第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共28张PPT)2021--2022学年人教版七年级上册
文档属性
| 名称 | 第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共28张PPT)2021--2022学年人教版七年级上册 |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-03 10:16:59 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
第五章
绿色植物与生物圈中碳-氧平衡
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
思考：生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，
他是否忽略了其他因素呢？
忽略了空气的作用！
光合作用利用二氧化碳作为原料
一段时间后
1773年普利斯特利实验
一段时间后
为什么蜡烛继续燃烧，小鼠继续生存？
普利斯特利根据实验得出什么结论？阅读P122
太阳能
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
思考：普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气，对不对，为什么？
后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
P123 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；
设计实验：检验二氧化碳是光合作用的原料。
探究二：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
设计实验提示：
根据实验目的
→找实验变量
→设计对照实验（遵循对照和单一变量原则）
→观察实验结果，得出实验结论（往往与实验目的相关联，或者就是实验目的！）
等量清水
氢氧化钠
怎样设置实验呢？
甲
乙
土壤浸出液
实验前应该对天竺葵怎样处理？实验放在什么条件下进行？实验后对天竺葵怎样处理？有什么现象出现？
探究二：参考答案
1、取甲乙两套装置，在小烧杯装入等量土壤浸出液，各放入一株叶片数目及生理状况相同的植物。在甲装置的水槽里放入氢氧化钠溶液，乙装置的水槽中放入等量的清水。
2、把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一同移到光下。
3、几小时后，各取甲乙装置中一个叶片，分别编号A、B，放在酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后清水冲洗。
4、在A、B叶片上各滴上两滴碘液，注意观察现象。
实验现象：A未变蓝，B变蓝。
实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
记在P123上面：碳酸氢钠溶液可以提供二氧化碳。
P123 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；
思考：植物气孔开放程度高的还是低的，光合作用强度高？为什么？
气孔开放程度高的，光合作用强度强！
二氧化碳是光合作用的原料，气孔开放程度高，获得的二氧化碳多。
光合作用还能产生氧气
请同学们阅读“演示实验”P124：思考回答
1.实验装置中的金鱼
藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
提示：氧气有助燃的作用！
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气：助燃作用
放出了气泡
图中甲表示在有光条件下验证氧气是由绿色植物释放出来的装置；图乙和丙表示另外两个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是 （ ）
A.只有丙
B.只有乙
C.乙和丙都是
D.乙和丙都不是
A
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用的实质：
有机物 + 氧气
光合作用的过程，用式子表示：
思考：光合作用强度的大小可以用什么来衡量？
单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量或氧气的释放量或有机物的合成量。
光合作用原理在农业生产上的应用
请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
1、充分利用光照：合理密植；间作套种。
3、增加二氧化碳浓度。
4、适当提高温度。
2、适当增加光照强度。
还有哪些措施提高光合作用强度？
思考：温室大棚可放养蜜蜂，对于大棚植物来说，养蜜蜂的目的是_____________，还可以采取___________________措施（答出一条即可）等措施来提高植物的产量。移栽幼苗时，剪去幼苗的部分叶片，目的是______________________。
帮助传粉
人工辅助授粉
降低蒸腾作用
北方的夏季，从上午8时始，随着光照强度的增强，光合作用也逐渐加强，但到中午12时左右，光合作用反而减弱了。减弱的原因最可能是（ ）
A.温度过高的影响
B.淀粉消耗得太多
C.气孔关闭，二氧化碳不能进入
D.光合作用的原料---水减少了
C
午休现象：温度过高，气孔关闭，二氧化碳供应减少，光合作用减弱。
将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管，如右图处理。下列叙述正确的是 （ ）
A.甲内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多二氧化碳
B.乙内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多二氧化碳
C.甲内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多氧气
D.乙内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多氧气
C
适当增加二氧化碳浓度可以提高农作物产量。以下属于利用该原理增产的措施是 （ ）
A.合理灌溉
B.深耕松土
C.正其行，通其风
D.增大昼夜温差
C
早春季节，迎春花刚开放时叶片还没长出。推测迎春花花瓣中的有机物主要来自 （ ）
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.上一年叶片光合作用合成的
C.树皮进行光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
B
下列实验中使用的实验材料与使用目的不相符的是
（ ）
C
选项 实验名称 实验材料 使用目的
A 绿叶在光下制造淀粉 遮光纸 形成对照
B 观察玉米种子的结构 碘液 检验淀粉
C 植物光合作用需要水 氧的同位素 植物光合作用释放氧气
D 光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠 吸收二氧化碳
氧气的同位素实验，用来检验产物氧气中的氧是来自水，还是二氧化碳。
1、________的光合作用强度差异可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。A点和B点的光合作用强度差异说明____________是影响光合作用强度的因素。
下图为二氧化碳浓度和光照强度对某种蔬菜光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量）的影响曲线。请分析回答下列问题：
B点和C点
二氧化碳浓度
2、实验中除了用单位时间、单位面积吸收二氧化碳的量来衡量光合作用强度，还可以用单位时间、单位面积释放________的量来衡量光合作用强度。
下图为二氧化碳浓度和光照强度对某种蔬菜光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量）的影响曲线。请分析回答下列问题：
氧气
3、请你依据本实验的结果为大棚种植户提一条增产建议_________________________________。
下图为二氧化碳浓度和光照强度对某种蔬菜光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量）的影响曲线。请分析回答下列问题：
适当增加光照强度和二氧化碳浓度
4、某兴趣小组查阅资料发现苋菜是进行光合作用实验的良好材料。在一个阳光明媚的下午，他们来到大棚中选取10片苋菜叶片一半遮光处理，一半见光处理。3小时后摘取叶片用酒精脱色处理再滴加碘液，其现象是______________________，原因是__________________________________。
都变蓝
没有对叶片进行一昼夜的黑暗处理
P125 技能训练
思考回答：P126相关问题
P126 练习4.请指出错误并改正。
第五章
绿色植物与生物圈中碳-氧平衡
第一节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
思考：生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。
想一想，
他是否忽略了其他因素呢？
忽略了空气的作用！
光合作用利用二氧化碳作为原料
一段时间后
1773年普利斯特利实验
一段时间后
为什么蜡烛继续燃烧，小鼠继续生存？
普利斯特利根据实验得出什么结论？阅读P122
太阳能
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
思考：普利斯特利的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气，对不对，为什么？
后来科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？
P123 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；
设计实验：检验二氧化碳是光合作用的原料。
探究二：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
设计实验提示：
根据实验目的
→找实验变量
→设计对照实验（遵循对照和单一变量原则）
→观察实验结果，得出实验结论（往往与实验目的相关联，或者就是实验目的！）
等量清水
氢氧化钠
怎样设置实验呢？
甲
乙
土壤浸出液
实验前应该对天竺葵怎样处理？实验放在什么条件下进行？实验后对天竺葵怎样处理？有什么现象出现？
探究二：参考答案
1、取甲乙两套装置，在小烧杯装入等量土壤浸出液，各放入一株叶片数目及生理状况相同的植物。在甲装置的水槽里放入氢氧化钠溶液，乙装置的水槽中放入等量的清水。
2、把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一同移到光下。
3、几小时后，各取甲乙装置中一个叶片，分别编号A、B，放在酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后清水冲洗。
4、在A、B叶片上各滴上两滴碘液，注意观察现象。
实验现象：A未变蓝，B变蓝。
实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
记在P123上面：碳酸氢钠溶液可以提供二氧化碳。
P123 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳；
思考：植物气孔开放程度高的还是低的，光合作用强度高？为什么？
气孔开放程度高的，光合作用强度强！
二氧化碳是光合作用的原料，气孔开放程度高，获得的二氧化碳多。
光合作用还能产生氧气
请同学们阅读“演示实验”P124：思考回答
1.实验装置中的金鱼
藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
提示：氧气有助燃的作用！
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气：助燃作用
放出了气泡
图中甲表示在有光条件下验证氧气是由绿色植物释放出来的装置；图乙和丙表示另外两个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是 （ ）
A.只有丙
B.只有乙
C.乙和丙都是
D.乙和丙都不是
A
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
（储存着能量）
光合作用的实质：
有机物 + 氧气
光合作用的过程，用式子表示：
思考：光合作用强度的大小可以用什么来衡量？
单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量或氧气的释放量或有机物的合成量。
光合作用原理在农业生产上的应用
请同学们自学相关内容，举例说明光合作用在农业生产上的应用。
种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；
种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。
合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。
1、充分利用光照：合理密植；间作套种。
3、增加二氧化碳浓度。
4、适当提高温度。
2、适当增加光照强度。
还有哪些措施提高光合作用强度？
思考：温室大棚可放养蜜蜂，对于大棚植物来说，养蜜蜂的目的是_____________，还可以采取___________________措施（答出一条即可）等措施来提高植物的产量。移栽幼苗时，剪去幼苗的部分叶片，目的是______________________。
帮助传粉
人工辅助授粉
降低蒸腾作用
北方的夏季，从上午8时始，随着光照强度的增强，光合作用也逐渐加强，但到中午12时左右，光合作用反而减弱了。减弱的原因最可能是（ ）
A.温度过高的影响
B.淀粉消耗得太多
C.气孔关闭，二氧化碳不能进入
D.光合作用的原料---水减少了
C
午休现象：温度过高，气孔关闭，二氧化碳供应减少，光合作用减弱。
将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管，如右图处理。下列叙述正确的是 （ ）
A.甲内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多二氧化碳
B.乙内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多二氧化碳
C.甲内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多氧气
D.乙内的叶片小块将先浮起，因为叶片产生了较多氧气
C
适当增加二氧化碳浓度可以提高农作物产量。以下属于利用该原理增产的措施是 （ ）
A.合理灌溉
B.深耕松土
C.正其行，通其风
D.增大昼夜温差
C
早春季节，迎春花刚开放时叶片还没长出。推测迎春花花瓣中的有机物主要来自 （ ）
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.上一年叶片光合作用合成的
C.树皮进行光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
B
下列实验中使用的实验材料与使用目的不相符的是
（ ）
C
选项 实验名称 实验材料 使用目的
A 绿叶在光下制造淀粉 遮光纸 形成对照
B 观察玉米种子的结构 碘液 检验淀粉
C 植物光合作用需要水 氧的同位素 植物光合作用释放氧气
D 光合作用需要二氧化碳 氢氧化钠 吸收二氧化碳
氧气的同位素实验，用来检验产物氧气中的氧是来自水，还是二氧化碳。
1、________的光合作用强度差异可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。A点和B点的光合作用强度差异说明____________是影响光合作用强度的因素。
下图为二氧化碳浓度和光照强度对某种蔬菜光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量）的影响曲线。请分析回答下列问题：
B点和C点
二氧化碳浓度
2、实验中除了用单位时间、单位面积吸收二氧化碳的量来衡量光合作用强度，还可以用单位时间、单位面积释放________的量来衡量光合作用强度。
下图为二氧化碳浓度和光照强度对某种蔬菜光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量）的影响曲线。请分析回答下列问题：
氧气
3、请你依据本实验的结果为大棚种植户提一条增产建议_________________________________。
下图为二氧化碳浓度和光照强度对某种蔬菜光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收二氧化碳的量）的影响曲线。请分析回答下列问题：
适当增加光照强度和二氧化碳浓度
4、某兴趣小组查阅资料发现苋菜是进行光合作用实验的良好材料。在一个阳光明媚的下午，他们来到大棚中选取10片苋菜叶片一半遮光处理，一半见光处理。3小时后摘取叶片用酒精脱色处理再滴加碘液，其现象是______________________，原因是__________________________________。
都变蓝
没有对叶片进行一昼夜的黑暗处理
P125 技能训练
思考回答：P126相关问题
P126 练习4.请指出错误并改正。