(共52张PPT)
第2节 生物技术中的伦理道德问题
课前预习学案
课堂互动探究
课标领航
知能优化训练
第 节 生物技术中的伦理道德问题
2
1.简述生物技术中带来的道德问题及其面临的伦理问题
2．讨论生物技术中的伦理问题
【重点】 生物技术中带来的伦理问题，道德问题
【难点】 生物技术中带来的道德问题，伦理问题
课标领航
情景导引
1965年诺贝尔物理学奖获
得者，美国的科学家理查
德·费恩曼说过，科学是一
把能够打开天堂的钥匙，但是它同样也会将地狱打开。他认为应该禁止克隆人的研究。主要观点：克隆人具有
自然人的法律主体资格，克隆人给社会带来法律主体上的混乱，克隆人研究行为是违法行为，克隆人研究者涉嫌故意杀人及伤害罪，克隆人的受监护权和抚养权得不到保护，克隆人的生命健康权和人格权、结婚权得不到保护，克隆人研究是对于进一步犯罪
的引诱，克隆人的研究违背人类不变的伦理道德并且也是人类的陷阱。那么，生物技术会带来哪些道德和伦理问题呢？
课前预习学案
农业革命
减少
性别比例
二、生物技术带来的道德问题
1．基因歧视
(1)含义：指社会各方面对有_________的人的歧视性对待。
(2)结果：形成新的_________，产生
________的社会问题。
基因缺陷
弱势群体
不公平
2．基因决定论
(1)含义：基因是万能的，人的一切都是由______决定的。
(2)结果：造成基因歧视。
3．遗传信息滥用
遗传信息被滥用还会导致___________事件的发生。
基因
社会和政治
思考感悟
请从基因与性状的关系分析基因决定论的错误。
提示：性状由基因型决定，同时受环境的影响。
三、生物技术面临的伦理问题
生物技术 面临的伦理问题
干细胞研究 ①焦点：人类胚胎的__________问题
②是否可以制造、操纵、______胚胎
③用什么时期的胚胎作研究
④用什么样的胚胎作研究
伦理地位
毁掉
生物技术 面临的伦理问题
克隆人 ①克隆人的_________问题
②克隆人与供体的_________关系问题
选择性生育 _________问题
_____________问题
社会定位
伦理法律
改良人种
选择性别生育
四、倡导科学伦理，发展科学技术
1．目的：最大限度地减少__________ ___________________。
2．措施：
(1)科学家应考虑与技术相关的
_______、 _______和法律问题。
科学技术给人类带来的伤害
社会
伦理
(2)提倡科学家“约束自我，尊重人类”，有高度的社会_______。
(3)建立健全__________，保证科学技术的快速发展。
责任感
法律法规
课堂互动探究
治疗性克隆与干细胞研究
要点一
1．干细胞类型
干细胞是具有强大的多方向分化潜能和自我更新能力的一类未分化细胞。干细胞按分化潜能可分为全能干细胞、多能
干细胞和专能干细胞三种类型。全能干细胞是可以发育成一个完整个体的未分化细胞，如胚胎干细胞。多能干细胞是指具有分化成多种细胞或组织的潜能，但不能发育成完整的个体，如骨髓造血干细胞。专能干细胞是指与特定器官和特定功能相关的一类干细胞，如神经干细胞。
2．干细胞来源
干细胞按来源不同又可分为胚胎干细胞和成体干细胞两大类。胚胎干细胞是来自胚胎,如ES细胞和PGCs细胞；成体干细胞是来自于已出生的人的体内，如人体各种组织干细胞。干细胞
可以通过以下四个途径获得：(1)从体外培养的胚胎中获得；(2)从早期流产的胎儿中获得；(3)从克隆的胚胎中获得；(4)从成体中获得。
3．干细胞的应用
干细胞应用前景非常广阔,比如可用于细胞治疗、基因治疗、药物筛检和毒性的检测、生物体发育机制研究等。其中最吸引人的应用是，将干细胞分化成某一特定的细胞、组织，甚至器官，通过移植，使之再建起受损的组织，甚至器官。比如，将干细胞在体外分化为胰岛
细胞，注入病人胰脏中,通过增殖,构成病人新的胰岛组织,它就可以替代病人受损的胰岛组织,使依赖注射胰岛素维持生命的病人得到根治。人们预言，干细胞有可能用于治疗人类几乎所有的组织坏死性或退化性疾病。它将是人类医疗史上的一次革命。
4．干细胞与治疗性克隆
用于细胞治疗时，要有一定数量分化的细胞，并要解决免疫排斥难题。为此，科学家就想将病人健康的体细胞核取出来，移植到去核卵细胞中，构建克隆人胚胎，然后再从胚胎中分离ES细胞，供研究和应用。这样就有可
能解决上述难题。因此在现阶段克隆人胚胎应该是看成干细胞研究和应用中的一个步骤。现在所谈的治疗性克隆主要就是指这些内容。
【特别提醒】 治疗性克隆与生殖性克隆的比较
(1)定义
①所谓治疗性克隆是指利用克隆技术产生特定细胞或组织(皮肤、神经或肌肉等)用于治疗性移植。
②生殖性克隆是指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个体。
(2)二者的区别与联系如表所示：
治疗性克隆 生殖性克隆
目的 治疗人类疾病 用于生育，产生新个体
水平 细胞水平 个体水平
都属无性繁殖，产生新个体、新组织，遗传物质相同
帕金森氏综合征是由于大脑某个部位的脑细胞受损，而使其相应的功能丧失而导致的。若用胚胎干细胞移植治疗病人，应该是( )
A．将胚胎干细胞直接植入病变部位
B．将胚胎干细胞植入体内任何部位
例1
C．将胚胎细胞定向诱导为相应的神经元来替代受损的脑细胞
D．将胚胎干细胞定向诱导为脑细胞,通过血液输送到受损部位
【解析】 帕金森氏综合征受损的是大脑某个部位的脑细胞，所以在用胚胎干细胞治疗时，应诱导干细胞分化成该种脑细胞(神经细胞)。
【尝试解答】 C
跟踪训练
1．下列细胞中属于干细胞的是( )
A．皮肤的角质层细胞
B．皮肤的生发层细胞
C．皮肤中的汗腺细胞
D．皮下脂肪细胞
解析：选B。干细胞是机体内的一些未分化或未完全分化的原始细胞，一旦生理需要，它们可以按照一定的途径通过分裂、分化产生机体所需要的细胞。这些细胞具有自我更新和分化发育的能力。题中的角质层细胞、汗
腺细胞和皮下脂肪细胞都没有增殖和分化能力，只有生发层细胞可增殖和分化，来补充表皮细胞的衰老、脱落,属于干细胞。
1．概念
(1)试管婴儿：指通过体外受精和胚胎移植技术而产生的婴儿。在该技术过程中,精子和卵子从人体取出来，在人工提供的生活条件下(通常在试管中)
试管婴儿与设计试管婴儿
要点二
进行受精，并让体外授精的受精卵在试管中发育，再把发育到一定阶段的胚胎移植到子宫内，继续发育直至诞生。主要目的是解决不育问题。
(2)设计试管婴儿:是指体外授精形成的胚胎(几个细胞期)在植入母体孕育前,根据人们的需要，将胚胎的一个细胞取出，进行某些基因检测。当检测结果符合人们需要时，再把胚胎植入母体孕育。一般我们所说的试管婴儿，不必经过基因检测这一步骤。
2．试管婴儿与设计试管婴儿的区别
上述过程①②③是为解决不孕夫妇生育问题而出现的普通试管婴儿的过程；①②④⑤⑥为设计试管婴儿的过程；后者比前者多了胚胎移植前的遗传学诊断。
【特别提醒】 试管婴儿与设计试管婴儿的技术比较
设计试管婴儿 试管婴儿
技术手段 多了胚胎移植前进行遗传诊断这一环节 不需进行遗传诊断
实践应用 用于白血病、贫血病等疾病的治疗 解决不孕不育
二者都是体外授精，体外早期胚胎发育，再进行胚胎移植，从生殖方式上应为有性生殖
“试管婴儿”技术是通过将不孕夫妇的精子和卵子取出，在试管中完成受精，并在试管中培养使其发育到如图所示的时期，再将胚胎移入女性子宫内发育成胎儿。它不仅使一部分不能生育的男女重新获得了生育的机会，也为人类的优生开辟了新的途径。据此回答：
例2
(1)人的受精卵通过卵裂，逐渐形成大量形态、功能不同的细胞、组织，并进而形成器官和系统。从细胞水平看,卵裂的分裂方式是________。
(2)该图所示时期是胚胎发育的_____期。
(3)在该图下一时期，b细胞最可能成为________胚层的一部分。
(4)“试管婴儿”的形成用到下列哪些技术？(填序号)_______________。
①体外培养 ②人工授精 ③胚胎移植 ④核移植
(5)要得到“同卵双胞胎”，采用的技术是______。双胞胎的性别是否相同？________。
(6)“试管婴儿”技术诞生后，继而出现了“设计试管婴儿技术”，二者对人类作用上的区别是___________。
(7)现在大多数人反对设计婴儿性别，其原因是______________________。
【思路点拨】 本题以试管婴儿培育为背景材料，综合考查试管婴儿培育原理、技术、个体发育与设计试管婴儿技术的不同等知识。解答本题时，注意题中信息涉及到的知识，联系回忆相关知识，进行分析判断，归纳出正确答案。
【解析】 (1)受精卵卵裂产生体细胞,其方式是有丝分裂。
(2)图示是胚胎发育的囊胚时期，此时期胚内有大的囊胚腔。
(3)囊胚期胚胎下部细胞向囊胚腔内凹陷，形成内胚层，上部细胞下移外包,形成外胚层细胞。
(4)试管婴儿培育过程中用到早期胚胎体外培养、体外人工授精、胚胎移植等技术。
(5)若获得同卵双胞胎可运用胚胎分割移植技术，即在囊胚期，将内细胞团均分成两份，每一份经培养移植后均
发育成一个个体，这样每个个体的细胞都是由最初的同一个受精卵经有丝分裂产生的，所以均含有相同的遗传物质，具有相同的性别。
(6)“试管婴儿”技术主要用于治疗不孕夫妇的不孕症，“设计试管婴儿技术”则是为治疗提供所需的干细胞。
(7)设计试管婴儿性别，会破坏人类正常的性别比例,违反伦理道德，所以反对利用设计试管婴儿技术设计性别。
【答案】 (1)有丝分裂
(2)囊胚
(3)内
(4)①②③
(5)胚胎分割移植 相同
(6)前者主要用于治疗不孕夫妇的不孕症，后者是为需要骨髓移植或造血干细胞移植等的疾病治疗提供所需的干细胞
(7)破坏了人类正常的性别比例，违反了伦理道德
跟踪探究
2．为解决不孕夫妇的生育问题而诞生的试管婴儿与设计试管婴儿的区别是( )
A．根据愿望设计婴儿性别
B．根据愿望生育一个婴儿
C．根据需要取用婴儿的造血干细胞
D．根据需要取用婴儿的器官
解析：选B。帮助不孕夫妇孕育胎儿并顺利出生，无论是男孩还是女孩，是大多数人能够接受的，它符合人类的伦理道德。但如果同时设计胎儿性别，则是违背伦理道德的，他会造成严重的社会后果。为了给已有的孩子治病而设计试管婴儿，在胚胎植入母体前需要进行遗
传学诊断，以确定这个胚胎是否符合要求，如胎儿将来形成的骨髓能否与患病的孩子配型合适，符合要求的胚胎被植入母体并生出婴儿，取其某些细胞如造血干细胞用于治疗是多数人能够接受的，如果取其器官用于治疗则是决不允许的，这无异于谋杀。
知能优化训练
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第5章 生物技术的安全性和伦理问题
第1节 转基因生物的安全性问题
课前预习学案
课堂互动探究
课标领航
知能优化训练
第 节 转基因生物的安全性问题
1
1.举例说出转基因生物的安全性问题
2．简述转基因作物安全评价的内容
3．说出转基因生物风险防范的主要措施
【重点】 转基因生物的安全性问题
【难点】 转基因作物安全性评价的内容
课标领航
情景导引
转基因食品安全吗？国
际上对于转基因食品的
争论颇多，比如津巴布
韦等非洲国家拒绝美国提供的转基因食品，有的非洲国家领导人甚至表示“宁可饿死，也不吃转基因食品！”。对
于这个问题，刘德虎研究员认为，转基因食品是安全的，美国人已经吃了6年，没有发现任何危险。他说,转基因食品安全不安全主要是看两个问题：一、转基因食品自身的安全。二、转基因食品对环境有没有危害。“事实已经证明，转基因食品本身没有任何问
题。我吃过了转基因大豆、玉米和预防乙肝的西红柿，我现在身体健康。美国人吃了好多种转基因食品，也没有发生不测。这主要还是人们对转基因食品的看法在作怪。当然，对这种问题我们应该慎重。但是，事实已经证明了转基因食品没有问题。”刘德虎研究员说。
课前预习学案
一、转基因作物引起的风波
1．转基因作物的种植情况
转基因作物的大本营在美洲,种植面积最大的前4个国家分别是______、阿根廷、加拿大和______。 ______种植的作物很少。全球转基因作物种植面积最大的是______，其次是______，我国种植最多的转基因作物是______。
美国
中国
欧洲
大豆
玉米
棉花
2．转基因作物引起的风波
事件 转基因作物 影响
普兹泰事件 ________________________________ 饲养大鼠引起体重及器官重量减轻，免疫系统受损
转雪花莲凝集素基因的马铃薯
事件 转基因作物 影响
帝王蝶事件 ______________________ 拌有该花粉的马利筋草喂养帝王蝶幼虫可导致死亡
抗虫棉事件 ______________________ 对环境带来明显的负面影响
转Bt基因抗虫玉米花粉
转Bt基因抗虫棉
二、转基因作物的安全评价
1．转基因作物与环境安全性
(1)会引起环境安全性问题的理由：
转入的基因会从_____________体内漂移到_______中，破坏生态环境，打破原有的生物种群间的_______平衡。
转基因植物
环境
动态
安全评价
近缘野生种
2．转基因食品的安全性
(1)转入的外源基因或基因产物是否对人畜有毒。
(2)是否会出现新的_________。
过敏源
三、转基因生物的风险防范措施
1．建立相应法规，如我国在1993年制定的___________________________，2001年颁布的《___________________ ______________》。
《基因工程安全管理办法》
农业转基因生物安全管理条例
2．在转基因生物或其他研究过程中，要求科学家能自觉遵守__________，对转基因生物进行严格、科学的__________。
3．各国政府相关部门加强______。
科学道德
安全评价
监控
课堂互动探究
转基因生物的优、缺点
要点一
1．优点
(1)解决粮食短缺问题。
(2)减少农药使用，从而减少环境污染。
(3)节省生产成本，降低粮食售价。
(4)增加食物营养，提高附加价值。
(5)增加食物种类，提升食物品质。
(6)促进生产效率,带动相关产业发展。
2．缺点
(1)可能产生新病毒和新的过敏源。
(2)可能产生抗除草剂的杂草。
(3)可能使疾病的传播跨越物种障碍。
(4)可能会损害农作物的生物多样性。
(5)可能干扰生态系统的稳定性。
【特别提醒】 (1)转基因生物有有利的方面，同时也存在一些负面效应。
(2)转基因技术和其他技术一样，存在一些安全性问题，为保证转基因技术的正常发展，对转基因生物安全性的争论是完全必要的。
(3)由于不同的人对于转基因生物与食品安全、生物安全及环境安全的理解不一致，因此，不同的人会对转基因生物存在不同的看法。
抗逆转基因作物的培育与推广给社会带来的巨大社会效益是( )
①在一定程度上使作物摆脱了土壤和气候条件的限制
②减少了化学农药对环境的污染和人畜的危害
例1
③减少了化肥的制造和使用量，有利于环境保护
④使得作物在不良环境下更好地生长,提高产量
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【思路点拨】 本题考查转基因作物的优点，解答本题的关键点是理解抗逆转基因作物的特点，能够抵抗不良外界环境，包括抗除草剂，抗虫、抗病毒、抗干旱、抗盐碱等。
【尝试解答】 B
【解析】 抗逆转基因作物是指通过基因工程技术使农作物具有抗逆能力(如抗除草剂、抗虫、抗病毒、抗干旱、抗盐碱等)，因此抗逆转基因作物的培育和推广在一定程度上可以使农作物摆脱土壤和气候条件的限制，使得作物在不良环境中更好地生长，
提高产量，同时还可以减少农药的使用量，减轻对环境的污染和对人畜的危害。但是抗逆作物不能固氮，不会使土壤中无机盐的含量增加，因此不可能减少化肥的制造量和使用量。
解析：选B。清除石油污染的假单胞杆菌是通过基因工程，将控制分解不同石油成分的基因导入假单胞杆菌体内获得的；转基因抗虫棉是将苏云金杆菌中的Bt基因转入到棉花体内获得的;巨型小鼠是将人的生长激素基因导入小鼠受精卵中获得的；高产青霉素菌株是通过基因诱变获得的。
1．转基因生物与食物安全
(1)两种观点的比较
关于转基因生物的安全性问题
要点二
观点 存在安全问题 不存在安全问题
论据 ①对食物安全检测不全面
②可能出现滞后效应
③可能出现新的过敏源
④营养成分可能改变 ①多环节、严谨的安全性评估
②科学家对社会负责的态度
③至今未发现转基因食物影响人体健康的实例
(2)保证转基因食物安全性的监控和预防措施
①立法是监控农业转基因生物安全有力的措施。
②多环节监控：转基因农作物研究、从实验室走向大田试验及产品商品化都有相应法规或规定进行严格监控，
只有每一阶段获得认可证书后，才可进入下—阶段。
③安全性评价内容具体而严格。
2．转基因生物与环境安全
(1)潜在的不安全问题：转基因生物可能会影响生态系统中原有的动态平衡,加剧环境污染，危害其他动、植物生存和人体健康。
(2)安全依据
①科学家转入的仅是有限的一种或几种基因，而转入的基因是否会对其他生物或环境造成危害，都是经过认真分析、实践的，一旦发现有害后果，科学家就会停止实验。
②转基因生物从实验室到自然界释放,都要经过一系列安全评价、审批。
③制定相关法规监控。
为了对公众健康负责、对社会负责，我们对于转基因生物可能影响生态系统中原有动态平衡，或者加剧环境污染，或者危害其他动、植物和人体的健康，仍要提高警惕。
在对番茄的研究中发现，害虫损伤番茄叶片后，叶上的细胞壁能释放出一种类激素因子，这种物质通过细胞组织扩散到茎和其他叶片上，启动了蛋白酶抑制剂的基因，开始高效合成蛋白酶抑制剂，并在茎叶中迅速
例2
积累，以对付害虫的再次侵袭。蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用,因此害虫取食后，就会因无法消化食物而被杀死。
人们尝试着将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米，让玉米获得与番茄相似的抗虫性状，以对付异常猖獗的玉米螟(一种玉米害虫)。试分析回答下列问题：
(1)番茄的蛋白酶抑制剂很可能是在茎叶细胞的________处合成的。
(2)将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米内，使玉米形成新的性状，这种变异属于________。
(3)能抗玉米螟的抗虫玉米的生态效益显著，有人认为抗虫玉米就是无虫玉米，不必防治害虫。你是否赞成这种说法？说明理由。_____________。
(4)有人对食用这种转基因玉米的安全性感到担忧，你认为这种担忧有道理吗？试以学过的知识进行简要的分析说明。
______________________________________________________________。
【思路点拨】 本题考查转基因技术的知识，转基因生物的安全性问题，把握蛋白质合成场所，生物变异的来源和转基因作物的安全性评价的相关知识是解答本题的关键。
【解析】 (2)玉米获得了外源基因，产生了新的性状，应属于基因重组。
(3)玉米获得的抗虫性状，仅对这类具有相同消化酶的害虫有效，对于其他种类害虫无抗性，所以仅起到一定的生态效益，还要防治其他害虫。
(4)转基因抗虫玉米的安全性问题具有两面性，可能存在问题，如干扰人体消化系统，也可能没必要担忧，因人类与害虫的消化酶存在差异，或目的基因表达的蛋白酶抑制剂经玉米煮熟后结构破坏，不会对人的消化造成影响。
【答案】 (1)核糖体 (2)基因重组
(3)不赞成。转基因玉米能抵抗玉米螟,并不能抵抗所有的害虫
(4)如：①有道理。这种转基因玉米的果实中可能含有蛋白酶抑制剂，食用后可能抑制人体消化酶的活性，使人无法对食物进行消化而患病 ②无必
要。因为人与害虫消化酶的结构存在差异，玉米的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用，但对人可能无影响 ③无必要。人类食用的通常是煮熟后的玉米食品，玉米蛋白酶抑制剂在高温下已经破坏，因此不会对人的消化造成不良影响
互动探究
(1)尝试写出番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米的过程。
(2)写出蛋白酶抑制剂基因的表达过程。
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转基因作
生物技术是
物引起的
把双刃剑
风波
生物技术带
转基因作
安
生物技术的
物的安全性安全性和伦
性评价
问理问题
伦理道德问题
来的道德问题
生物技术面
临的问题
转基因生
物的风险
倡导科学伦
防范措施
生物武器对
理,发展科
人类的威胁
学技术
什么是生生物武器生物武器禁止研发
物武器
对人类的的防范生物武器
危害
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第3节 生物武器对人类的威胁
课前预习学案
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课标领航
知能优化训练
第 节 生物武器对人类的威胁
3
1.举例说出什么是生物武器
2．举例说明生物武器对人类的威胁
3．说出防范生物武器的主要措施
4．说明国际社会为什么禁止研制生物武器
【重点】 生物武器对人类的威胁
【难点】 防范生物武器的主要措施
课标领航
情景导引
在战争中利用病毒、
细菌等制造生物威胁，
危及国家安全的事例,在历史上屡见不鲜。早在公元600年前,亚述人在战争中就利用黑麦麦角菌污染敌人水源。社会的进步并没有将生物武器扔进历史的垃圾堆，生物战争的危险并未消
除。随着生物科学的发展，生物武器技术也在不断发展。在第一次世界大战中，德国军队有计划地使用炭疽和马鼻疽来攻击敌国士兵。在第二次世界大战中，日本侵略军在我国东北地区成立了臭名昭著的731部队，专门进行生物武器试验。那么什么是生物武器，对人类有何威胁，如何防范呢？
课前预习学案
一、生物武器
1．概念：是指有意识地利用________ _____、______、______侵袭敌人的军队、人口、农作物或牲畜等目标，以达到战争目的的一类武器。
2．组成：由_________与装载它们的容器和________组成。
致病微
生物
毒素
昆虫
生物战剂
投掷物
二、生物武器对人类的威胁
1．致人生病，造成___________。
2．传染性_____，持续时间____。
3．杀伤范围大，_________。
失能或死亡
强
长
难防难治
三、生物武器的防范
1．加强公共卫生管理，搞好各项卫生防疫工作，严密监视，加强监测，及时发现并消除可疑生物武器。
2．开展___________，使人群增强抵抗疾病的体质。
疫苗接种
3．早发现、______和______病人，做好个人防护。
4．保护好粮食、______和______。
5．___________污染区，彻底消毒处理。
隔离
治疗
食物
水源
隔离封锁
四、禁止研制开发生物武器
1．1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并__________ (生物)和毒剂武器公约》(简称《禁止生物武器公约》)，并于1975年3月26日生效。我国于
______年11月15日也加入了这一公约。
销毁细菌
1984
2．1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止__________公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。缔约国在公约生效后9个月内销毁一切这类制剂、毒素及武器；缔约国可向联合国安理会控诉其他国家违反该公约的行为。
生物武器
五、生物武器与国际反恐斗争
1．生物武器恐怖事件
1995年3月20日，东京地铁被奥姆真理教施放______神经毒剂袭击，致使12人死亡，5500人受伤。
沙林
2．面临的任务
(1)技术部门开发出有效的_________ __________和__________净化剂。
(2)医疗部门研制安全的和足够人们接种的______。
(3)安全机关收集有关信息，及时发现和阻止恐怖分子的袭击。
生物武器
探测设备
生物战剂
疫苗
课堂互动探究
生物武器的特点、危害及防护
要点一
1．生物武器的特点
(1)传染性强。
(2)污染面广。直接喷洒的生物气溶胶,可随风飘到较远的地区，杀伤范围可达数百至数千平方千米。在适当条件下，生物战剂存活时间较长，不易被发现。
(3)难以防治。
(4)具有一定的潜伏期。
(5)受自然条件影响大。
2．生物武器的局限性
(1)生物武器主要是指病原微生物，所以它们的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
(2)受地形、风向等多种条件影响。
(3)生物武器的使用不易控制，使用不当可危害本方安全。
【特别提醒】 生物武器的种类
(1)致病菌：鼠疫菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、痢疾杆菌等。
(2)病毒：天花病毒、动物的痘病毒等。
(3)生化毒剂：肉毒杆菌毒素等。
(4)基因重组的致病菌：新型的鼠痘病毒、转入生物毒素分子的流感病毒等。
与常规武器相比，生物武器具有( )
①传染性强 ②污染面积广，不易被发现 ③有一定的潜伏期 ④像核武器一样破坏建筑物 ⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力
例1
A．①②③ B．②③④⑤
C．①②③④⑤ D．①②③④
【解析】 生物武器不会像核武器那样破坏建筑物，但与常规武器相比，生物武器具有传染性强、污染面积广,
不易被发现的特点，有一定的潜伏期,并且受自然条件影响大，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡。
【尝试解答】 A
解析：选C。生物武器必须是能致病的病菌、病毒或生化毒剂等。乳酸菌是一种非致病菌，因此不能作为生物武器。
1．发现
敌人使用生物武器时，一般会出现一些异常现象，如能及时发现，可减少或避免其危害。
生物武器的防范
要点二
(1)施放迹象
飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其他杂物；炸弹爆炸时，弹坑周围有粉末或水珠残迹。昆虫、小动物出现的数量与季节、场所反常等。
(2)发病情况
在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现发病季节反常等现象。
2．防护措施
(1)对生物战剂的防护措施与对毒剂的防护基本相同。人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生物战剂气溶胶；穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的方法能保护皮肤免受带菌昆虫的叮咬。
(2)人员在生物战剂污染区内行动时，根据生物战剂的类型，提前进行免疫接种和个人防护，遵守在污染区内的行动规则。
(3)发现病人时，要立即报告，及时隔离。
(4)对污染的房屋、器皿要用福尔马林或过氧乙酸进行熏蒸，也可用通风方法进行消毒灭菌；对服装可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡方法灭菌。
(5)杀虫、灭鼠。杀虫可采用打、捕、烧、熏或喷洒杀虫剂(敌敌畏、敌百虫)等方法。灭鼠可采用药杀或打、捕、挖、灌等方法。使用药物时，应注意安全，妥善处理带菌昆虫和动物尸体。
无论是敌投的还是当地的昆虫、鼠类、都是生物战剂传播的媒介物，均能传播多种疾病。所以，平时对当地的鼠类和有害昆虫也要经常进行灭杀，以减少战时生物战剂可能利用的传播媒介。
防生物武器和防化学武器不同点是：污染区内活动时需先免疫接种；污染物、服装要消毒；杀虫、灭鼠，尸体烧掉或深埋。
(6)发现传染病要立即报告防疫部门。
阅读下列材料，回答问题：
生物武器是指利用病原微生物、毒素等作为战争武器，危害极大。
材料1：联合国组织的一个专家小组的研究报告指出，虽然许多国家签定了生物武器公约，但对这方面的研制工作并未停止，因此，对生物武器防治方法的研究也应得到加强。
例2
材料2：战剂做成干粉或液体喷洒到空气中，形成有害的气雾云团，叫做“生物战剂气溶胶”。它的颗粒很小，肉眼很难看见，渗透力强，杀伤范围广，一些通常通过食物或昆虫传播的病原体也可以通过气溶胶由呼吸道感染。所以，使人致死的剂量较其他感染途径小。
(1)有可能成为“生物战剂气溶胶”病原体的生物，应属于哪些类群？(请列举两例) _________________。
(2)人体抵抗病原体的第一道防线是___________________________，
最有效的防线是_______________。
(3)在战争中，为预防敌方使用生物武器，你认为参战部队采取的最有效措施是_________________________，
请简述这一措施的原理。
【思路点拨】 本题考查生物武器的种类、防治措施，熟记作为生物武器的微生物种类及生物武器的防范措施是解答本题的关键。
【解析】 该题通过材料分析，考查生物武器和免疫的有关知识。作为生物武器的微生物主要有细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等，这些病原微生物借助于其他辅助装置，在作战区散播，首先穿过皮肤、消化道和呼吸道黏膜，进入内环境,使作战人员失去
战斗力。为预防敌方的生物武器，可采取接种疫苗、穿隔离衣等措施，其中最有效的措施为接种相应疫苗，其原理为特异性免疫使体内产生相应的记忆细胞和抗体，消灭生物武器中的病原微生物。
【答案】 (1)细菌、病毒、衣原体、立克次氏体等(答出两项即可)
(2)皮肤、呼吸道黏膜等 特异性免疫
(3)接种常见病原体的疫苗 使参战人员体内产生相关的抗体和记忆细胞，当病原体侵入时，会迅速产生强烈的免疫反应。
C．注意切断传播途径
D．只注意环境消毒，不注意动植物灭菌
解析：选D。防护生物武器，既要注意环境消毒，又要注意动植物灭菌，因为动植物都可以成为传染源。
知能优化训练
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