部编版语文六年级上册 口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地六 课件（41张PPT)

(共41张PPT)
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人教部编版语文
六年级上册
口语交际：意见不同怎么办
1.学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.学会尊重别人的不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。
说说目标
交际内容
对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决。遇到一些情况时，我们应该怎么办呢？
本次口语交际给我们提供了两个事例，每个事例都为我们提供了几个不同的角色。讨论时，我们可以围绕所选的事例，从选择的角色出发阐述对该事例的看法。
交际指导
1.阅读事例，选择角色。
先读一读两个事例的内容，想一想相关人物都有谁，然后分小组选择一个事例进行讨论，每一个小组成员自选一个角色，从这个角色出发谈对这个问题的看法。
交际指导
2.分组讨论，积极沟通。
　　在讨论中，把自己的看法表达清楚，同时，在进行协商时要准确理解别人的看法，态度平和地积极沟通。在听取别人看法的时候，要能够全面、准确地把握对方的观点，不歪曲，不断章取义;再想想自己是否赞同，如果不赞同，要有针对性地表达自己的看法。
交际指导
3.梳理观点，形成看法。
组内的每个成员分别对自己的观点进行反思和调整之后，大家再次进行讨论协商，求同存异，形成小组共同的结论。
从普通市民的角度出发，我觉得春节应该燃放烟花爆竹。燃放烟花爆
竹在中国己有千年的历史，是中国的年俗，是“年味”的重要体现，是中
国老百姓表达喜庆、热闹的重要方式。但是燃放烟花爆竹应该有度，也要分时间、分地点，更重要的是不能给他人的生命财产安全带来危害，不能影响他人的正常生活、休息及出行。
从消防队员的角度出发，我觉得应该禁止个人燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹存在很大的安全隐患，极易导致伤人、伤车、火灾等事故。我觉得一个安乐、
祥和的春节首先应该是一个平安的春节，不能为了图一时热闹而引起火灾。
范例1 第一个事例
交际范例
如果我是鞭炮厂工人，我觉得应该燃放烟花爆竹，因为这是中国的传统年俗。作为一名鞭炮厂工人，我觉得我们应该生产出质量更好的、能减少环境污染
的烟花爆竹。当然，考虑到环保和安全隐患的问题，同一个小区的住户可以
集中在一起燃放，而且可以少放一点。
从环卫工人的角度出发，我觉得不应该燃放烟花爆竹。燃放烟花爆竹后，会在地上留下大量的纸屑和烟灰，给环卫工人增加了很大的工作量。如果不及时清理，这些纸屑和烟灰就会被风吹得满天飞，对环境的破坏极大。
如果我是眼科医生，我觉得应该少放或不放烟花爆竹，尤其要禁止儿童
燃放烟花爆竹。从往年收治情况来看，春节因燃放烟花爆竹使儿童眼部受伤
的人数是平常的两倍以上。炸伤眼睛将会给伤者带来很大的伤害。
交际范例
范例2 第二个事例
交际范例
从司机的角度出发，我觉得砍树拓宽城市道路是应该的。因为如果道
路不拓宽，上下班高峰期总是出现交通堵塞的情况，给人们的出行带来了
极大的不便。
从交通运输局工作人员的角度出发，我觉得为了拓宽城市道路而砍树是值得
的。道路宽敞了，不仅可以缓解交通压力，还有助于发展经济。当然，当道
路修完以后，道路两旁还是会重新栽树的。
从生态环境局局长的角度出发，我觉得树是“城市之肺”，树不仅能遮阴，还能提供氧气。一个城市的绿化好坏，直接关系到城市的形象问题！我们不能一味地追求道路的畅通而去破坏植被。其实解决道路的拥堵有多种方式，比如拆迁拓宽、
单行设置、建设高架桥、控制汽车数量等，如今我们城市的有车一族的数
量正在飞速增长，用砍树这种方式来解决出行问题是治标不治本的!
如果我是道路附近居民，我觉得这些大树长了几十年了，非常高大，给
我们带来了很多麻烦，如遮挡阳光和视线，树上的虫子还会时不时掉落在行人身上或是爬进屋内。我觉得砍掉这些生长了几十年的大树虽然有些可惜，但是为了拓宽城市道路还是值得的，这样也能给我们带来一些方便。
交际范例
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人教部编版语文
六年级上册
习作：学写倡议书
习作要求
1.和同学交流写倡议书需要注意什么，然后就自己关心的
问题写一份倡议书。
2.注意倡议书的格式，同时倡议书要做到语句通顺，内容
完整。
3.根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园
的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。
美美：除了你们说的内容，我觉得不使用或少使用一次性用品也是个不错的选题。因为使用一次性用品不仅浪费资源，而且也不利于人们形成节约意识。可以倡议大家不使用或少使用一次性用品，或者反过来，倡议人们使用可以多次循环利用的物品。
乐乐：是啊，因为实践出真知嘛！比如想写关于节约资源或环境保护的倡议书，就可以到社区、郊外、工厂等地走一走，看看有哪些浪费资源、污染环境的现象，也可以走访相关的　
　　　人了解解决的办法，为习作做
　　　好准备。
习作选材
　 欢欢：习作前，可以先就自己关心的问题搜集资料，了解问题产生的原因和具体的解决办法。只有这样才能对自己所要倡议的内容有较
为全面的把握。
习作构思
1.围绕主题，了解格式。在确定倡议主题的基础上，了解倡
议书的格式，并明确各部分内容的写法及作用。
格式 标题 称呼 正文(倡议书主体) 署名和日期
内容 鲜明、简短、 有力。 根据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。写在标题下一行顶格处。 写清楚倡议的内容，可以分点说明。在称呼下一行空两格写。 在右下角署名，并且写上提倡议的日期。
习作构思
2.把握正文，重点突出。倡议书包括以下内容：存在的问
题、问题产生的原因、解决问题的具体方法。那么，如
何写好正文呢
(1)从实际出发，实事求是。要根据具体问题、实际需要提出倡
议，不能凭空想象。
(2)说话得体，讲究分寸。所提倡议要合理，并掌握一定的分寸。
欲“晓之以理”，必先“动之以情”，这样所提出的倡议才
容易被人接受。
习作构思
(3)内容具体、清楚。倡议书的核心部分是所提倡议的内容，我
们可以采用分点说明的方法，把倡议的内容写具体、写清楚，
让人一目了然。
(4)语言准确、精练。倡议书是一种应用文体，因此，语言一定
　 要准确、精练，要言简意赅地把具体的倡议写出来。
习作范文
全市的少先队员们：
　　绿化对每一座城市来说都意义重大，城市里的花草树木不仅使城市环境变得舒适和美观，更重要的是它们还可以减少噪声污染、空气污染。 但是 在我们身边，仍然有很多践踏草坪、攀折树枝等破坏绿化的行为。为此，我们向全市的少先队员们发出“做绿化小卫士”的倡议：
　　1.积极宣传植树造林、绿化城市的益处，让人人懂得“绿化”不仅可以使我们的城市更美丽，而且与人们的身
“做绿化小卫士”倡议书
①
②
点击词句段
①首先介绍了绿化对
　城市的重要意义。
②笔锋一转，用“但
　是”客观地提出了
　当前存在的问题。
. .
体健康息息相关，从而使每个人都提高关心绿化的意识。
　　2.爱护花草树木。对街道、公园、校园、社区等场所的花草树木做到不践踏、不攀折，而且遇到别人随意践踏和攀折花草树木时，要主动上前劝告和制止。
　　3.积极参加校园、社区等场所的绿化工作。大家可以响应号召，积极参与植树、栽花和种草等活动，使我们的生活环境变得树木葱郁、绿草如茵、花香四溢、空气清新。
③提出合理的倡
　议，分条列出，
　清楚明白，一
　目了然。
③
③
③
　　4.各校少先队员还可以根据实际情况，划出花草树木保护区，让每个少先队员都成为城市绿化的小卫士。
　　城市绿化大家护，护好绿化为大家。做一名合格的绿化小卫士不是一句口号，需要我们付出实际行动。亲爱的同学们，让我们一起行动起来吧!
向阳小学六年一班全体少先队员
12月20日
④结尾提出恳切　
　希望，富有鼓
　动性和号召力。
④
③
总
评
　　　本文从小处入手，写出了城市里破坏绿化的不良现象，并提出了合理的倡议。格式正确，内容完整，层次明晰，条理清楚。本倡议书语言准确而简练，得体而有分寸。正文提出的倡议内容不仅分条列出，让人一目了然，而且符合实际情况，可行性强。
学习修改
　　为此，我们向全市的少先队员们发出“做绿化小卫士”的倡议。
　　1.积极宣传植树造林、绿化城市的益处，让人们懂得“绿化”不仅可以使我们的城市更美丽，而且与人们的身体健康息息相关，因而使每个人都提高关心绿化的意识。
　　2.爱护花草树木。对街道、马路、公园、校园、社区等场所的花草树木做到不践踏、不攀折，而且遇到随意践踏和攀折花草树木时，要主动上前劝告和制止。
：
从而
别人
　　习作中出现了四处错误：第一，将“倡议”后的句号改为冒号。因为后文是具体的倡议内容，而冒号有领起下文的作用，使用冒号会让整个表达更为连贯。第二，将“因而”改为“从而”。“因而”表示的是因果关系，使用表示承接关系的“从而”更符合文意。第三，删去“街道、”或“马路、”。“街道”与“马路”意思相近，因此要删去一个。第四，“遇到”后加上“别人”或“他人”。不加“别人”或“他人”表达会不清楚，让读者不知道是谁“随意践踏和攀折花草树木”。
解
析
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人教部编版语文
六年级上册
语文园地六
　　结合自己的阅读体验，梳理归纳理解古诗词的方法。
交流平台
交流目标
　　先自主阅读交流平台，结合教材中提到的具体例子，归纳出借助注释、通过想象画面进行体会、了解传统文化知识来加深对古诗词理解的三种方法。然后联系小学阶段所学的古诗词以及课外自己接触到的古诗词，想想还有哪些也能用这些方法来理解，交流以上方法的具体运用；最后进行拓展思考：还有没有其他理解古诗词的方法？
交流平台
交流内容
范例展示
欢欢：通过阅读“交流平台”的内容和查找资料，我总结了一些学习古诗的方法。
文白对照
借助注释理解
通过了解传统文化知识来理解
查阅古汉语词典
学习古诗的方法
通过想象
画面理解
乐乐：你总结得太好了，针对古诗的特点，我们可以选择不同的方法来学习。如，《三衢道中》我就借助注释理解了诗意，知道这首诗是描写作者游览浙江衢州三衢山时，对旅途风物的感受。在《惠崇春江晚景》中，我用想象画面的方式感受“竹外桃花三两枝”的美好景象。《元日》中，在了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的古代习俗后，我也能更好地理解诗意。
美美：我学习古诗时，有时也用文白对照法，就是把古诗翻译成现代汉语，然后把古诗原文和翻译进行对照。这种方法适用于绝大多数的古诗。
丽丽：有些诗人善于用典，我们掌握这些典故，也能很好地理解古诗内容。如，18课中《书湖阴先生壁》一诗，“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”中的“护田”“排闼”都是典故。诗人把这两个典故融入对景物的描写中，让山水含情。
词句段运用
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
更加
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
概括一段话的方法有：(1)摘引法。有的段落中，作者在开头、结尾或中间用一两句话概括了本段的大意，概括内容时可以直接摘引中心句或重点句。(2)提取法。如果段落中表达出好几个意思，有主有次，那么概括时要取主要意思，舍弃次要意思。(3)合并法。如果一段话里表达了几层没有主次之分的意思，那么可以把这几层意思合并到一起来概括段落的大意。理解本题中这段话所表达的观点，可以运用合并法：先将段落中每句话的意思提炼出来，再进行组合和概括。这段话中第一句的“为了”是说明目的的，第四句的“因为”是说明原因的，第二、三句起着承前启后的作用，把花草树木比作“绿色卫士”“城市之肺”，形象、确切，这两句是关键句。通过抓住关键语句，很容易把握这段话要表达的观点。
老师来指导
这段话表达的观点是：花草树木是城市的“绿色卫士”。
答案供参考
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10个站点。一般来说，停靠的站点越多，需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发车时间，末班车时间是指最晚一班车的发车时间。
这道题要求我们阅读非连续性文本，提取有价值的信息，联结重整，比较分析。
1.通过三个公交牌的联系比较，明白“不同车次停靠的站点数不一样，且有时是有交叉的。”
2.要明白乘坐公交车时要注意停靠站点和所需时间的对应关系，选择合适的车次，并关注首末车的发车时间，选择合适的出发或返程时间等问题。
老师来指导
3.小组讨论，列举可行的几种方案：
方案一：坐763路车直达，从自己家温泉镇出发，坐5站到宋家洼站外婆家下车。
方案二：先坐65路车，从自己家温泉镇出发，坐5站到桐荫街站下车，再换乘86路车，坐1站到宋家洼站外婆家下车。
方案三：先坐65路车，从自己家温泉镇出发，坐4站到四通桥站下车，再换乘86路车，坐4站到宋家洼站外婆家下车。
老师来指导
要抓住出发点“温泉镇”、目的地“宋家洼”以及时间要求“希望9点前赶到”等关键信息，明确小林的出行需求，然后从出发时间、停靠站点多少等一一排除，最后选出最佳出行方案，也就是方案二。最合适的方案是先乘坐65路公交车到桐荫街站下车，然后换乘86路到宋家洼站。
答案供参考
五行：金、木、水、火、土
五谷：稻、麦、黍、菽、稷
五音：宫、商、角、徵、羽
五彩：黄、青、赤、白、黑
日积月累
首先借助字典把这几个条目中的生字读正确；然后通过联系学习经验、生活经验及实物观察等方式，了解这几个条目的大致意思，例如，联系一年级识字课《金木水火土》来认识“五行”，通过实物观察认识“五谷”，联系音乐课的学习体验认识“五音”，联系四年级课文《女蜗补天》来了解“五彩”；接着，反复诵读，积累成诵；最后可适当进行拓展。
老师来指导
　 五行：金、木、水、火、土。“五行”中的“行”是运动的意思，我国古代思想家试图用这五种物质来说明世界万物的起源。“五行”在中国有着悠久的历史，是中华文明的重要组成部分。
五谷：稻、麦、黍、菽、稷。“五谷”指的是五种谷物：“稻”指水稻，“麦”指小麦，“黍”指黄米，“菽”是豆类的总称，“稷”指谷子(有的认为指高粱或不黏的黍)。现在“五谷”泛指粮食作物，
答案供参考
如五谷杂粮、五谷丰登。
五音：宫、商、角、徵、羽。“五音”也称“五声音阶”，按照音高排列为宫、商、角、徵、羽，相当于现行简谱上的1、2、3、5、6。“五声音阶”也被称为“中国音阶”。
五彩：黄、青、赤、白、黑。“五彩”原来指五种颜色，其中“青”指蓝色或绿色，“赤”指比朱红稍浅的颜色。现在“五彩”泛指各种颜色，如五彩缤纷、五彩斑斓。
我还知道：
五金：金、银、铜、铁、锡。
五脏：心、肝、脾、肺、肾。
五味：甜、酸、苦、辣、咸。
五官：耳、目、口、鼻、舌。
五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。