八年级上册数学 学科《轴对称第三课时》课堂设计活页 第 周 第 课时
班级： 姓名： 小组： 教师评价： 主备人： 复备人：
教师复备栏（学生笔记栏）（教师）一、【导学】 创设情景，帮助学生知道本节课干什么 二、【独学】教会学生课前怎么看书。1、猜（结合书本大胆思考、猜想）2、动、（动手操作）3、说（归纳说明）4、探（试做习题）5、练三、【互学】教会学生怎么交流先对学、再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。 【学习目标】1、、依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴。 2、作出轴对称图形的对称轴，即线段垂直平分线的尺规作图。 教师复备栏（学生笔记栏）（教师）四、评学教会学生怎么合作。有展示、有补充、有质疑、有评价收获整理，自主反思。六、拓展延伸
【明确目标】创设情境，感受新知（在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务)上节课我们共同探讨了轴对称图形，知道现实生活中由于有轴对称图形，而使得世界非常美丽．二、【思考探究】（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行）
1、想一想：教材P34思考2、归纳：作轴对称图形的对称轴的方法是：找到一对 ，作出连接它们的 的 线，就可以得到这两个图形的对称轴．3、探究例题：如图，点A和点B关于某条直线成轴对称，你能作出这条直线吗 尝试做一做4、独立思考：已知线段AB，作出它的垂直平分线CD，并写出线段的中点O.5，如图，角是轴对称图形吗 如果是，画出它的对称轴 6、如图，在五角星上作出一条对称轴7、试一试：课本P3页练习 1、2、3题（三）本节课收获什么样的图形是轴对称图形呢？
今天继续来研究轴对称的性质．
三、【拓展延伸，运用新知】画一画：如图所示在方格纸上画出的一棵树的一半，请你以树干为对称轴画出树的另一半。
四、合作交流学科组长组织对学、群学1、展示探究1的结论和3、4、5、6题2、我能行课本中的练习1、2题五、【收获整理】（理知识链，搭成长桥！）1、本节课我的收获是:(学到的知识，学会的方法，锻炼的能力等）2、本节课我的疑惑有;(不懂的知识，不同的看法，没说的意见等）八年级下册数学 学科 《轴对称》第一课时导学案
班级： 姓名： 小组： 教师评价： 主备人： 复备人：
教师复备栏（学生笔记栏）（教师）【重难点预设】1、学习重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念学习难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系【教学过程】一、情景导入：（ 分钟）二、展示学习目标。（ 分钟）三、自学检测。（ 分钟）四、小组合作、完成组内小展示。（ 分钟） 【学习目标】1、学习目标：1、通过实例认识轴对称，掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念 2、培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、归纳能力． 教师复备栏（学生笔记栏）（教师）五、交流展示与评价。（ 分钟） 【展示任务分配】六、达标测评，完善巩固。（ 分钟）七、收获整理，自主反思。（ 分钟）
【自学导航】（自信是迈向成功的第一步，相信你一定行！）一 情景创设看教材P29---P30图12.1－1（将生活中的对称美牵引到数学中来）二 探索研讨（一） 轴对称图形1、做一做：把一张对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断），想一想,展开后会是一个什么样的图形？2、看一看，想一想：细心观察一些日常生活中常见的动物图片如：蝴蝶、蜻蜓、对称简笔画等,能发现它们有什么共同特征？3、归纳：轴对称图形定义：如果一个图形沿一条 折叠，直线两旁的部分能够 这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴4、例题讲解：教材P30练习（完成于书上）5、练习：教材P37第6题（完成于书上）（二）轴对称1、思考：教材P302、归纳：轴对称定义把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与 重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做对称点。3 练习：标出下列图形中的对称点4、练习：教材P36第2题（完成于书上）(三) 关于某条直线成轴对称的图形的性质特征1、思考：教材P31（上面那个）2、归纳：成轴对称的两个图形全等．如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形全等，并且也是成轴对称的．3、轴对称图形和关于直线成轴对称有什么区别和联系？区别: 轴对称是说 个图形的位置关系,轴对称图形是说 个具有特殊形状的图形。联系：都能沿着某条直线 。这条直线是对称轴。如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形 三、总结一、选择题1．等腰三角形的对称轴有（ ） A、1条 B、3条 C、1条或3条 D、无数条2．下列图形中不是轴对称图形的是（ ） A B C D3. 下列图案是轴对称图形的有（ ） 四 分类训练A．1个 B．2个 C．3个 D．4个4．下列英文字母属于轴对称图形的是（ ） A、N B、S C、L D、E5．下列各时刻是轴对称图形的为（ ） A、 B、 C、 c D、 D 二、填空题 1．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（ ），折痕所在的直线叫做（ ）。2圆的对称轴有（ ）条，半圆形的对称轴有（ ）条。3．在对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的（ ）。4．（ ）三角形有三条对称轴，（ ）三角形有一条对称轴。5．正方形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴．判断。三．判断。1．通过一个圆的圆心的直线是这个圆的对称轴。 ( )2．圆是轴对称图形，每一条直径都是它的对称轴。（ ）3等腰梯形是对称图形4.正方形只有一条对称轴。 ( 四．作图题画下面图形的对称轴 【我的疑惑】 【达标测评】（学为我用，达标快乐！）1、2、3、4、5、6、7、8、 【收获整理】（理知识链，搭成长桥！）八年级数学学科课堂设计活页 第 周 第 课时
上课时间： 年 月 日 星期： 备课组长签字： 蹲点领导签字：
【导学】 【独学】一动（找找、做做等）二设（自我出题）三提（看后提问）四探（试做例题） 课题：12.1轴对称（第一课时） 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人： 复备人：学习目标： 1、通过研究几个图案，并动手学做窗花，理解轴对称图形、两个图形关于某直线对称的概念。 2、通过观察、操作教具，了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点；了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别与联系. 3、在学习活动中形成良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够倾听他人意见。 三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学—帮扶学—组内群学来开展）。四【评学】教会学生怎么合作。有展示、有质疑、有评价穿插其中。五、收获整理教会学生整理反思。
一、明确目标师：你会剪窗花吗？窗花通常都会将一张纸先对折一次，然后开始剪裁，然后再展开，这里就有轴对称，请各小组展示剪窗花技艺。二、思考探究1.观察29、30页的图案，阅读文字，思考以下问题：（1）如果一个图形沿一条直线折叠， ，这个图形叫轴对称图形，这条直线叫做 。（2）把一个图形沿着某一条直线折叠，如果 ，那么就说这两个图形关于这条直线对称，折叠后重合的点，叫做 。（3）下列图形不是轴对称图形的是( )A.圆 B.三角形 C.正方形 D.直线（4）将图案中的蝴蝶沿虚线对折，你会发现什么现象？我们说这只蝴蝶是 ，直线MN是 ，对称点有 。 （5）如图，△ABC沿着直线GH折叠后与△DEF重合，我们说 与 关于 轴对称,直线GH是 ，对称点有 2.阅读课本，解决课本31面思考中的问题：（1）把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个 （2）把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，我们说这两个图形 （1）把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个 （2）把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，我们说这两个图形 3.尝试应用(1)下列图形是轴对称图形吗？如果是，请指出图形的对称轴。 A.长方形 B.线段 C.三角形 D.圆 E.角 F.正方形 （2）如下图中4个汽车标志，其中是轴对称图形的是 (3)如图，阴影三角形与哪些三角形形成轴对称三、合作交流学科组长组织对学、群学。四、学以致用1.展示中五、收获整理1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等）2、本节课我遗留的问题有：（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）六、课后拓展
