Unit 2 My favourite season Part B Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season Part B Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-05 00:26:52 | ||
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文档简介
课 题 Unit 2 My favourite season.B Let's talk.教案
教材分 析 能听懂、会说Why do you like… Because I can…并能在实际情境中运用。
学生分 析 学生在学习本课之前已经初步能运用合作学习的良好策略，并初步掌握归纳、联想、模仿学习等学习方法。
设计理 念 利用学生已有知识，并结合他们的语言基础，给学生一个广阔的平台，激发他们的想象力和创造力。因此在处理教材时，除了设计有趣的活动外，还要使课堂与他们的生活实际紧密结合起来，鼓励学生多运用英语，积极参与教学活动，拓展他们的思维，使课堂充满活力，让学生成为主体。
教 学 目 标 知 识 与技能 听懂、会说Why do you like… Because I can…并能在实际情境中运用。
过 程 与方法 注重小组合作学习，培养沟通能力。
情感态度 与价值观 有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
重 难 点 学会运用句型Why do you like… Because I can…
教学方法 本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
教具准备 图片、头饰、教学卡片、表格、课件。
教学过程设计
教学环节 教学内容 教师行为 期望的学生行为
热 身 (Warm-up) 1、Greeting. 2、播放“Let’s sing”歌曲，全班拍手齐唱。 3、Free talk. 热情地和学生打招呼，进行日常会话，和学生唱chant. 听歌曲，活跃课堂气氛，激发兴趣。
二、 复 习 （ Revision） Guessing game：TPR出示 B Let’s learn中短语， 猜“What can they do？” 激发学习的兴趣，让学生积极地参加到游戏中来。 通过游戏调动学生的积极性，为下文打好基础。
三、新课程现 (Presentation) 1、教学句型：Why do you like… Because I can… Which season do you like best （找部分学生回答） Why do you like spring Why do you like summer Why do you like fall Why do you like winter （反复几次帮助学生理解，加深印象。）然后引导学生用Because I can…回答。 教师利用例子引出重点句型并帮助学生进行回答。 通过例子学生更容易理解所学知识。
2、（1）Listen and answer the questions.（twice） ①What’s Sarah’s favourite season ②Which season does Chen Jie like best 流动观察，给予提示，并指导各小组。 学生通过带着问题去听，激发学生兴趣。
（2）教师设问题“Why？”学生再次阅读课文，找出问题。 自主完成答案，并能准确回答。
(3)听录音跟读 示范指导流动观察，给予提示，并指导各小组。 学生能准确发音
（4）同桌练习talk。 教师拿出Sarah和Chen Jie的头饰，各小组派代表表演对话。 学生更好的操练并熟练地掌握对话内容。
四、趣味操练 (Practice) 知识拓展：Make a survey 小组合作找出本组成员最喜爱的季节及活动（原因） 熟练运用本课时所学句型。
作 业 布 置 Try to find out your friends’ favourite season and why.
板 书 设 计 Unit 2 My favourite season. B Let's talk. What’s your favourite season Which season do you like best Why do you like… Because I can …
课 后 反 思 本节课是一节会话教学课，重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like… Because I can ….我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。在本节课上，我首先创设情景，引出学生喜欢的季节，接着很自然的向学生询问原因，自我感觉学生对对话的掌握还是可以的。 一节课下来，学生对会话掌握的可以了，但还是感觉不是那么的丰满。导致这一结果的原因是老师在课堂中的引导作用发挥的不够，意识不够先进，对学生的放手不够。当学生对本节课的知识点掌握还不错时，教师为学生创设有效的情景，有效的激活学生的思维，尽可能地把课堂还给学生，让学生在课堂上唱主角。学生在演一演等体验中达到运用语言的目的。 平时应加强业务学习，多看书，勤钻教材，多听课，勤反思，以求不断的提高和完善本人的教学水平。在以后的教学中既要注重学生知识的掌握，更不要忽视了学生能力的培养，真正为学生搭建起运用语言进行展示的平台。
教材分 析 能听懂、会说Why do you like… Because I can…并能在实际情境中运用。
学生分 析 学生在学习本课之前已经初步能运用合作学习的良好策略，并初步掌握归纳、联想、模仿学习等学习方法。
设计理 念 利用学生已有知识，并结合他们的语言基础，给学生一个广阔的平台，激发他们的想象力和创造力。因此在处理教材时，除了设计有趣的活动外，还要使课堂与他们的生活实际紧密结合起来，鼓励学生多运用英语，积极参与教学活动，拓展他们的思维，使课堂充满活力，让学生成为主体。
教 学 目 标 知 识 与技能 听懂、会说Why do you like… Because I can…并能在实际情境中运用。
过 程 与方法 注重小组合作学习，培养沟通能力。
情感态度 与价值观 有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
重 难 点 学会运用句型Why do you like… Because I can…
教学方法 本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。
教具准备 图片、头饰、教学卡片、表格、课件。
教学过程设计
教学环节 教学内容 教师行为 期望的学生行为
热 身 (Warm-up) 1、Greeting. 2、播放“Let’s sing”歌曲，全班拍手齐唱。 3、Free talk. 热情地和学生打招呼，进行日常会话，和学生唱chant. 听歌曲，活跃课堂气氛，激发兴趣。
二、 复 习 （ Revision） Guessing game：TPR出示 B Let’s learn中短语， 猜“What can they do？” 激发学习的兴趣，让学生积极地参加到游戏中来。 通过游戏调动学生的积极性，为下文打好基础。
三、新课程现 (Presentation) 1、教学句型：Why do you like… Because I can… Which season do you like best （找部分学生回答） Why do you like spring Why do you like summer Why do you like fall Why do you like winter （反复几次帮助学生理解，加深印象。）然后引导学生用Because I can…回答。 教师利用例子引出重点句型并帮助学生进行回答。 通过例子学生更容易理解所学知识。
2、（1）Listen and answer the questions.（twice） ①What’s Sarah’s favourite season ②Which season does Chen Jie like best 流动观察，给予提示，并指导各小组。 学生通过带着问题去听，激发学生兴趣。
（2）教师设问题“Why？”学生再次阅读课文，找出问题。 自主完成答案，并能准确回答。
(3)听录音跟读 示范指导流动观察，给予提示，并指导各小组。 学生能准确发音
（4）同桌练习talk。 教师拿出Sarah和Chen Jie的头饰，各小组派代表表演对话。 学生更好的操练并熟练地掌握对话内容。
四、趣味操练 (Practice) 知识拓展：Make a survey 小组合作找出本组成员最喜爱的季节及活动（原因） 熟练运用本课时所学句型。
作 业 布 置 Try to find out your friends’ favourite season and why.
板 书 设 计 Unit 2 My favourite season. B Let's talk. What’s your favourite season Which season do you like best Why do you like… Because I can …
课 后 反 思 本节课是一节会话教学课，重点和难点都是掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like… Because I can ….我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。在本节课上，我首先创设情景，引出学生喜欢的季节，接着很自然的向学生询问原因，自我感觉学生对对话的掌握还是可以的。 一节课下来，学生对会话掌握的可以了，但还是感觉不是那么的丰满。导致这一结果的原因是老师在课堂中的引导作用发挥的不够，意识不够先进，对学生的放手不够。当学生对本节课的知识点掌握还不错时，教师为学生创设有效的情景，有效的激活学生的思维，尽可能地把课堂还给学生，让学生在课堂上唱主角。学生在演一演等体验中达到运用语言的目的。 平时应加强业务学习，多看书，勤钻教材，多听课，勤反思，以求不断的提高和完善本人的教学水平。在以后的教学中既要注重学生知识的掌握，更不要忽视了学生能力的培养，真正为学生搭建起运用语言进行展示的平台。