
心
概括
描写
具体
描写
慢车停靠两三分钟
快车疾驰而过
侧面突
出小
样子
设施
景物
位置
山坳里
喷水池
假山
树、喷泉
杏树
一张红榜
一块小黑板
一张宣传画
一间木屋
几根木栅栏
三五个人影
2.例文是怎样围绕中心意思有序表达的？
观察注重顺序，按照“整体—局部—整体”的观察顺序，先整体远观，再局部近赏，后又整体欣赏；在写小站的设施和景象时，突出方位顺序，以月台为中心，由月台左—月台上—月台中间—月台两头，重点写了小站的“小而精心”。
3.最后两段运用了什么写法？这样表达有什么作用？
作者在最后两段没有写小站的“小”，却两次写到喷泉和杏花，强调这里的美。小站秀丽的景色与小站周围光秃秃的石头山形成鲜明对比，更突出了小站给旅客带来了温暖的春意。这“春意”不仅指春天秀美的景色，更是指工作人员热爱本职工作，全心全意为旅客服务的精神。这样写表达清晰，深化了主题。
对比阅读
相同点：围绕中心意思,从不同方面选取不同事例来表达。
《夏天里的成长》 《盼》 《爸爸的计划》 《小站》
选材 从植物、动物、事物的生长，写到人的成长，层层递进，围绕中心意思写。 以“新雨衣”为线索，选取不同事例，并把重要的事例写得具体生动。 围绕中心，选择了多个事例，包括一般性的罗列、典型事例的描写、重点事例的具体写。 从样子、设施、景物、位置等不同方面描写小站的“小”，最后运用对比的手法，突出小站“小而精心”的特点。
文体 散文 记叙文(写事) 记叙文(写人) 记叙文(写景)
描写 运用结构相同的句子表达。 动作、语言、心理描写等。 神态、语言描写。 借景抒情。
题目
不同点
练习表达
学写法
1.抓住特点描写事物。作者描写小站时，抓住了其“小”
“设计精心”的特点。通过写慢车停两三分钟和快车不停，说明了小站的“小”，带有数字的“一间、几根、三五个”等词语，也说明了小站的“小”。通过对小站自然环境和人文环境的描写，突出了小站的“设计精心”。以后我们在写文章时，也要抓住事物特点进行具体细致的描写，这样，才能给读者留下深刻的印象。
2.按一定顺序进行描写。本文的第3—5自然段在介绍小站时，就是按照地点转换顺序介绍的，即“月台左面—月台中间—月台的两头”。地点转换顺序，也称为方位顺序，是写景类文章中经常运用的写作顺序。运用地点转换顺序，可以写明不同地点之间的位置关系，使文章内容更有条理，显得更加完整，前后之间的联系自然而紧密。
3.运用对比的方法。把两个相互对立的事物、人物，或同一事物、人物的两个不同方面作对照，互相比较，以达到表达思想、说明问题的目的，这就叫作对比或对照。运用对比，将对比的双方放在一起，形成具体的比较，或造成烘托、映衬的效果，这样不仅可以突出事物或人物的鲜明特征，而且便于鲜明地表达作者的思想感情。如，“站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”通过小站的环境和小站周围环境的对比，突出了小站的温馨。
借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一处景物吧。
　　描写景物时，可以按照方位顺序进行介绍，也可以按照四季变化的顺序进行介绍。抓住景物的特点进行具体描写时，可以是美丽的，也可以是独特的。方法要恰当，可以抓住事物在不同时间的不同特点进行对比描写，也可以描写同一时间不同事物的特点。
写片段
练笔指导
片段展示
　　在花园的东边，放着四盆睡莲。那是几个褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龙凤呈祥、浮莲映日的精美图案。缸里盛着一坛明净如镜的清水，一朵朵嫩绿色的睡莲轻盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可爱！瞧，那些莲叶既像小孩张开的手掌，又像一把把撑开的绿伞。这时，一条红色的小金鱼，悠闲地摇摆着尾巴，向水面游来；与此同时，顺着莲叶，一颗晶莹的露珠刚巧落在了水面上，波纹一圈一圈地扩展开去，好看极了。这可惊动了小金鱼，它扭转身子，头也不回地向水深处游去了……
　　在花园的西边，种着数十棵柏树。它们苍劲的躯干和顶天立地的高大形象，使人肃然起敬。忽然，在一片浓绿之中，一大片常春藤闯入我的眼帘。那枝条细长而柔软，攀附着花架爬得高高的。虽已是秋天了，它的叶子却茂密地遮住了花园的一角，保护着它下面的花和草。
花园的正中是一块小草坪。草坪中央有一个椭圆形的花坛，花坛的四周摆着两排月季。月季开得正旺，淡红色的花瓣随风微微颤动，好像每片花瓣都有自己的生命。这时，我看见了一株黄色月季。听爸爸说过，黄色月季是非常名贵的。俗语说得好：百闻不如一见。今日一见，果然不假，那嫩黄色的花瓣，沐浴着阳光，闪耀着象牙般的光泽，在绿叶花丛中，亭亭玉立，高傲地昂着头，似乎不屑看别人一眼。
课后练习
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
答案供参考
(1)习作例文要表达的中心意思是小站虽小，然而这里的工作人员对待工作认真负责，精心布置小站，用自己的双手美化着小站的环境，默默无闻，爱岗敬业，赞扬了小站的工作人员全心全意为人民服务的高尚情操。
(2)习作例文先写小站的“小”，然后写小站的工作人员精心布置小站，使小站环境优美，最后通过小站的环境和小站周围环境的对比，表现了小站的温馨，从而突出了文章的中心。
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人教部编版语文
六年级上册
习作：围绕中心意思写
1.选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。
2.可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
3.中心明确，围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的
事例来写。
4.可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
习作要求
习作选材
　 欢欢：汉字有着丰富的文化内涵。每件事从不同的角度(或事情、或感受、或情感、或行为)都可以用一个汉字来表达。如，甜—可以写今天幸福生活的甜，也可以写自己经过努力取得成果的甜;乐—可以写校园生活或假日生活的快乐，也可以写助人为乐。
乐乐：泪—可以写悔恨的泪，也可以写喜极而泣的泪，还可以写感动的泪；暖—可以写父母疼爱的温暖，也可以写老师关爱的温暖，还可以写他人或陌生人雪中送炭的温暖。
美美：悔—可以写伤害小伙伴后的悔，可以写顶撞父母(或爷爷奶奶)后的悔，还可以写因淘气、不努力学习而导致考试成绩不佳的悔；望—可以写自己的愿望，可以写自己的希望，可以写对祖国美丽山河的眺望，可以写对参加夏令营的渴望，也可以写对亲人回家的盼望，还可以展开想象描写对祖国未来更加强大和美丽的盼望。
习作构思
1.认真筛选，确定中心。
可以选择教材设定的一个字，也可以选择其他字，根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
习作构思
2.围绕中心，选取材料。
先围绕中心列举多个能够表达中心意思的不同事例或不同的方面，然后从中选择一两个最能表达中心意思的、印象最深的内容作为习作材料。
习作构思
3.编写提纲，布局谋篇。
写之前，编写一个提纲。采用“总——分”的结构布局谋篇，即开篇写出习作的中心句，然后围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。
习作范文
点击词句段
①用中心句开头，统领全篇。“翻天覆地”说明变化之大。
②拟人化的词句生动形象地把甘棠湖被污染的样子呈现在读者面前，为下文描写其变化埋下伏笔。
③概括描写甘棠湖变了。这是本段的中心句。
　　我的家乡九江近几年发生了翻天覆地的变化。
我的家乡九江，有一汪美丽的甘棠湖，那就是我们的母亲湖。在前些年，甘棠湖并不美丽，污泥浊水，臭气熏天，她显得那样憔悴与苍老，那样忧虑与无奈！小鱼小虾不愿把她当作自己可爱的家园，就连具有顽强生命力的野花野草也不愿在她的怀抱中生根发芽。
如今的甘棠湖，变美了，变迷人了 ：清清的湖水在阳光的照射下，是那么碧绿，那么透明！微微的波纹闪烁
变
①
②
③
习作范文
点击词句段
④围绕中心从湖水、树木、鱼儿、夜景、游人五个方面具体描写了甘棠湖的变化。
着点点金光，仿佛一块翡翠镶嵌了许多金片，一闪一闪的，让你觉得她是那样轻柔、可爱。湖堤上，梧桐树、柳树像一个个英勇的战士，挺起身子，守卫着养育它们的这方土地，守卫着我们的母亲湖。“啪——”一条鱼儿跃出水面又钻了回去，给这如诗如画的景色又平添了几分生气。每当夜幕降临，湖坝灯火辉煌，犹如繁星洒落人间。游人熙熙攘攘，散步的，跳舞的，唱歌的，健身的，聊天的……尽情享受着甘棠湖的美丽。此时此刻，我心潮澎湃，仿佛看到了母亲湖欣慰的面庞，仿佛看到
④
习作范文
点击词句段
⑤展开想象，再现甘棠湖的美。
⑥过渡句，承上启下，使文章结构严谨。
了母亲湖那深情的目光，仿佛听到了母亲湖无比激动与亢奋的心声:“我的乡亲们，感谢你们，是你们用那勤劳的双手、辛勤的汗水改变了我的生活，改变了更多人的生活。”
是啊，我的母亲湖，您说得对，我们的家乡变化太大了。景色变美了，生活变幸福了，人们变勤劳、变文明了，观念变新了，生活方式变现代化了。电脑进入了家庭，家家都有有线电视，“网上购物、家庭就医，一卡通、一线通、电子商务”等好多新名词出现在我们的
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习作范文
点击词句段
⑦围绕中心意思略写家乡各方面的变化。
生活中，坐在家里我们就可以周游世界，通过互联网我们可以看到北京的天安门、埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、俄罗斯的莫斯科红场……
朋友，你说我的家乡变化大吗
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总
评
本文中心明确突出，层次清晰，结构合理严谨，语言简洁优美。最为突出的亮点如下：一是能围绕中心意思从多方面具体描写家乡的变化；二是选择材料典型，有利于表达中心意思，有时代气息；三是详略得当，详写甘棠湖的变化，略写人、生活、生活方式的变化，有详有略，内容全面，有利于突出主题；四是时时处处围绕题目“变”来写，数次点题，值得借鉴。　　
下课了，操场成了欢乐的海洋。操场北边两排树干笔直、枝繁叶茂的白杨站立在我们眼前，就像威武的哨兵保卫着校园。树荫下，许多同学不知在说着什么，传来了一阵阵欢快的笑声。西边是五彩缤纷的大花坛，盛开着各种各样的花儿，蝴蝶和蜜蜂在花间翩翩起舞，淡淡的清香沁人心脾。花坛旁，低年级的小朋友们在老师的带领下玩“老鹰捉小鸡”的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声在校园里回荡。在教学楼前有几个英雄人物的雕像，那些雕像栩栩如生，仿佛在提醒我们要好好学习，将来成为国家的栋梁。
学习修改
　　这段话没有充分围绕中心意思“操场成了欢乐的海洋”来写。第一，对“白杨”和“花坛”描写得过于详细，与中心意思无关。可做如下修改：第二句话和第三句话合并为“操场北边枝繁叶茂的白杨树下，许多同学不知在说着什么，传来了一阵阵欢快的笑声”。第四句话和第五句话合并为“五彩缤纷的花坛旁，低年级的小朋友们在老师的带领下玩‘老鹰捉小鸡’的游戏，一阵阵的尖叫声和笑声在校园里回荡”。第二，“雕像”不是表达中心意思的材料，应删除这段话中对“雕像”的描写，围绕中心意思选择其他内容进行描写，如“双杠场地挤满了人，有的同学在双杠上翻筋斗，引来了同学的欢呼声”。
解
析