实验活动3 燃烧的条件同步测试卷--2021-2022学年九年级化学人教版上册（word版 含解析）

第七单元实验活动 3 燃烧的条件同步测试卷— 2021-2022学年人教版九年级化学上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
下列实验中，能证明燃烧需要氧气的是
A. B. C. D.
下列关于燃烧现象的解释不正确的是
A. 图中火柴头垂直向上燃烧时容易熄灭，是因为热空气升高了火柴梗的着火点
B. 图中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为火柴梗不断被加热和受到热气流带来空气的助燃
C. 图中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属线圈吸收热量，温度降低到蜡烛着火点以下
D. 煤球制成蜂窝煤后燃烧更剧烈是因为增大了煤与氧气的接触面积
孔明灯如图的灯芯燃烧时，火焰温度可达，但纸质灯罩却没被点燃的原因是
A. 纸张不是可燃物，不能燃烧
B. 灯芯燃烧时纸质灯罩不接触空气
C. 风吹灯罩使灯罩的着火点降低了
D. 热量散失较快使灯罩温度低于纸的着火点
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，下列关于燃烧和灭火说法错误的是
A. 燃烧都是放热反应
B. 在提供氧气和足够温度的前提下，可燃物可以在水下燃烧
C. 炒菜时油锅中的油不慎着火，立刻用水浇灭
D. 图书馆着火必须用二氧化碳灭火器灭火
某校化学兴趣小组设计实验探究燃烧的条件。将三支试管同时放入盛有热水的烧杯中，有关说法不正确的是
A. 三支试管中只有试管中有白烟产生
B. 气球的作用是防止燃烧产物污染环境
C. 对比和两试管说明不支持燃烧
D. 本实验设计能证明燃烧的三个条件
某同学用一系列实验探究物质的燃烧，得到下列结论，其中不正确的是
A. 镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气
B. 玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关
C. 蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关
D. 燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素：反应物内因和反应条件外因
实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，和的含量随时间变化曲线如图所示，通过分析该图可推理出的结论是
A. 曲线表示含量的变化 B. 蜡烛发生了不完全燃烧
C. 蜡烛由碳、氢元素组成 D. 蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽
如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口处，火柴被加热但不能燃烧，迅速移开火柴，火柴开始燃烧．下列说法错误的是
A. 该实验现象证明燃烧需要温度达到着火点
B. 处火柴不能燃烧是因为水蒸气隔绝了氧气
C. 火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，从而燃烧
D. 加热铜管的目的是产生高温水蒸气
英国科学家法拉第曾为少年儿童做了一个有趣的“母子火焰”实验。如图所示，用导管从母火焰的中心部位引出一缕“白烟”，点燃形成子火焰。据此实验，分析下列有关说法正确的是
A. 子火焰中燃烧的物质是液态石蜡
B. 子火焰处生成的气体不能使澄清石灰水变浑浊
C. 要使实验成功，导管不宜过长
D. 导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足
“化学链燃烧”是新的燃烧概念，即燃料不直接与空气接触燃烧，而是以载氧体在两个反应器之间的循环来实现燃料较低温度下燃烧的过程。该过程具有无火焰、低污染、高效率等特点。氧化镍作载氧体的“化学链燃烧”过程如图，相比直接燃烧甲烷，对该技术的评价不正确的是
A. 反应更充分、能源利用率高
B. 较安全，减少爆炸风险
C. 消耗等质量甲烷，参加反应氧气较少
D. 氧化镍中镍元素的化合价为价
某化学兴趣小组利用形管和其它实验仪器组装成如图一、图二所示的装置，运用不同试剂进行实验探究装置气密性良好；所有化学反应都充分、完全
试剂甲：质量已知的锌粒或石灰石样品
试剂乙：足量的稀硫酸或稀盐酸。
量气管量程足够，液面上根据需要可放一层植物油。实验时，在反应前已调节量气管与水准管液面平衡。图一实验目的是测定空气中氧气的体积分数并验证可燃物燃烧的条件：操作步骤如下
Ⅰ按如图所示连接并固定装置，观察现象。
Ⅱ点燃酒精灯加热至开始反应后再熄灭酒精灯，观察现象。
Ⅲ反应结束，观察现象；冷却至室温后，读取注射器中水的体积为
关于图一实验和图二所示装置及可选试剂可能进行的实验，有下列说法：
图一实验可测得空气中氧气的体积分数为
图一实验根据其步骤Ⅰ、Ⅱ可验证可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点
图一实验中红磷过量的目的只是使形管内空气中的氧气充分反应减小误差
图二实验选用石灰石和稀盐酸可测定石灰石中碳酸钙的质量分数
图二实验选用锌粒和稀硫酸可测定锌的相对原子质量已知：稀硫酸锌硫酸锌氢气
图二实验中，当不再产生气泡并恢复到室温时即可读取生成气体的体积
其中正确说法的个数是
A. B. C. D.
二、填空题
如图，将注射器中的溶液缓缓推入型管，有关反应的化学方程式为 用的热水加热盛有红磷和白磷的型管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可说明燃烧需要的条件是 。
纸火锅在一些城市悄然兴起，这种纸火锅精巧漂亮，白色的底衬着火锅食料，干净、醒目；纸火锅在使用时无烟、无味，具有可以吸收汤里多余的杂质与油脂的特性，可维持汤底的清爽，让久煮的食物保留原本的鲜美。
纸火锅里的汤沸腾了，与火接触的盛放汤料的纸却没有着火的原因是________；纸火锅的锅底与固体酒精之间留有缝隙，其原因是________；吃完火锅后用盖子把酒精盖灭的原理是_______。
纸火锅使用的燃料是酒精，写出酒精燃烧的化学方程式：________。
三、实验题
“燃烧条件的探究”是永州市年初中化学学业水平实验操作考试试题之一。已知白磷的着火点为，某化学兴趣小组为探究可燃物的燃烧条件，设计并进行了以下实验实验过程中长颈漏斗下端始终在液面以下，注射器的摩擦力忽略不计
实验步骤如下：
连接好装置，并检查装置气密性
装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入的水至刚好浸没白磷
推压注射器活塞，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降
停止推入空气，锥形瓶内水面上升，最后淹没白磷。
步骤 能观察到白磷燃烧起来。
写出白磷燃烧的化学方程式： 。
分析对比步骤和，可知可燃物燃烧条件之一是 若把的水换成的水，重复步骤和，对比两次产生的实验现象，还可以得出可燃物燃烧需要满足的另一条件是温度达到可燃物的着火点。
步骤中锥形瓶内液面上升的原因是 。
下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：
仪器的名称为
实验一：加热片刻观察到中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是
实验二：观察到先燃烧的物质是 若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉
实验三：将燃着的蜡烛放在密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是 填序号。
A.蜡烛燃烧需要氧气
B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为
C.蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D.蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为
四、探究题
对“高低不同的燃烧的蜡烛，罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。
实验中将两支燃烧的蜡烛罩上烧杯，一会儿后，都熄灭了。原因是______；
甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是______；
乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是______；
本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑，由此我们可以得到启发：当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是______
沿楼梯迅速下楼； 用湿毛巾堵住口鼻； 匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门； 迅速转移到阳台呼救； 跳楼。
： ： ： ：
燃烧既能给人类带来光明和幸福，也会给人类带来灾难和痛苦。某小组在学习物质燃烧条件时进行了探究。老师提供了如下物品：酒精灯铜片火柴头火柴梗沙土三脚架
【查阅资料】火柴头的着火点为，火柴梗的着火点为。
【实验探究】
探究的内容 实验设计与操作 实验现象 实验结论
探究一：
燃烧与物质的关系
可燃物才能燃烧
探究二：
燃烧与温
度的关系 注意：火柴头和火柴梗的位置相对于火焰中心 填“对称”或“不对称”

物质燃烧条件之一是：
续表
探究的内容 实验设计与操作 实验现象 实验结论
探究三：
燃烧与氧
气的关系

物质燃烧条件之一是：
【拓展与应用】炭火烤羊肉串，是利用了木炭燃烧放出的 。
某兴趣小组在空气中点燃镁条时发现：生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因，小组成员进行了以下探究活动：
【提出问题】淡黄色固体物质的成分是什么？
【查阅资料】通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：
物质
颜色 白色 白色 淡黄色 白色 白色 白色
小组成员一致认为产物中一定不含有氯化镁，理由是______。
【提出猜想】淡黄色的固体可能是______。
【实验探究】按如图所示装置收集氮气
关闭、、，用凸透镜聚光引燃白磷，待白磷不再燃烧并冷却至室温。
打开、，使用打气筒进行充气，中的水进入时，打开，继续充气。中收集到选用排水法收集氮气的原因是______。
实验验证的方法是将燃烧的镁条伸入集气瓶，若观察到______现象，则证明淡黄色固体是。
【实验结论】猜想是正确的，镁条在空气中燃烧的有关化学反应方程式是______。
【实验反思】本探究活动对物质燃烧新的认识是______。
使燃料充分燃烧是实现节能减排，低碳生活的一种重要方法。小组同学探究不同条件下蜡烛燃烧的情况。
【查阅资料】蜡烛燃烧时，生成的与的浓度比越大，蜡烛燃烧越充分。
【进行实验】利用如图装置完成实验所用传感器分别为、、浓度传感器。
实验序号 容器情况 蜡烛位置 起始浓度 与的浓度比 熄灭时浓度
敞口
模拟通风环节 如图 持续稳定燃烧，保持在左右不变
半敞口
模拟有烟囱的环境 如图 持续稳定燃烧，保持在左右不变
密闭 如图 约
密闭 如图 约
密闭 如图 约
密闭 如图 约
密闭 如图 约
【解释与结论】
蜡烛燃烧时会生成和，说明蜡烛中一定含有 ______ 元素。
检验蜡烛燃烧有生成，可在蜡烛火焰上方罩一个内壁涂有 ______ 的烧杯。
对比实验和，蜡烛在 ______ 条件下燃烧更充分填“半敞口”或“密闭”。
对比 ______ 填实验序号，可得出“其他条件相同时，蜡烛的位置越分散，燃烧越充分”。
实验、、的目的是 ______ 。
______ 填“”、“”或“”。
【反思与评价】
综合以上实验分析，下列说法正确的是 ______ 填字母序号。
A.蜡烛燃烧可以消耗尽密闭容器内氧气
B.蜡烛充分燃烧，可减少污染
C.实验中氧气浓度基本不变，是因为分子在不断运动
D.燃料在氧气浓度较高的富氧空气中燃烧，能起到节能减排的作用
某化学兴趣小组进行了下列实验。
实验：
序号
操作
现象 燃烧的蜡烛保持原状 燃烧的蜡烛熄灭 剧烈反应，有大量气泡和水雾生成，燃烧的蜡烛熄灭了
实验中，燃烧的蜡烛熄灭的原因是 ______ 。
实验中，反应生成氧气的化学方程式为 ______ 。
实验：
【提出问题】实验中燃烧的蜡烛为什么会熄灭？
【猜想】Ⅰ蜡烛燃烧生成的二氧化碳导致其熄灭。
Ⅱ过氧化氢分解时吸收热量，蜡烛周围的温度降低到着火点以下，导致其熄灭。
Ⅲ过氧化氢分解产生的水雾导致蜡烛熄灭。
【进行实验】
序号
操作
现象 有气泡产生，蜡烛火焰无明显变化，温度升高不明显。 有较多气泡和少量水雾产生，蜡烛燃烧更旺，火焰明亮，温度升高较明显。 剧烈反应，有大量气泡和水雾生成，燃烧的蜡烛熄灭，温度升高明显。
【解释与结论】
甲同学认为猜想Ⅰ不成立，他的依据是 ______ 。
通过实验验证，可以得出猜想 ______ 填序号成立。
【反思与评价】
依据上述实验，若保持实验中蜡烛不熄灭，可采用的方法有 ______ 。
实验：取实验、中使用的二氧化锰样品进行图甲实验。加热时发现导管口有气泡产生，澄清石灰水变浑浊。于是小组同学对气体来源进行探究。
【猜想】二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。
【进行实验】利用图乙所示的装置进行实验，其中装置的作用是检验中的反应是否完全。则中的试剂是 ______ ，实验中观察到处澄清石灰水变浑浊。他们又用氮气代替空气氮气不参与该实验中的任何反应，重复上述实验，发现处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 ______ 反应产生了二氧化碳。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：、图中实验，可燃物的种类不同，不能用于证明燃烧需要氧气，故选项错误。
B、图中实验，可燃物的种类相同，均能与氧气接触，不能用于证明燃烧需要氧气，故选项错误。
C、图中实验，可燃物的种类不同，均能与氧气接触，不能用于证明燃烧需要氧气，故选项错误。
D、图中实验，试管中的白磷能与氧气接触，热水中的白磷不能与氧气接触，试管中的白磷燃烧，热水中的白磷不能燃烧，能用于证明燃烧需要氧气，故选项正确。
故选：。
2.【答案】
【解析】火柴梗竖直向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点，而不是热空气升高了火柴梗的着火点，故A错误；火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为火柴梗不断被加热使其温度达到着火点和受到热气流带来新鲜空气的助燃，故B正确；蜡烛是可燃物，与氧气充分接触，熄灭的原因是：金属是热的良导体，把产生的热量迅速向四周传递，使温度降低到了蜡烛的着火点以下，故C正确；将煤球制成蜂窝煤，是为了增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃料的燃烧，故 D正确。
3.【答案】
【解析】解：、纸张是可燃物，可以燃烧，故选项说法错误。
B、灯罩能与氧气充分接触，故选项说法错误。
C、可燃物的着火点一般是不变的，不能降低可燃物的着火点，故选项说法错误。
D、纸质灯罩没有被点燃，是因为风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点，故选项说法正确。
故选：。
本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。
4.【答案】
【解析】解：、燃烧都是放热反应，故正确；
B、只要满足有可燃物、温度达到可燃物的着火点、可燃物与氧气接触三个条件，就能发生燃烧，故正确；
C、炒菜时油锅中的油不慎着火，不能用水浇灭，油的密度比水小，加少量水后，油会漂浮于水面上，与氧气接触继续燃烧，水沸腾会导致油滴飞溅，故错误；
D、图书馆着火，常用二氧化碳灭火器灭火，可以防止图书的损坏，故正确；
故选：。
5.【答案】
【解析】解：、三支试管中只有试管中的白磷能燃烧，只有试管中有白烟产生，故选项说法正确。
B、气球的作用是防止燃烧产物五氧化二磷逸散到空气中，污染环境，故选项说法正确。
C、对比和两试管，试管中的白磷不能燃烧，说明不支持燃烧，故选项说法正确。
D、本实验设计能证明白磷燃烧需要与氧气接触，不能证明温度是否需要达到着火点，故选项说法错误。
故选：。
根据燃烧的条件燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度要达到着火点，进行分析解答。
本题难度不大，考查燃烧的条件，掌握燃烧的条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。
6.【答案】
【解析】解：镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明镁的化学性质活泼，而非是二氧化碳中有氧气，故A错误；
B.玻璃棒不是可燃物，火柴棒是可燃物，所以火柴棒可以燃烧而玻璃棒不能燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关，故B正确；
C.可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，故C正确；
D.燃烧需要的条件：可燃物内因；氧气；温度达到着火点，故D正确。
故选：。
本题难度不大，掌握燃烧的条件是解题的关键。
7.【答案】
【解析】蜡烛燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的含量应减小，A错误；蜡烛完全燃烧生成二氧化碳和水，由图示可知，蜡烛燃烧生成了一氧化碳，所以是发生了不完全燃烧，B正确；根据图示信息无法确定蜡烛的组成中是否含有氢元素，C错误；由图像可知，蜡烛熄灭时，氧气并没有耗尽， D错误。
8.【答案】
【解析】
【分析】
本题看考查燃烧的条件，燃烧需要三个条件：一是可燃物，二是与氧气接触，三是温度达到着火点。
【解答】
A、从火柴靠近管口处到迅速移开火柴，火柴的温度一直在着火点之上，不能说明燃烧需要温度达到着火点，所以说法错误；
B、因为水蒸气隔绝了氧气，所以处火柴不能燃烧，故说法正确；
C、因为水蒸气隔绝了氧气，所以处火柴不能燃烧，火柴移离水蒸气，与氧气充分接触，就会燃烧，说法正确；
D、加热铜管的目的是产生高温水蒸气，使火柴温度达到着火点，故说法正确。
故选：。
9.【答案】
【解析】
【分析】
本题主要对蜡烛燃烧的“母子火焰”进行探究，掌握蜡烛燃烧的结论、探究母子火焰”的操作注意事项等知识是正确解题的关键。
【解答】
A.在燃着蜡烛火焰的焰心上插一根导管，在另一端导管口点燃产生“子火焰”，子火焰中燃烧的物质是石蜡蒸气，故A选项错误；
B.子火焰处石蜡蒸气燃烧生成二氧化碳和水，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊，故 B选项错误；
C.该实验成功的关键是导管不能太长，如果导管太长，由于温度降低，石蜡蒸气会在导管中冷凝，不能从导管的末端导出，使实验不成功，故C选项正确；
D.导管的一端要插入母火焰的中心部位，是因为母火焰中心部分未与氧气充分接触，仍主要为石蜡蒸气，故D选项错误。
10.【答案】
【解析】解：燃料不直接与空气接触燃烧，而是以载氧体在两个反应器之间的循环来实现燃料燃烧，可以使反应更充分、能源利用率高，选项说法正确；
B.较低温度下燃烧可以减少爆炸的危险，较为安全，选项说法正确；
C.消耗等质量甲烷，参加反应氧气不会改变，选项说法错误；
D.氧化镍中，氧元素显价，所以镍元素的化合价为价，选项说法正确。
故选：。
根据反应的循环图结合物质间的反应进行分析解答即可。
本题难度不大，理解在两个反应器之间的循环的过程图等是正确解答本题的关键。
11.【答案】
【解析】解：注射器中减少的体积即为型管中的氧气体积，图一实验可测得空气中氧气的体积分数为，该选项说法正确；
图一实验，根据其步骤Ⅰ、Ⅱ可知，加热到一定程度时红磷燃烧，可验证可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点，该选项说法正确；
图一实验中红磷过量的目的只是使形管内空气中的氧气充分反应减小误差，该选项说法正确；
图二实验选用石灰石和稀盐酸可测定石灰石中碳酸钙的质量分数，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，根据二氧化碳体积、密度可以计算二氧化碳质量，根据二氧化碳质量及其反应的化学方程式可以计算碳酸钙质量，进一步可以计算质量分数，该选项说法正确；
图二实验选用锌粒和稀硫酸可测定锌的相对原子质量，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，根据氢气体积、密度可以计算氢气质量，进一步能测定锌的相对原子质量，该选项说法正确；
图二实验中，当不再产生气泡并恢复到室温时，调节量气管与水准管液面平衡后，即可读取生成气体的体积，该选项说法不正确。
故选A。
本题主要考查空气中氧气含量的测定、物质质量分数的测定等，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
12.【答案】
达到燃烧所需的最低温度着火点
【解析】过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，用的热水加热盛有红磷和白磷的型管时，发现白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
13.【答案】水蒸发吸热，温度达不到纸的着火点；使用外焰加热并增大固体酒精与空气的接触面积；隔绝空气；
。
【解析】物质燃烧的条件是：可燃物、温度达到可燃物的着火点、可燃物和氧气接触，纸火锅里的汤沸腾了，与火接触的盛放汤料的纸却没有着火的原因是水蒸发吸热，温度达不到纸的着火点；纸火锅的锅底与固体酒精之间留有缝隙，其原因是使用外焰加热并增大固体酒精与空气的接触面积；吃完火锅后用盖子把酒精盖灭的原理是隔绝空气；故填：水蒸发吸热，温度达不到纸的着火点；使用外焰加热并增大固体酒精与空气的接触面积；隔绝空气；
纸火锅使用的燃料是酒精，酒精燃烧生成二氧化碳和水，故填：。
14.【答案】
可燃物与氧气接触
白磷燃烧消耗了装置内的氧气，使锥形瓶内气体压强减小
【解析】解：装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入的水至刚好浸没白磷，此时白磷的温度虽然达到了白磷的着火点，但是没有与氧气接触，白磷不会燃烧；挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降，此时白磷既与氧气接触，温度也达到了白磷的着火点，所以白磷燃烧；停止推入空气，锥形瓶内水面上升，最后淹没白磷，白磷又熄灭；
在点燃的条件下，磷与氧气反应生成五氧化二磷，化学方程式为；
装好药品，从长颈漏斗向锥形瓶内迅速注入的水至刚好浸没白磷，此时白磷的温度虽然达到了白磷的着火点，但是没有与氧气接触，白磷不会燃烧；挤压注射器，向锥形瓶内推入空气，锥形瓶内水面下降，此时白磷既与氧气接触，温度也达到了白磷的着火点，所以对比可知，燃烧的条件是可燃物与氧气接触；
白磷燃烧消耗了装置内的氧气，使锥形瓶内气体压强减小，所以步骤中锥形瓶内液面上升；故填：白磷燃烧消耗了装置内的氧气，使锥形瓶内气体压强减小。
15.【答案】酒精灯
燃烧需要可燃物
乒乓球碎片；低
【解析】仪器是加热仪器，名称为酒精灯。
酒精能燃烧，是可燃物；水不能燃烧，不是可燃物，由实验一可以得出燃烧需要可燃物的结论。
乒乓球碎片的着火点比滤纸碎片的着火点低，因此实验二观察到先燃烧的物质是乒乓球碎片若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉，会观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低。
蜡烛燃烧消耗了氧气，A正确由氧气含量变化图可知蜡烛燃烧前和蜡烛熄灭后氧气体积分数分别为和，故B、C正确蜡烛熄灭后容器中气体的主要成分是氮气，不是二氧化碳，错。
16.【答案】茶杯内的氧气消耗完了；
蜡烛燃烧产时产生的热的密度变小，聚集在茶杯的上部，不能支持燃烧；
蜡烛燃烧产生的密度大，沉积在茶杯的下部，不能支持燃烧；
。
【解析】解：两支燃烧的蜡烛罩上烧杯，一会儿后，都熄灭了，是因为氧气被消耗尽了，因而不具备蜡烛燃烧的条件；
蜡烛燃烧产时产生的热的密度变小聚集在茶杯的上部，而不能支持燃烧，故甲同学认为高的蜡烛先熄灭；
常温下二氧化碳的密度比空气大，会沉积在茶杯的下部，而不能支持燃烧，故乙同学认为低的蜡烛先熄灭；
根据信息甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑可知二氧化碳会聚集在上方，且燃烧不充分会有固态颗粒进入呼吸道，故当高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，应该用湿毛巾堵住口鼻； 匍匐前进，寻找安全出口；封闭房门，可以防止空气对流而增大火势或火势蔓延； 迅速转移到阳台呼救，等待救援； 跳楼不可取，会造成不必要的伤害；因为是高层楼房下层起火所以沿楼梯迅速下楼是错误的，故正确的有：，选择；
故答案为：茶杯内的氧气消耗完了；
蜡烛燃烧产时产生的热的密度变小聚集在茶杯的上部，不能支持燃烧；
蜡烛燃烧产生的密度大沉积在茶杯的下部，不能支持燃烧；
。
本题考查了有关二氧化碳的性质，在分析高、低蜡烛熄灭时要注意温度对密度的影响的描述，并通过信息的分析解和生活常识选择正确的逃生方法。
17.【答案】【实验探究】探究一：火柴头燃烧，沙土不燃烧
探究二：对称；火柴头、火柴梗先后燃烧；温度达到着火点
探究三：隔绝氧气的火柴头暴露在空气中的火柴头处火柴头不能燃烧，处火柴头燃烧；与氧气接触
【拓展与应用】热量
【解析】解：【实验探究】
实验过程如下所示：
探究的内容 实验设计与操作 实验现象 实验结论
探究一
燃烧与物质的关系 火柴头燃烧，沙土不燃烧 可燃物才能燃烧
探究二
燃烧与温度的关系
注意：火柴头和火柴梗的位置相对于火焰中心对称 火柴头、火柴梗先后燃烧 物质燃烧条件之一是：温度达到着火点
探究三
燃烧与氧气的关系
隔绝氧气的火柴头暴露在空气中的火柴头 处火柴头不能燃烧，处火柴头燃烧 物质燃烧条件之一是：与氧气接触
【拓展与应用】
炭火烤羊肉串，是利用了木炭燃烧放出的热量。
18.【答案】【查阅资料】根据质量守恒定律，空气中不含有氯元素，所以一定不含氯化镁；
【提出猜想】；
【实验探究】氮气难溶于水；镁条继续燃烧，有淡黄色固体生成；
【实验结论】，
【实验反思】燃烧不一定有氧气参加
【解析】解：【查阅资料】根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，由于空气中无氯元素，所以燃烧产物中一定不存在氯化镁；故填：根据质量守恒定律，空气中不含有氯元素，所以一定不含氯化镁；
【提出猜想】空气中含有氮气，在空气中点燃镁条时，生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体，而氮化镁为淡黄色，所以淡黄色的固体可能是镁与空气中的氮气反应生成的；故填：；
【实验探究】氮气难溶于水，所以可用排水法来收集氮气；故填：氮气难溶于水；
将燃烧的镁条伸入集气瓶，若观察到镁条继续燃烧，有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是故填：镁条继续燃烧，有淡黄色固体生成；
【实验结论】镁能与氮气在点燃的条件下反应生成氮化镁，镁能与氧气在点燃的条件下反应生成氧化镁；故填：，；
【实验反思】一般情况下，氧气有助燃性，可以支持燃烧，而该题中显示镁在氮气中也可以燃烧，所以启示为：物质不一定只在氧气中才能燃烧或氮气通常不支持燃烧，但有时也能支持某些物质的燃烧；故填：燃烧不一定有氧气参加。
19.【答案】碳
澄清石灰水
半敞口
、、
探究氧气浓度对蜡烛燃烧的影响
【解析】解：蜡烛和氧气作为反应物，生成物为二氧化碳和一氧化碳，含有碳元素和氧元素，而氧气含有氧元素，因此碳元素来自于蜡烛；
故答案为：碳。
二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，因此在烧杯内部涂覆澄清石灰水，通过观察是否变浑浊，判断气体是否含二氧化碳；
故答案为：澄清石灰水。
燃烧越充分则二氧化碳越多，二氧化碳与一氧化碳的浓度比越大，因此可以看出浓度比大的是半敞口；
故答案为：半敞口。
探究蜡烛位置的影响，因此选择蜡烛位置不同的实验组进行验证，符合此条件的为、、三组实验；
故答案为：、、。
实验、、氧气起始浓度不同，因此是探究氧气浓度对蜡烛燃烧的影响；
故答案为：探究氧气浓度对蜡烛燃烧的影响。
此时相对的氧气浓度高，燃烧更充分，因此；
故答案为：。
、根据实验数据可知，蜡烛熄灭后，密闭容器内氧气浓度不为零，选项A错误；
B、蜡烛充分燃烧，降低一氧化碳排放，减少污染，选项B正确；
C、氧气分子是不断运动的，保持内部氧气浓度基本不变，选项C正确；
D、燃料在氧气浓度较高的富氧空气中可充分燃烧，能起到节能减排的作用，选项D正确；
故答案为：。
20.【答案】盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳，不支持燃烧，蜡烛熄灭
蜡烛可以在空气中正常燃烧，不会熄灭
Ⅲ
降低过氧化氢溶液的浓度
澄清石灰水
氧气
【解析】解：实验：盐酸与碳酸钙反应会生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，所以蜡烛熄灭；
故答案为：盐酸与碳酸钙反应生成二氧化碳，不支持燃烧，蜡烛熄灭。
过氧化氢在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，化学方程式为；
故答案为：。
实验：蜡烛是在空气中正常燃烧的，自身燃烧生成二氧化碳不会使蜡烛熄灭；
故答案为：蜡烛可以在空气中正常燃烧，不会熄灭。
、、中改变了过氧化氢的浓度，随着浓度升高，产生的水雾量在增多，当有大量水雾时，可以看到蜡烛熄灭，因此猜想Ⅲ成立；
故答案为：Ⅲ。
中过氧化氢溶液浓度过大，可以降低过氧化氢溶液浓度，使蜡烛继续燃烧；
故答案为：降低过氧化氢溶液的浓度。
二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，因此利用澄清石灰水检验气体中是否含有二氧化碳；
故答案为：澄清石灰水。
空气主要成分为氧气和氮气，此时二氧化碳被氢氧化钠吸收，氮气不参与反应，所以只能是氧气参与反应；
故答案为：氧气。
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