西师大版数学五年级下册2.12 第二单元分数 整理与复习（二）2.11 第二单元分数 课件（16张ppt)

(共16张PPT)
西师大版数学五年级（下）
第12课时 整理与复习（二）
分 数
二
1.通过分数与小数的互化活动，让学生明确分数与小数互化的方法，会运用分数与小数的互化方法解决生活中的实际问题。
2.通过引导回顾加交流讨论的方式，在相互帮助中完成对知识的整理。
3.在整理与复习的过程中，培养归纳整理知识的习惯与能力，提高学生的学习兴趣和技能。
学习目标
【重点】
理解分数的意义，会运用分数的基本性质进行约分和通分，能熟练地进行分数与小数的互化练习。
【难点】
约分与通分以及分数与小数互化的应用。
单位 1
分 数
分数的大小比较
分数和小数的互化
分母相同的两个分数，比较分子
分子相同的两个分数，比较分母
把分数化成小数
把小数化成分数
知识梳理
小组交流：本单元还主要学习了哪些内容？
分数与小数：
1.分数化小数：用分子除以分母，再算出商。（分数与除法的关系）
2.小数化分数：先把小数化成分母是10，100，1000……的分数，再把小数点去掉作分子，能够化简的要化简。（小数的意义）
要点回顾
知识点1：分数的大小比较
分母相同的两个分数，分子大的分数大。
分子相同的两个分数，分母大的分数大。
在比较多个分数的大小或把一些分数进行大小排序时，如果不易直接比较，可以找一个中间数，将这些分数与中间数比较
知识点2：分数和小数的互化
把分数化成小数：用分子除以分母，再算出商，除不尽的可根据情况保留一定的位数。（分数与除法的关系）
把小数化成分数：先把小数写成分母是10，100，1000······的分数，再约成最简分数。（小数的意义）
7
10
13
20
甲种稻谷出米多一些。
＞
1.如果两种稻谷一样重，哪种出米多一些？
（教材第36页“练习十一”第3题）
课堂练习
2.比较大小。
（教材第36页“练习十一”第5题）
=
3
5
6
9
=
1
2
5
10
6
9
7
9
>
3
5
1
2
>
=
2
3
6
10
6
10
5
10
>
2
3
>
7
9
和
和
2.比较大小。
（教材第36页“练习十一”第5题）
和
和
0.75 =
=
3
5
3
4
15
20
12
20
>
=
15
20
12
20
3
5
>
0.75
0.8 =
=
12
15
4
5
13
15
>
12
15
13
15
>
0.8
3. 把下面的分数化成小数或整数。
怎样把分数化成小数，什么样的分数可以化成整数呢？
用分子除以分母，商用小数表示。当分子是分母的整倍数时，分数可以化成整数。
=
27
9
27÷9
= 3
=
6
8
6÷8
= 0.75
=
7
25
7÷25= 0.28
=
23
10
23÷10 = 2.3
=
42
6
42÷6= 7
（教材第36页“练习十一”第8题）
4.
（1）大象的体重是犀牛的几倍？
（2）犀牛的体重是大象的几分之几？
（3）你还可以提出哪些数学问题？
提示：先读题想一想用什么运算来解决问题。
商用什么数表示？
大象
犀牛
河马
（教材第36页“练习十一”第9题）
（教材第36页“练习十一”第9题）
提示：（1）用大象体重除以犀牛的体重。
（2）用犀牛的体重除以河马的体重。
（3）提示：仿照上面的方法提出不同的数学问题。
（1）4÷2=2
（2）2÷4=
=
2
4
1
2
1）大象的体重是河马的几倍？
4）犀牛的体重是河马的几分之几？
2）河马的体重是大象的几分之几？
3）河马的体重是犀牛的几倍？
3÷2 = 1.5
4÷3 =
4
3
2÷3 =
2
3
3÷4 =
3
4
（教材第36页“练习十一”第9题）
，分子3，4，1的最小公倍数是12，
5
15
1
3
=
所以 ， 中间的分数的分子4乘以3等于12，分母是36到40以内的3的倍数，符合条件的分母只能是 “13×3”，因此，原分母是13 。
3
10
12
40
=
1
3
12
36
=
13
（教材第36页思考题）
填一填。
02
01
课后作业
课后练习十一。
相关练习。