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第5课 遨游建筑天地间
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
课堂互动探究
写作素材积累
第5课
知能优化演练
文本学习定标
1．了解作者和传主生平；理解文中关键词语的含义。 2．把握本文选材、组材的特点；学习本文刻画人物形象的方法。 3．了解本文中梁思成和林徽因为追求理想而努力学习的精神。
费慰梅(1909～2002)，美国著名汉学家费正清的夫人，一位研究中国古代艺术的学者。20世纪30年代初，费正清和费慰梅伉俪来到中国，与梁思成、林徽因夫妇结下了深厚的友情。
文本预习必知
费慰梅在晚年写成了怀念亡友梁思成夫妇的著作《中国建筑之魂——一个外国学者眼中的梁思成林徽因夫妇》。课文就节选自这部书。
本文讲述了梁思成和林徽因在宾夕法尼亚大学学习建筑的求学生活。在作者的笔
下，既能感觉到梁思成和林徽因隽永的爱情，也能感受到他们作为学者的严谨，作为生活的勇士的幽默。
作者注意到梁思成与林徽因个性的不同，从性格的差异与互补中为他们立传。因
此，作者没有回避两个人之间因为性格差异而产生的矛盾，但作者更重视两个人解决矛盾时的和谐。善于使用各种资料展示传主风貌是本文的突出特点，本传记较多地引用了传主的书信、
笔记、同事、同学、学生、国际友人、西方同行的回忆等材料，这些材料的观察角度各异，但都能见出传主的精神面貌，起到了增强作品历史深度与情感力度的作
用。
基础自主学案
脾气
稗官野史
裨益
嗤之以鼻
妍媸毕露
蚩尤
崛起
挖掘
倔强
服膺
赝品
赓续
三、词语释义 ①坐镇：________________________ ②崭露头角：________________________
________________________________________________________________________ ③举足轻重：________________________
________________________________________________________________________
(官长)亲自在某地镇守。
头上的角已明显地突出来了，指突出地显露优异的才能和本领。崭：突出。
只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都关系到全局。
④撒手人寰：________________________
____________________________________ ⑤无懈可击：________________________
____________________________________ ⑥南辕北辙：________________________
____________________________________ ⑦嗤之以鼻：________________________
____________________________________
离开人世间。人寰：人间，世间。
没有可以被攻击或挑剔的漏洞，形容十分严密。
想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
用鼻子吭声冷笑。表示轻蔑。嗤：讥笑。
⑧服膺：____________________________
____________________________________ ⑨捕风捉影：________________________
____________________________________ ⑩矜持：________________
〈书〉(道理、格言等)牢牢记在心里；衷心信服。
风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据。
拘谨，拘束。
四、词语辨析 (1)传授·传递 两者都有传给的意思，但搭配的对象不同。“传授”，教给别人(知识、技艺等)。“传递”，传送，辗转递送。多搭配具体的事
物。
(2)高傲·骄傲 两者都有把自己看的比别人强的意思。但词义有略微不同。“高傲”，着重指思想情绪上把自己看得过高。用于褒义时表示自豪而又高尚。“骄傲”，泛指满足已有的成绩，自以为了不起。用于褒义时多表示自豪。也可以作名词。
(3)本来·原来 两者同为副词，拿先前的情况和现实的情况对比，表示语气的前后转变。“本来”，着重于强调原先的情况，多用于上半句，下半句有时有“可是”、“但是”与之呼应。“原来”，更多的是强调对先前的真实情况有所发现或醒悟，多用于下半句，它时常是用真实情况对上半句加以说明或解释。
(4)遍及·普及 两者同为动词，意思是普遍到达，用法略有不同。“遍及”，指普遍地达到，后面常带地点宾语。“普及”，多指普遍推
广，或使大众化，跟“提高”相对。可以带地点宾语、事物宾语，也可以不带宾
语，作主语、宾语及定语。
五、精美句段 能与人规矩，不能使人巧。
——孟子
莫问收获，但问耕耘。尽自己能力做去，做到哪里是哪里，如此则可以无人而不自得，而于社会亦总有多少贡献。
(梁启超《年谱》)
课堂互动探究
1．林徽因在求学过程中遇到了哪些困
难？她是否都能克服？从这些事情上可以看出她是怎样的女子？
【提示】 林徽因先遇到的难题是：宾夕法尼亚大学建筑系只招男生，因为建筑系学生要彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便。
面对难题，她“不肯就此妥协”，结果“大学档案显示，自1926学年春季班开始，徽因已是建筑设计教授的助理，而下个学期又当上了建筑设计课的辅导员”。作者在文中这样的叙说，“她究竟是怎么办到的？如何打破宾夕法尼亚大学的规定？这点我们不得而知。反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了。”
此外，两个人的个性和脾气南辕北辙，在婚前的这段时期，彼此仍有待调适。但在工作方面，却达到了很好的和谐。在林徽因读书期间，父亲的猝然去世，对她也是一个考验。上述难题，她都克服了，并且她的个性还得以保存。从中可以看出，她是一个聪慧能干、有个性、有事业心的现代女性。
2．本文选用的梁启超的家信、梁思成的作业，对林徽因的访问记等素材，其在文中各有什么作用？
【提示】 梁启超的家信既反映了梁思成在追求学问过程中的困惑，也表达了梁启超对于勤奋与天才关系的正确认识。梁思成的作业说明了他成绩优秀、学习刻苦、做事细腻认真。对林徽因的访问记则从侧面反映了林徽因的活泼聪明以及热爱自由的性格。
3．本文在写法方面的长处主要表现在哪里？
【提示】 本文在写法方面最有特点的是：善于使用各种资料。文中使用了传主的书信、笔记、同事、同学、学生、国际友人、西方同行的回忆等资料，这些材料的观察角度各异，但都能见出传主的精神面貌，起到了增强作品历史深度与情感力度的作用。
4．有人认为课文的第一段内容和文章的主题没有关系，可以删掉，你认为如何？为什么？
【提示】 不能删去。这一段介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣，表面上看似乎和文章没有关系，
但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质的教育，教育环境和老师都是优秀的，这是他们后来能够做出突出成绩的基础。文章后面还介绍克雷聘请他们当助手，说明了他们的能力和学业是优秀的。
5．本文的写作顺序是什么？
【提示】 开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写出，梁思成的情况通过思成的家信体现。然后正面写林徽因不能在建筑系注册的原因，及很快在建筑方面取得的成绩。
继而又写二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥协。再写梁思成，之后通过访问记写林徽因。最后合写双双毕业。全文按照合写→分写→合写→分写→合写的思路展示人物的性格。
写作素材积累
执著的林徽因
林徽因到宾夕法尼亚大学去学习建筑，但该校建筑系只收男生。原因是建筑系学生常要彻夜赶图，而无人陪伴的女生不太方便。她没有办法，只好和其他女学生一起注册上了美术系。
本来是她热心要上建筑系才拉着梁思成和陈植来到了宾夕法尼亚大学的，结果她自己反而上不了建筑系，这真是无法接受的。事实上她也没有接受。大学档案显示，从1926学年春季她就是建筑设计教授的助理，而1926～1927学年就是建筑设计课的辅导员了。
她是怎样打破大学的规定，我们不得而
知。反正从第一年开始，她就和思成一起上建筑课了。建筑系一位年轻的教师约翰·哈贝森，后来是一位著名的建筑师，说他们的建筑图作业做得“棒极了”。
梁思成的文物情结
从1930年至1945年的15年间，梁思成夫妇的足迹遍及中国15个省的200多个县，测量、摄影、研究的古建筑和文物达2000余处。这些丰富的积累和深邃的建筑理念，不仅给后人留下了宝贵的财富，而且也为新中国献上一份特殊的礼物。1948年12月底，解放军已完成对北平的合围。
万一需要攻城时，为了保护古都的文物，两名解放军军官曾到城郊的清华园拜访营建系主任梁思成。梁将城内文物古迹的准确位置一一标明。后来由于北平和平解放，这张地图没有派上用场。不久，梁思成又与营建系师生应解放军的请求，赶制出长100多页的《全国重点文物建筑简目》送至前线军中，使诸多文物在解放战争中免遭厄运。
梁思成对日本京都与奈良的保护
1944年，“地毯式轰炸专家”美国的李梅将军指挥美军对日本本土实施了大规模轰炸。时任“战区文物保护委员会”副主任的梁思成也接到了一项特殊任务——编制一份沦陷区的文物建筑表，并在军用地图上标注出其位置。
在梁思成标记的地图中，有一份特殊的地图，上面划着两个圆圈，那便是日本古都京都和奈良。当梁思成将这个地图呈递到盟军司令部时，盟军的布朗森上校十分困惑，他不理解为什么一个中国学者要保护敌国的古建筑。梁思成解释说：“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本
的。
但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。像奈良的唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑之一，一旦炸毁，是无法补救的。”梁思成的提议最终被采纳，古都京都和奈良在盟军的猛烈轰炸中奇迹般得以保全，遍布二都的宫殿、城墙和寺院也毫发无损。这个让日本人一直困惑不解的谜题直到1986年才被解开。
为此《朝日新闻》曾刊发了题为《古都的恩人是中国学者》的文章，盛赞梁思成的义举，日本古建筑权威福山敏男也满怀感激地说：“梁思成先生是我们日本的大恩人，是他在二战中向美国提出了保护奈良和京都的建议，我们的古都才得以免遭滥炸而保存下来。我们永远不会忘记他。”
知能优化演练
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第3课 我读一本小书同时又读一本大书
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
课堂互动探究
写作素材积累
第3课
知能优化演练
文本学习定标
1．了解作者和写作背景，理解文中关键词语。 2．学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。 3．体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。
沈从文(1902～1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国现代著名作家、历史文物研究家。14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，1930年任教于青岛大学，
文本预习必知
抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。代表作有《边城》《长河》《湘行散记》等。
本文节选自《从文自传》，描述了自己上私塾时的逃学生活。课文可以分成三个部分。第一部分，主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。第二部分，主要是讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。第三部分是最后两个自然段，自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。在写法上，本文的长处首先是细节描写真实生动。
写逃学过程的所为、所见、所感细致入
微；说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷东西等等，都洋溢着感人的童趣。中间夹杂着读书时用功的枯燥，相当逼真地刻画了孩童世界的现实。其次是情感抒发真诚感人。
沈从文并没有将自己写成品学兼优、勤奋用功的乖学生，而是如实地将自己的野性展示出来。通过对逃学的经历的描述，抒写了自己在读小书同时又阅读生活这本大书所得到的欢欣的生命体验。
基础自主学案
橘柚
远岫
秞苗
木偶
墙隅
湡水
私塾
铺垫
天堑
作坊
仿照
彷徨
三、词语释义 ①私塾：_________________________ ②凝眸：________________________ ③溯源：______________________ ④过屠门而大嚼：____________________
_______________________________________________________________________
中国旧时私人开办的学校。
眼神集中不动；注视。
比喻追寻事情的根源。
比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。屠门：肉店。
⑤心花怒放：________________________
___________________________________ ⑥以逸待劳：________________________
_______________________________________________________________________
心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。
指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。
四、词语辨析 (1)居然·竟然 两者都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。这两个词运用上的主要区别是：“居然”的语气较重，可用于主语后，如：“卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害之列。”
也可用于主语前，如：“这么大声音，居然你没听见。”这种用法的“居然”，一般不用“竟然”替换。“竟然”的语气较轻一些，用于主语后，不用于主语前，另外“竟然”用在不好的方面时比较多。
(2)引诱·引领 两者都有引导的意思。但感彩不同。“引诱”，诱导；诱惑。多含贬义。“引领”，①伸直脖子远望，形容深切盼望：百姓引领。②带领；引导：引领众人。
(3)按照·遵照·依照 这三个词意思基本相同，在使用对象上略有不同。“按照”，一般在有详细条文规定等语句上用得多些。“遵照”，含有敬意，一般下属对上级。“依照”，依样画葫芦，对着实际存在的参照物来做。
(4)颓丧·颓废 两者都是贬义词，但词义和使用的对象均有不同。“颓丧”，精神委靡不振，情绪低落。“颓废”，①坍塌荒废：古老的城墙早已颓废剥落。②意志低落，精神委
靡：失去了理想，他从此便一天天颓废下去。
五、精美句段 在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。我得用这方面得到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。
(沈从文《我读一本小书同时又读一本大书》)
课堂互动探究
1．写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文写了哪些逃学过程中的细节，这些细节描写的作用是什么？
【提示】 和逃学相关的细节描写主要有：看到针铺门前老人磨针，做伞时十几个学徒一起工作，天热时大胖子皮匠总腆出一个大而黑的肚皮(上面有一撮毛！)；
一家染坊有强壮多力的苗人在那里做工，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，一个小孩子拉风箱，边街有小饭铺，引诱人；落过大雨以后的水中玩耍，落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋
蟀，偷李子枇杷等等。
这些具体生动的细节描写把逃学中所经历的人事富有情趣地展示出来，使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书”的博大精深、奥妙无穷。
2．文中记叙了逃学时偷偷游泳的事情。于是，沈从文的一生便和水结下了不解之缘，请找出水对沈从文有怎样的影响？
【提示】 我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。 我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。
3．沈从文如此严重的逃学，为什么他还能成才？
【提示】 从逃学的本意看：并不是厌恶书本知识，逃避知识学习，相反，他还把“小书”读好了。从逃学的原因看：封建式的教育压制小孩的天性及对大自然多彩生活的向往和强烈的求知欲。
从逃学的收获看：逃学对外界生活的探寻过程中，培养了观察力和想像力，激发了强烈的求知欲，学会思索，认识了美，体验了生命的本真和快乐，增加了阅历，开阔了视野，小小心灵变得越来越充实。这些成才的因素对其以后成就的取得产生了重大的影响。
4．最普通的生活小景，却成为了沈从文最甜蜜的回忆，也让我们感到身临其境，为什么会有这样的效果？
【提示】 作者用真实的笔调，具体生动的细节描写把逃学中的趣事展示出来，也把我们每个人心底里最宝贵的记忆都挖掘出来
了，让我们更深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书”的博大精深、奥妙无穷。
写作素材积累
沈从文的“开释法”
沈从文说：“逃学失败被家中学校任何一方面发觉时，两方面总得各挨一顿
打。在学校得自己把板凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。处罚过后还要对孔夫子牌位作一揖，表示忏悔。
有时又常常罚跪至一根香时间。我一面被处罚跪在房中的一隅，一面便记着各种事情，想像恰如生了一对翅膀，凭经验飞到各样动人事物上去。按照天气寒暖，想到河中的鳜鱼被钓起离水以后拨剌的情形，想到天上飞满风筝的情形。想到空山中歌呼的黄鹂，想到树木上累累的果实。
由于最容易神往到种种屋外东西上去，反而常把处罚的痛苦忘掉，处罚的时间忘
掉，直到被唤起以后为止，我就从不曾在被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。我应感谢那种处罚，使我无法同自然接近时，给我一个练习想像的机会。”
沈从文的志向
1922年，沈从文只身从湖南凤凰县赴北京闯荡天下。当他在“湖南酉西会馆”安身后，第一件事便是报考燕京大学，以求深造。不料，校方见他的学历只是小学毕业，以不够资格未予录取。沈从文愤曰：“将来我要教大学！”言毕，悻悻而去。后来，他在故宫谋取了一个整理皇室文献的差事。
于是他青灯黄卷，坐拥书城，颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，为日后从事文物考古打下了坚实的学识基础。沈从文在故宫整理文物时，是个临时工，月薪微薄。为了生活，他便以笔代耕，将自己从湖南到北京的见闻写成文章投寄报刊，因文章言之有物又有文采，而引起文坛注目。
至1930年，他已成为一个“新文化运动最好的作家”，令人刮目相看，不久便被青岛大学聘为国文系教授，实现了“将来我要教大学”的誓言。
心底荷花
“文革”期间，著名作家沈从文陷入非人的境地。他不仅遭到无数次的批斗，每天还要打扫历史博物馆的厕所。后来，他又被下放到多雨泥泞的湖北咸宁接受劳动改造。一代文学巨匠饱受被践踏的痛楚。
可沈从文毫不在意，在咸宁时给他的表
侄、画家黄永玉写信说：“这儿的荷花真好……”一句话，竟使那段苦难的日子飘荡着荷花的芬芳，令人以为多雨泥泞的咸宁是王孙可游的人间仙境。
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第16课 子刘子自传
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
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写作素材积累
第16课
知能优化演练
文本学习定标
1．整体把握文意，积累文言词语和文化知识，进一步提高文言阅读能力。
2．了解传主的思想感情，体会传主在逆境中乐观向上的精神品质和坚强不屈、乐观豁达的性格。
3．学习能够从特定的历史时代背景和不同的角度去评价历史人物。
文本预习必知
刘禹锡(772～842)，字梦得，唐彭城(今江苏徐州)人，一说洛阳(今河南洛阳)人。
贞元九年(793)进士，永贞元年(805)，参加以王叔文为首的政治革新，失败后被贬为朗州(今湖南常德)司马，迁连州(今广东连州)刺史，历夔(今四川奉节)和(今安徽和县)二州。后得推荐，任太子宾客，检校礼部尚书，世称“刘宾客”。
他是唐代有名的文学家，早年与柳宗元为文章之友，世称“刘柳”；晚年与白居易为诗友，号称“刘白”，有《刘宾客集》。
这篇自传写于会昌二年(842)，即作者去世那一年。当时他已重病在身，但仍抱病写下此文。作者在自传中叙述了自己的出身和从政经历，特别是他参与“永贞革新”的情况，他认为“永贞革新”所做的事是正确的。
此文感情真切，作者对“永贞革新”一事耿耿于怀，长年积郁在胸的情感，到此时已达“不吐不快”的地步，他回首往事，痛惜万分。文末的铭文，表明自己的一生都是光明磊落的，受谗遭毁的愤慨，溢于言表。这篇传记给后人留下了一份研究中唐历史的可贵资料。
基础自主学案
一、通假字
①眇然一身 ________________________
②贵振一时 ________________________
“眇”通“渺”，微弱
“振”通“震”，震动
动词，避开
动词，耽误
动词，违背
动词，引申为“忘记”
动词，迫于
形容词，危急
动词，强迫
动词，靠近
形容词，矮小
副词，确实
动词，相信
名词，诚信
形容词，忠诚的
动词，遭受
披挂
副词，表被动
通“披”，散开
动词，覆盖
三、词类活用
①士林荣之
____________________________________
②时有寒俊王叔文___________________
____________________________________
③上大奇之
____________________________________
形容词的意动用法，以……为荣
形容词活用为名词，出身贫寒而有才能的人
形容词的意动用法，以……为奇
④三子者皆与予厚善
____________________________________
⑤日夕过，言其能
___________________________________
⑥能以口辩移人 ____________________________________
形容词活用为动词，有很好的交情
名词作状语，一早一晚
动词的使动用法，使人改变
四、古今异义
①一昭一穆如平生
古义：____________________
今义：一辈子
②赠尚书祠部郎中
古义：_________________
今义：赠送。
活着的时候。
死后追赠。
③因为东诸侯所用
古义：_________________
今义：表原因的连词
④后为淮西从事
古义：______________________________
今义：做某种工作。
于是，被。
地方长官自己任命的属官。
五、特殊句式
①因为东诸侯所用 ______________
②素相知，遂请为掌书记 ____________
③吾不乐江淮间，汝宜谋之于始 ____________________________
④叔文北海人 ______________
被动句
省略句
介词结构后置句
判断句
1．刘禹锡的这篇自传有怎样的特点？
【提示】 刘禹锡的这篇自传，严肃严谨，是中国文化中罕见的“政治自传”，一点也不涉及文学、哲学等个人成就的内容，主要介绍作者的家世及从官经历，介绍作者参与“永贞革新”的经过以及被贬的情况，和作者对人生的感叹。
课堂互动探究
2．从这篇自传看，刘禹锡的一生大体上可以分成几个阶段？
【提示】 结合文章的层次和内容，可以分成三个阶段：第一阶段，德宗贞元六年(790)以前。刘禹锡自幼好学，熟读儒家经典，浏览诸子百家。第二阶段，从贞元七年到顺宗永贞元年 (805)。刘禹锡19岁左右游学长安。贞元九年与柳宗元同榜登进士第，
贞元二十一年一月，顺宗即位，任用王叔文等人推行一系列改革弊政的措施。刘禹锡参与了当时的革新。失败后初贬为连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。第三阶段，从宪宗元和元年(806)至武宗会昌二年(842)，刘禹锡开始走上“穷愁著书”的道路至病故于洛阳。临终前撰《子刘子自传》，为他早年参加的永贞革新辩护，为王叔文恢复名誉，表明他至死不渝的志节。
3．永贞革新是一次怎样的政治变革？
【提示】 永贞革新是中国唐代顺宗时官僚士大夫以打击宦官势力为主要目的的改革。因发生于永贞年间，故名。永贞元年(805)，唐顺宗即位，任用王叔文开始革新。
柳宗元、刘禹锡等人结成政治上的革新派，共同打击宦官势力，但引起宦官集团及与之相勾结的节度使的强烈反对。最后，俱文珍等人发动政变，幽禁顺宗，拥立太子李纯。王叔文被贬后赐死，柳宗元、刘禹锡等8人均被贬为外州司马。
写作素材积累
正直的刘禹锡
刘禹锡坚持自己的政治主张，始终如一。临终前写的《子刘子自传》，其中讲到王叔文，有这么一段话：“叔文实工言治道，能以口辩移人。既得用，自春至秋，其所施为，人不以为当非。”
意思是：叔文确实善于谈论治理国家的道理，能以口辩使人信服。得到重用后，他所采取的治国措施，人们不认为应当非议。这是公开为王叔文伸冤辩屈，是对王叔文政治革新集团的肯定。肯定王叔文，当然就说明自己当年参与革新没有错，因此长期遭贬是受到的不公平处置。
回首往事，痛惜万分，他在自传的铭文中写道：“天与所长，不使施兮；人或加讪，心无疵兮。”意思是：天赋的才能，不让我施展啊，即便有人诽谤，但我的立身行事，问心无愧啊。说他自己一生都是光明磊落的。怀才不遇的痛苦，受毁遭谗的愤懑，溢于言表。
刘禹锡与柳宗元的友谊
刘禹锡与柳宗元有很多共同之处。在政治上，两人一起参与永贞革新，并肩战斗。在创作上，两人诗文俱佳，趣味相投，相互唱和。甚至在生活经历上，二人也有不少相似之处。他们一起进京应试，同榜登进士第。接下来，同朝为官，一起共事。
后又因革新失败双双一贬再贬。永贞革新失败后，刘柳二人同时遭贬，一人贬官朗州，一人贬官永州。他们忍受着事业上的失败和空间上的分离，不断地诗文往来，互相促进。在患难的岁月里，是纯真的友谊、共同的志趣给了他们以鼓励，给了他们以支撑，给了他们以勇气。然而，十年的分别只换来短暂的聚首，很快，他们又双双被贬。
而且离长安的距离更遥远，条件也更艰苦。柳被贬柳州，刘被贬到更远在贵州的播州。此时，刘禹锡来京仅一年多时间，而柳宗元则刚刚到达不久。柳宗元虽然对自己的境遇非常失望，但考虑到刘禹锡有八十岁的老母亲需要随身奉养时，几次上书朝廷，要求和刘禹锡对换，后经友人帮助，才将刘禹锡改贬连州。
年近九十的母亲刚刚去逝，护送灵柩路过衡阳的刘禹锡，接到柳宗元去世的噩耗，悲痛万分，伤心欲绝。他立即停下来为柳宗元料理后事，写了《重至衡阳伤柳仪曹》诗以寄托哀思。后又两次写《祭柳员外文》，并为其整理遗稿，编纂成集，同时介绍他的生平和成就。柳宗元的一个儿子，也由刘禹锡收养。
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第1课 在哈金森工厂
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
课堂互动探究
写作素材积累
第1课
知能优化演练
文本学习定标
1．了解并掌握传记的文体特点和写作方法。 2．感受传主的人格魅力，领略其丰富的心灵世界。 3．学习邓小平的不畏艰难困苦的伟大精神。
毛毛(1950～ )，现名萧榕，曾用名邓榕，邓小平的女儿。祖籍四川广安，出生于重庆，“文革”中在陕北插队三年，1976年毕业于北京医学院医疗系。
文本预习必知
1980年后历任中国驻美国大使馆三等秘书，全国人大常委会办公厅研究室副主任，全国第八届人大代表，中国国际友好联络会副秘书长、副会长。中俄和平友好与发展委员会副主席。中国人民对外友好协会理事，宋庆龄基金会理事。1982年开始发表作品。1955年加入中国作家协会。著有长篇传记文学《在江西的日子》《我的父亲邓小平》，论文《向新科技革命进军》等。
其中《我的父亲邓小平》(上卷)有韩国、泰国、荷兰、俄国、英国、法国等版本并获首届华扬杯中国优秀传记文学作品一等奖。
本文记述了邓小平从1921年到1923年在法国的求学和生活历程。这两年间，邓小平完成了从具有爱国思想的进步青年向共产主义革命青年的转变，
他本人也经历了无数次变故，各种材料非常繁复和琐碎，作者巧妙地以时间为顺
序，精心筛选了最能体现传主形象和性格的事件，如失学失业时以救济金维持生活表现其执著坚韧，从事制鞋工作时表现其聪慧手巧，工作之余与同事说笑表现其乐观开朗，辞去哈金森工厂工作表现其勤奋好学等等。
其他相对次要的内容，则是一笔带过，详略得当，中心突出。另外，传记还善于通过大量的细节描写使人物性格更鲜明，形象更丰满。如邓小平在法求学期间的具体年份、地点，从事什么活动，甚至连当时他的工作编号、身份卡号都一一收录，足见作者搜集资料的翔实，既增强了文章的可信度，又丰满了人物的形象。
基础自主学案
奈何
如火如荼
茶树
帐篷
账目
膨胀
拆除
干坼
忻口
木棚
绷带
硼砂
三、词语释义 ①人满为患：_______________________ ②水泄不通：________________________
___________________________________ ③千里迢迢：________________________ ④间或：_______ ⑤什物：____________________________
_______________________
因人多造成了困难。
好像水都不能泄出。形容非常拥挤或包围的非常严密。泄：排泄。
形容路途遥远。迢迢：遥远。
偶尔。
各种物品器具。多指日常生活用品。
四、词语辨析 (1)救济·救助 两者都有“帮助”的意思。“救济”，用金钱或物资帮助灾区或生活困难的人：救济难民。“救助”，拯救和援助。比“救济”的使用范围广。
(2)幻想·梦想 两者都表示对没有实现的事情的想象。“幻想”，以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象：幻想成为一名月球上的公民。“梦想”，空想，妄想；有时也指理想：我有这样一个梦想。
(3)公开·公布 两者都有告知于人，不掩盖的意思。但使用对象不同。“公开”，①不加隐蔽；面对大家：公开活动。②使秘密的成为大家都可以知道的：这件事暂时不能公开。“公布”，(政府机关的法律、命令、文告，团体的通知事项)公开发布，使大家知道：公布于众。
(4)信仰·敬仰 两者都表示尊重，相信。但使用对象不
同。“信仰”，对某种理论、思想、学说极其信服，并以此作为自己行动的指南：无产阶级的信仰是共产主义。“敬仰”，敬重仰慕：他是青年们敬仰的导师。
五、精美句段 父亲的知识，都是他在以后的岁月中日积月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。
(毛毛《在哈金森工厂》)
我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
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1．这篇传记在记叙传主生活、表现传主精神上，主要采用了怎样的手法？
【提示】 ①通过传主的活动环境来表现人物个性的形成。在课文的第5段，围绕住和食两个方面，作者详细地介绍了当时邓小平在华侨协社的生活情况和艰苦环境，
这成为他吃苦耐劳、执著求知的性格的关键因素，对烘托人物性格有着不可忽视的作用。②侧面描写和肖像描写相结合，既丰富了传记中资料的引用方式，也使传主的形象跃然纸上，真实生动。文章的第19段，引用了郑超麟的回忆，从侧面间接烘托传主，“有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有18岁……”这是文中唯一一次对传主进行直接的肖像描写，
借郑超麟的回忆说出，更见其真实和形
象。③通过大量的细节描写使人物性格更鲜明，形象更丰满。根据人物性格发展的逻辑挑选具有鲜明特征的细节描写，如邓小平在法求学期间的具体年份、地点，从事什么活动，甚至连当时他的工作编号、身份卡号都一一收录，足见作者搜集资料的翔实，既增强了文章的可信度，又丰满了人物的形象。
2．从作者和传主的关系看，这篇传记在叙述口吻上具有怎样的特点？这样写有什么好处？
【提示】 这篇传记从女儿的角度进行叙述，显得亲切、感人。一篇优秀的文学传记，应该是细腻真实，同时能在人物经历中浸透出作者的个人期许、情感或者理念。
在尊重历史、尊重客观事实的前提下，本文正将作者的情感和传主有血有肉的性格有机地结合在一起，“父亲”的称谓贯穿全文，字里行间透露出的浓浓的父女亲
情，深深地打动了每一个读者。
3．节选部分记载了传主在哈金森工厂的一段工作经历，文章是怎样安排结构层次的？
【提示】 本文可以分为两部分。第一部分是从第1自然段到第11自然段，讲述的是邓小平进入哈金森工厂之前在巴黎失业辗转的艰辛经历。
第二部分从第12自然段到结尾，是全文的重点，讲述了邓小平在哈金森工厂的打工过程。作者以自然朴实的叙述，展示给读者的，既不是历史学家笔下程式化、概念化的领袖人物形象，更不是经过艺术加工神化了的领袖人物形象，而是一个伟大而普通的、真实鲜活的人物形象，一个在困难中依然执著、乐观、好学而且聪慧手巧的人物形象。
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执著的邓小平
“父亲这时已经失学，又已失工，家中带来的钱已经用光，工作一时又找不
到，于是，他只好一边向华法教育会领取救济金，一边等待继续做工的机会。”“父亲曾经说过，他在法国做过各种各样的工作，而且都是杂工。
他这次失业以后，一定是四处努力寻找工作，也可能间或干过一些临时性的杂工。这种没有着落的不稳定的状况持续了三个多月，直到1922年2月，他重新找到一份工作，就是在蒙达尼附近的哈金森橡胶工厂。”
乐观的邓小平
课文里通过工友郑超麟的回忆表现出这一性格。“晚饭后至睡觉时间有二小时至三小时可以利用。此时木棚里很热闹，看书的人很少，甚至没有，大家闲谈、开玩笑、相骂，幸而没有相打的。
有个四川小孩子，矮矮的，胖胖的，只有18岁，每日这个时候总是跳跳蹦蹦，走到这一角同人说笑话，又走到那一角找人开玩笑。”毛毛自己的论述也表现出这一
点，“可见，父亲年轻时的性格相当活泼开朗。这种于困难艰苦之中尚能保持乐观的精神状态，他保持了终生。”
好学的邓小平
“1922年10月17日，父亲和邓绍圣辞去了哈金森工厂的工作。他们于11月3日离开了夏莱特，填写的去向是塞纳—夏狄戎中学。但父亲并没有在塞纳中学上成学，原因当然是钱不够。两个月后，也就是1923年2月1日，他又从塞纳—夏狄戎回到了夏莱特。”
“这次求学不成，使父亲想要继续读书的梦想最终破灭。除了以后曾在苏联进过‘中山大学’以外，他再也没有进过任何正规学校读过书。他曾经开玩笑地跟我们
说，他只有中学文化水平。父亲的知识，都是他在以后的岁月中日积月累地自学而来。他的智慧，也都是在革命斗争中和切身实践中锻炼而来。”
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第4课 在寻找“野败”的日子里
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基础自主学案
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第4课
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1．概括文章内容要点，把握文章的主旨。 2．掌握传记通过景物描写表现人物的方法。 3．学习袁隆平为科技发展、为国争光，不怕艰苦、积极进取、认真执著的精神。
祁淑英，1933年生，中国作家协会会员。魏晓雯，1958年生，现在长沙市科协从事科普教育工作。 本文描绘了杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找野生雄性败育稻(简称“野败”)的艰辛历程，
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从中表现了袁隆平和他的助手不怕艰苦、积极进取、勇于突破、认真执著的治学精神。这篇传记在写作上具有如下特点：首先，文章采用情景交融的手法，文笔清新、生动，为读者描画了一个鲜活的袁隆平形象。文中的风景描写体现着袁隆平及其助手的心情，很好地表现了传主的性格。
其中许多语句借景抒情，细腻感人，有诗的意境，绘画的色彩，单独来看好似一首首优美的散文诗。其次善于采用生动感人的细节刻画人物。通过细节描写突出传主个性向来是人物塑造的一个重要方法，富有特征的细节描写往往能增强人物刻画的力度和深度，起到画龙点睛的作用。本文有不少细节传神地描绘了袁隆平与同事间的和谐关系及其对科研工作的热情。
基础自主学案
趋之若鹜
心无旁骛
斑蝥
波光粼粼
鳞次栉比
遴选
热忱
沈阳
枕木
功勋
陨落
殒身
三、词语释义 ①心无旁骛：________________________
____________________________________ ②琼楼玉宇：________________________
________________________________________________________________________ ③小心翼翼：________________________
________________________________________________________________________
心里没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。骛：追求。
指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。琼：美玉；宇：房屋。
本是严肃虔敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎。
④朝思暮想：________________________
____________________________________ ⑤嫣然而笑：________________________
____________________________________ ⑥灯红酒绿：________________________
_______________________________________________________________________
早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。
形容女子笑得很美。嫣然：笑得很美的样子(指女性)。
灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
⑦情有独钟：________________________
___________________________________ ⑧啃噬：___________________ ⑨熨帖：____________________________
___________________________________
对某一事物特别喜欢。钟：汇聚，专注。
撕咬。噬，咬。
ɑ.(用字、用词)贴切；妥帖。b.心里平静。c.舒服；舒适。
四、词语辨析 (1)考查·考察 两者都表示用一定标准、手段来了解和弄清事物的情况。“考查”，着重指依据一定的标准检查、衡量。目的是评定或审
核。
对象是非重大的，多半是人们的所作所
为，如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等。“考察”，着重指实地观察调查，对象常是重大的，多半是客观事物，如山川、地形、地质、工程、运动、科学研究等。
(2)成果·结果·效果 三者同为名词，但使用范围不同。“成
果”，只指好的结果，范围较窄，一般指人们长期辛勤工作的收获。“结果”，中性词。兼指好的和坏的。范围较广，可以指主观上所作所为的结局，也可以指客观上万事万物发展变化的结局。“效果”，中性词。但以指好的结果居多。范围较
窄，常指主观上所作所为的结果。
(3)憧憬·向往 两者同为动词，对某种事物或境界因爱慕而追求，渴望得到或达到。但词性略有不同。“憧憬”，褒义词，想象理想中的美好的事物。一般用于书面语体。“向往”,中性词，一心想着，充满希望。对象不一定是好的事物，口语和书面语中都常用。
(4)担负·负担 两者都有承担的意思，但搭配对象略有不
同。“担负”，指担起、负责。词义较轻。
可以跟“工作、任务、责任、使命”等词搭配。“负担”，意义与“担负”相同，但搭配关系不同，除了可以跟“工作、责任”等搭配外，更多的是跟“费用”一类的词搭
配。有时“负担”还可作名词。
五、精美句段 挫折不可怕，艰辛也不可怕，真正可怕的是丧失自我，是迷失自我。
(祁淑英、魏晓雯《在寻找“野败”的日子里》)
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1．本文是一篇人物传记，这篇传记的语言有什么特点？
【提示】 情景描写性语言较多，语言优美。写寻找雄性不育材料时，茫茫荒野，环境艰苦，潺潺的泉水、清粼粼的溪水又增添了无限情趣，运用的象声词、叠词读来朗朗上口。
写月光下的稻田，把稻田比作绿毯、将月光比作白纱形象可感，朦胧虚幻特点鲜
明。又如写袁隆平去看那棵野生稻时运用拟人手法刻画稻子，使其人格化，形象鲜明。
2．本文是如何刻画袁隆平这一形象的？结合文章内容作简要分析。
【提示】 本文是运用多种描写手法，通过记叙寻找“野败”的过程来刻画袁隆平的。确立寻找目标，表现了袁隆平积极进取、勇于突破的精神。寻找过程，表现了袁隆平和他的助手不怕艰辛、勤奋工作的爱国主义精神。
决心抢占制高点，为祖国争光，表现了他高度的爱国主义精神。找到了“野败”后的表现，写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。全文刻画了一位不怕艰苦、勇于进取、勇于突破、认真执著的科学家形象。
3．本文有大量的景物描写，这些景物描写具有怎样的作用？试举例加以说明。
【提示】 本文的景物描写，对表现人物精神具有衬托作用。如文中的第7、8段，以环境衬托人物愉悦的心情，反映袁隆平等乐观的精神——将单调枯燥写成了趣味盎然的生活场景。
12～14段的环境描写，反映了袁隆平对工作的执著精神，为工作而献身的精神美与环境的美相谐调。第30段的景物描写表现出冯李二人见到“野败”前急切而激动的心情，第31段用拟人手法反映袁隆平对“野败”的情有独钟。
4．这篇传记自然分成四个部分，这四个部分的主要内容分别是什么？
【提示】 第一部分，从开头到“要积极进取，勇于突破，不要总是依靠自己的经验原地转圈圈”，交代袁隆平随时调整自我、不急不躁的研究心态，为下文写他进行杂交水稻研究的艰辛历程作铺垫。
第二部分，从“1970年仲秋季节”到“我们说，这首八百多年以前的古诗词也正是今日袁隆平爱国主义热忱的真实写照”，描写袁隆平及其助手在1970年仲秋季节的研究情况。
第三部分，从“1970年11月中旬”到“是的，袁隆平的杂交水稻研究，将因它而辉煌，将因它的发现而建立千古功勋”，描写袁隆平及其助手找到“野败”的过程。第四部分是文章的余下段落，评述“野
败”发现的意义，说明科学需要抓住“机缘”。
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“知识＋汗水＋机遇＋灵感＝成功”是他一生的缩写
为了寻找野生的雄性不育材料，袁隆平和他的助手们常常十天半月穿越在茫茫荒野之中，往往是走到哪里就在哪里就餐，而且每每是伴着潺潺的泉水或者是清粼粼的溪水而就餐。
大家用随身携带的大号的缸子舀来清泉
水，支架在小溪边的鹅卵石上，点燃枯枝败叶，缸子里的水便咕嘟咕嘟地开了起
来。他们如同一支探险队，在一段时间
里，到处寻找雄性不育材料。他们徒步跋涉，但他们的背包里，没有旅行者所必备的那些生活必需品，而是装着一穗又一穗的稻谷。
……自然与人原本是有诸多机缘的。黄河遇到了李白，才会有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的千古绝唱；长江遇到了苏轼，才会有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的盖世词章；那“野败”遇见了袁隆平，才会有几千亿公斤杂交水稻的收获。
中国最富有的“赤贫者”
跟袁隆平很亲近的人说，袁隆平穿着很随便，一点也不讲究。有一段时间，他的购物欲非常强烈，每到星期五下午，就要到商场去购物。可他有一个“怪癖”，专挑便宜货买，价钱高的东西他不感兴趣。
有一天，他与夫人邓哲逛商场，看到货柜里有打折到10块钱一件的衬衫，他说，太便宜了，加2块吧，12块一件。售货员笑着说，你这位同志真怪，人家买东西讨价还价，你却往上加，不可理喻，不可理
喻。他以笑作答，一口气买了10多件，“这样的衬衣好，下田的时候穿起来方便，不用担心弄脏了。”他对夫人笑笑说。
深知他生活习性的邓哲不多说什么，只报以莞尔一笑。他穿的最贵的西装，不会超过800元；他买皮鞋不会超过200块钱，什么意大利的“老人头”、“鳄鱼”牌等大牌服饰，他觉得穿在身上反而不舒服、不自在。但是，中国颇具权威的评估机构报告称，袁隆平的身价为一千多亿。
如此看来，就个人的物质财富而言，除了他脑袋里的智慧和知识值钱，袁隆平确实是中国最富有的“赤贫者”了。然而这位最富有的“赤贫者”对自己清心寡欲，却对社会极慷慨、极具忧患意识，他将所获的12.5万美元世界粮食奖的奖金，捐赠给了由他发起成立的科技奖励基金会，以扶掖新人……
2004年“感动中国人物”袁隆平的颁奖词
“他是一位真正的耕耘者。当他还是一
个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆
平。”
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第18课 谭嗣同传
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第18课
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1．学习谭嗣同舍身取义的崇高品质，认识这一人物思想上的局限性。
2．学习课文运用多种手法刻画人物和记叙、议论、抒情相结合的写作方法。
3．了解传记作者的基本观点，结合自己的阅读感受，对传主作出恰当评价。
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梁启超(1873～1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。近代资产阶级改良派的政治活动家、资产阶级宣传家、学者。他的一生经历了晚清与民国两个时期；他在政治和学术方面都有显著的业绩。
谭嗣同是清末戊戌维新运动中最杰出的英雄人物。他积极投身康有为、梁启超领导的变法运动，精心撰写了《仁学》一书，猛烈抨击二千年来的封建专制制度和“三纲”“五常”等封建伦理，反映了民族资产阶级要求进步发展的呼声，号召人们“冲决网罗”。
这部书是他主张变法维新的理论基础，在近代史上产生了很大影响。但是，变法维新只坚持了103天就失败了。光绪遭幽禁，康、梁逃亡日本，谭嗣同等6人被杀。就义的6人历史上被称为“戊戌六君子”。梁启超逃往日本后，为了悼念牺牲的“六君子”，分别为他们写了小传。
由于作者熟知传主的经历与性情，故所述真实可信感人。传记以翔实的史实，记述了戊戌变法运动的整个过程，高度颂扬了谭嗣同为变法维新鞠躬尽瘁、临危不惧、杀身成仁的精神，是后人了解谭嗣同的重要文献之一。
基础自主学案
一、通假字
①衍绎南海之宗旨
_________________________________
②乃丁宁而去
__________________________________
③面稜稜有秋肃之气
__________________________________
“衍绎”通“演绎”，发挥
“丁宁”通“叮咛”，嘱咐
“稜稜”同“棱棱”，严肃的样子
副词，正好，恰好
动词，去，到
形容词，闲适
女子出嫁
动词，负有，担子
动词，担任
名词，任务，职责
名词，官任
动词，承担
名词，职位
动词，相信
连词，所以
形容词，旧的，原来的
名词，典故
副词，本来
形容词，旧，熟悉的
名词，死亡
助词，陈述语气
语气词，表陈述语气
疑问代词，怎么
代词，之
形容词词,尾，……的样子
三、词类活用
①而德慧术智日增长焉
________________________________
②刘大奇其才，将荐之于朝
____________________________________
③淹通群籍，能文章
___________________________________
名词作状语，一天比一天。
形容词的意动用法，以……为奇。
名词活用为动词，写文章。
四、古今异义
①集同志讲求磨厉
古义：______________
今义：追求。
②语以南海讲学之宗旨，经世之条理
古义：________________
今义：不紊乱。
研究探讨。
方法，步骤。
③知其为非常人矣
古义：_____________
今义：很。
④需次金陵者一年
古义：_________
今义：第二等，第二位。
不一般。
居住。
⑤又时时至上海与同志商量学术
古义：___________________
今义：人与人之间，平等关系的一种称谓。
⑥并力经营，为诸省之倡
古义：________________
今义：筹划并管理。
共同志向的人。
筹划，谋划。
⑦有开懋勤殿故事
古义：___________
今义：有情节的，用来讲述的事情。
⑧以流通经典为己任
古义：________________
今义：流转通行。
旧例。
顺利的阅读。
五、特殊句式
①幼丧母，为父妾所虐，备极孤孽苦
___________________
②弱冠，从军新疆 ___________
③与言皇上无权、西后阻挠之事，君不之信 ______________________
④天下健者，唯有足下 ___________
⑤足下何以待之 __________________
被动句
省略句
宾语前置句
判断句
宾语前置句
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1．谭嗣同具有怎样的政治见解，我们应如何评价？
【提示】 谭嗣同的政治见解，文中并没有作很多正面的述说，但我们从字里行间也能看到一斑。谭嗣同以及康有为、梁启超他们这些所谓维新派，都是略有些资本主义思想的士大夫。
他们拥护皇帝，提倡君主立宪，主张抵御外侮，挽救中国，发展资本主义，希望中国也走日本“明治维新”那样的道路。但是他们软弱并脱离群众，眼光短浅，政治经验不足，把变法寄托在没有实权的光绪身上，又幻想同拥有军权的袁世凯合作，又没有缜密的计划，失败在所难免。
谭认为“各国变法，无不从流血而成”，是有一定见解的；当然，一旦维新失败，便“惟待死期”，以流血“自嗣同始”则看法未免又有所偏颇。谭嗣同的政治见解，实际就是戊戌维新领导的见解，我们正确评价谭嗣同的政治见解也是正确评价戊戌维新的问题。
2．这篇传记是怎样塑造谭嗣同这个人物的形象的？
【提示】 这篇传记以叙述为主，也用描写和议论的方法。谭嗣同刚“被征”时，“适大病”，待稍愈，竟“扶病入觐”，足见他是怀有炽热的爱国热情的。他“奏对称旨”，具有高超的政治见解，
而且，30岁出头，就担任相当于“宰相之职”的“参知政事”，又具有突出的工作能力。谭嗣同又毕竟是阅历浅、经历少，尤其在政治斗争方面的策略太欠缺。这就不能不导致以后斗争的失败。事败以后，谭仍在谋划“救皇上”，要以死“酬圣主”。他千方百计关心同志，帮助同志脱险。
对自己，则是“惟待死期”，把一些事情安排得井井有条，可说是临危不惧，视死如归。谭的性格和受骗的过程着重通过对话作了具体交代，而其中袁世凯幕府一官员用荣禄耍手段的复杂过程说明袁、荣二人的关系的一段只有几十个字，可见文笔之简练。谭嗣同自己视死如归和对同志的关怀备至运用了对比的方法，突出了谭的风格、精神。
3．本文在写作上最突出的特点是什么？
【提示】 其一，他善于抓住最能表现人物思想性格的活动或场面，加以着力叙写，笔墨酣畅淋漓，给人以深刻强烈的印象。谭嗣同造访袁世凯和谭嗣同诀别梁启超这两段文字，写得笔饱墨酣，生动感人，充分体现了这一特点。
其二，作者把爱憎褒贬的态度和论断，寄寓在叙事之中，融化在人物的语言行动之中。梁启超当时是谭嗣同的战友，他写这篇传记时是怀着深刻的悲痛和崇敬之情来写的。他严格按照史传文学的要求，不自由议论，不作主观抒情，他力求在真实的记叙之中，让事实说话，让形象说话。
他把自己的爱憎褒贬留注于笔端，抓住那些最能揭示战友精神品质的言行和场面，作酣畅淋漓的叙写，借以倾吐自己一腔挚爱敬仰之情，借以表达自己对战友的评价和论断。
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谭嗣同“以血荐轩辕”
谭嗣同个性爽直，立志高远，是当时有名的才子。1898年，被破格提拔为四品卿衔军机章京。面对满目疮痍的国家，列强瓜分中国的野蛮，他义愤填膺，积极追随梁启超开展维新变法来寻求救国之道。不料“九月政变”由于袁世凯的出卖而功败垂成，维新派相继入狱。
面对险境，日本友人苦劝谭嗣同东渡日本避祸讲学。但谭嗣同泰然自若地说：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”终于在1898年9月9日被杀于北京南城菜市口。虽然谭嗣同的观点过于表面化，但他为国富民强甘愿献身的一腔热血将彪炳史册。
不屈的谭嗣同
在谭嗣同的精神气质中，既有精卫填海、夸父逐日式“抵抗绝望”之悲情，亦有共工撞不周山式不屈不挠之勇气。在狱中，谭嗣同题诗云：“望门投宿邻张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”
当时任刑部司员的唐烜在日记中写到：“倔强鸷忍之慨，溢于廿八字中。”唐氏又在《戊戌纪事八十韵》中描述谭嗣同临刑前的神态：“谭子气未降，余怒冲冠发”。身为刑部官员的唐烜也不得不对其英勇气概表示钦佩之情。谭嗣同之从容就死，向死而生，走上了一条求仁、求真之路。
谭嗣同的志向
“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，这是谭嗣同狱中题壁的诗句，大义凛然，豪气冲云。其实，谭嗣同少时就有大志，渴望能建功立业。甲午战争后沉重的民族灾难，使谭嗣同义愤填膺，感到再不能因循守旧，苟且图存，因而倡导新政，立志变法。
“首在浏阳设一学会，集同志讲求磨厉”，“又时时至上海与同志商量学术，讨论天下事”，“慷慨论天下事，闻者无不感动”。谭嗣同从1895年后才开始从事维新运动，当时康有为、梁启超已成为维新名士，到1898年遇难，
谭嗣同从事维新运动只有三四年时间，却做出很大成绩，作为一个后来者却终能与康梁齐名，成为维新运动的领袖人物，这与他坚定的信念和执著的追求是分不开的。谭嗣同“忠于爱国，勇于任事，不避艰难，不畏疑谤”，最终以满腔豪情和一腔热血实践了自己的理想和抱负。
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第13课 项羽本纪(节选)
文本预习必知
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第13课
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文本学习定标
1．掌握文中重要文言实词、虚词和文言句式。
2．把握项羽的形象、了解人物性格，学会对人物进行辨证的认识、评价。
3．对传记文学有更进一步的认识，学会用批判的眼光去观察，去思考。
文本预习必知
司马迁(前145～？)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，我国古代著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》。全书包括8篇“书”、10篇“表”、12篇“本纪”、30篇“世家”、 70篇“列传”，共130篇，526500余字，是我国古代最早的一部纪传体通史。
项羽本纪》是《史记》中人物传记的杰作。作者司马迁以宏大的篇幅，细心的构思，描绘了项羽这位叱咤风云的悲剧英雄的个性。文章以项羽一生的战斗经历为中心，展现了秦末陈胜、吴广之后的农民起义以及楚汉战争的历史进程和结局，生动地塑造了项羽这个悲剧英雄的形象，既肯定了项羽率领农民起义军推翻秦王朝的巨大功绩，
又揭露了他缺乏政治远见，刚愎自用，不任贤才，屠城杀降等过失。项羽起兵八年，身经七十余战，头绪繁多。司马迁却能从众多纷乱的历史事件中，选取最能体现项羽个性的材料，来反映英雄的本色。课文节选了《项羽本纪》中的几个章节，包括“少怀壮志”、“叱咤风云”、“垓下悲歌”等内容。就课文所选的三段内容而言，
“少怀壮志”，选取项羽少年时学书、学剑、学兵法的态度及见到秦始皇时的言论等材料，以突出表现项羽的胸怀大志；“叱咤风云”，选取项羽与汉军、汉王交战的材料，以体现项羽的英勇善战；“垓下悲歌”，选取项王慷慨悲歌，为部下“快战”，最后自刎乌江的材料，充分地表现了项羽的个人英雄主义本色。
基础自主学案
一、通假字
①丁壮苦军旅，老弱罢转漕
________________________
②天下匈匈数岁者 __________________ __________________________
③于是项王乃即汉王相与临广武间而语 ________________________
④马童面之 ________________________
“罢”通“疲”，疲困
“匈匈”通“汹汹”，动荡不安的样子
“间”通“涧”，山谷
“面”通“偭”，以背相向
动词，灭族
名词，家族
名词，这类人
动词，控制
动词，统帅
动词，制服
名词，格局
动词，规定
名词，封地
副词，白白地
副词，只是，仅仅
名词，这类人
名词，服役的人
副词，当，正处在
动词，变直
通“只”，只是
形容词，笔直
副词，径直，直接
通“值”
三、词类活用
①梁以此奇籍 ________________________ ___________________
②吾欲发兵，使公及桓楚将
______________________________
③丁壮苦军旅，老弱罢转漕
_________________________________
④汉王使人间问之 __________________________
形容词的意动用法，以……为奇特。
名词活用为动词，统率；率领。
形容词的意动用法，以……为苦。
名词作状语，暗地里。
⑤汉王伤，走入成皋
__________________________________
⑥彭越复反，下梁地，绝楚粮 ___________________________________________________________________
⑦欲坑之 ________________________
⑧项王然其言
____________________________________
名词活用为动词，受伤。
“下”，名词活用为动词，攻下；“绝”形容词活用为动词，断绝。
名词活用为动词，活埋。
形容词的意动用法，认为……对。
⑨项王军壁垓下，兵少食尽
__________________________________
夜间汉军四面皆楚歌
___________________________________
左，乃陷大泽中
____________________________________
纵江东父兄怜而王我
__________________________________
名词用作动词，修筑营垒。
名词作状语，在夜里。
方位名词用作动词，向左边行进。
名词的使动用法，使……称王。
⑩
四、古今异义
①书足以记名姓而已
古义：__________
今义：足够用来做某事。
②江西皆反，此亦天亡秦之时也
古义：___________________________
今义：江西省。
只是。
长江以北的安徽部分。
③汉王不听
古义：___________
今义：不听从。
④尽得楚国货赂
古义：____________
今义：贿赂。
不答应。
财物。
⑤项王泣数行下
古义：__________
今义：哭泣。
⑥江东虽小，地方千里
古义：_____________
今义：指中央以外的地区。
眼泪。
土地方圆。
五、特殊句式
①梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也 _____________________
②此亦天亡秦之时也 __________
③后则为人所制 _____________
④项王闻龙且军破 ____________
判断句、被动句
判断句
被动句
被动句
⑤剑，一人敌，不足学；——学万人敌！ __________
⑥梁召籍入 _____________
⑦慎勿与战，毋令得东而已 __________
⑧不忍杀之，以赐公！ ____________
省略句
省略句
省略句
省略句
1．在“少怀壮志”部分的第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？这样写有何寓意？
课堂互动探究
【提示】 第一段交代了有关项羽家世的如下信息：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。这段介绍的寓意是：①世代为楚将，生为将门虎子，这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的基础。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦，嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。
2．“叱咤风云”部分的主要内容是什么？可以分成几个层次？
【提示】 “叱咤风云”叙述项王在“楚汉相争”中的英勇善战，可分为三层。从“楚、汉久相持未决”到“汉王伤，走入成皋”为第一层。这一层的意思是：项王吓退汉军中“善骑射者楼烦”，并“伏弩射中汉王”，使汉王受伤，逃入成皋。
从“项王闻淮阴侯已举河北”到“闻之皆争下项王”为第二层。这一层的意思是：项王率军东击陈留、外黄，赦免“外黄当坑者”，使“东至睢阳，闻之皆争下项王”。从“汉果数挑楚军战”到“尽走险阻”为第三层。这一层的意思是：楚将曹咎违背项王调度，引发汉楚汜水之战，汉军大败楚军。项王引兵而还。
3．项羽自刎前的仰天高呼“此天之亡我，非战之罪也”，应怎样看待项羽的这一说法？
【提示】 项羽爱士卒如子弟，驰骋疆场，所向披靡。最终却落得个失败的结局，这与其性格中的刚愎自用、感情用事、优柔寡断、拒纳良言、烧杀抢掠、痛失人心等有很大关系。项羽此时的仰天高呼，正体现了他身死而心未平，失败而不服气的心理特点。
4．这篇传记在塑造人物形象、刻画人物性格方面有怎样的特点？
【提示】 《项羽本纪》在塑造人物形象、刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸侯，也还只是从侧面用笔，
通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶天立地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几个点睛处，工笔细描，刻意求精。垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一体。
写作素材积累
无恒埋隐患
据史书记载，楚霸王项羽年少时对待学习用心不一，学书识字不多久就没兴趣了，想去学剑术，练剑时间不长，又欲学兵法。其叔父项梁对此大为发火，然而项羽却是“壮志凌云”，回答起来振振有词：“学书识字，能认会写自己的名字就足够了；剑术学得再精，也不过是学了‘一人敌’的本事，微不足道；
要学就学‘万人敌’的本领。”这番话打动了项梁，于是便又开始向他传授起兵法。起初，项羽还学得挺有兴致，孰料时间一长，又故态复萌，依然浅尝辄止。结果没有一样能够坚持到底。项羽少年时代养成的这种坏毛病给他日后的“霸王事业”埋下了深深的隐患。他在楚汉战争中最终败北，其性情浮躁、缺乏恒心、谋略不足当属重要原因。
项羽的气节
我国宋代著名女词人李清照在《绝句》中对项羽的气节大加赞美：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”在乌江边，乌江亭长把船靠在岸边等待着项王。他对项王说：“江东虽小，但是地域方圆也有千里，民众有几十万，这也足以称王了。希望大王赶快渡江。现在只有我有船只，汉军来到，他们也无法渡过江去。”
项王笑着说：“上天要灭亡我，我渡江干什么呢！况且我和江东子弟八千人渡江西进，现在没有一个人回来，即使江东父兄同情我而使我称王，我又有什么脸面去见他们？即使他们不说什么，我难道不在内心里感到愧疚吗？”是的，项羽是个英雄，他是个胜利的勇士，又是一个失败的英雄，他胜得漂亮，败得悲壮，活得痛快，死得慷慨。他是一个有个性的人，有气节的人，这种人其死若生，虽败犹荣。
为了一条传闻
司马迁的《史记》被鲁迅先生尊为“史家之绝唱”。他把历史人物和历史事件写得如此有声有色，栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一次全国大游历和日后执著认真的态度。据说司马迁研究战国时代魏国的历史时，听说秦国在灭掉魏国的时候，遭到顽强的抵抗。
为了打败魏国，秦国就引黄河的水灌进魏国的首都大梁城(今河南开封)，从而淹死许多人。他为了记述得真实可靠，便到大梁进行实地考察，在城墙上攀高爬低，访问了许多老人，经过分析比较，终于肯定了秦国确实放水淹过大梁城的事实。然后，他才在书稿上记下来。
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第17课 徐霞客传
文本预习必知
基础自主学案
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第17课
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文本学习定标
1．积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。
2．学习文章记叙人物简洁、生动、形象的语言，学习详略互用的写法。
3．理解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的精神。
文本预习必知
钱谦益(1582～1664)，字受之，号牧斋，又自称牧翁、尚湖、蒙叟、绛云老人、虞山老民、聚沙居士、敬他老人、东涧遗老等。明末清初常熟人。
钱谦益一生博览群书，精于史学，诗文创作在当时负有盛名。家筑绛云楼，藏书丰富，尤以收集明代史料的完备著称，清初毁于火。所著有《初学集》、《有学集》、《投笔集》等，辑有《列朝诗集》。
徐霞客是明代杰出的地理学家、旅行家，本文为我们留存了徐霞客的动人事迹。作为一篇传记文，本文并未对徐霞客的一生作详细的描述，而是抓住最能体现传主性格与成就，也最能打动作者心灵的事件来写。从本文所写来看，徐霞客是一个性喜山水、争奇逐胜、重视亲情友情、富于科学探究精神的人。
作者在文章的最后一段，借王玄冲比拟徐霞客，对徐霞客的价值予以评价，见识高超。本文引用了传主的一些言论，均能传神地表现出传主的性格。徐霞客性格好胜、能吃苦，对自己的一生颇为满意，都是通过自己的言谈表现出来的，这就使这篇传记显得很有真实性。
基础自主学案
一、通假字
①扳援下上，悬度绠汲
____________________________________
②繇终南，背走峨眉
____________________________________
③自纪载来，多囿于中国一隅
___________________________________
“扳”通“攀”，“扳援”即“攀援”
“繇”通“由”，经过
“纪”通“记”，记录
④要之登陆，不肯
____________________________________
⑤复寻金沙江，极于牦牛徼外
____________________________________
⑥还至峨眉山下，托估客 ___________________________________
“要”通“邀”，邀请
“寻”通“循”，沿着
“估”通“贾”，商人
⑦三月而反 ________________________
⑧及池边铁舡寸许遗海 ______________
⑨自非驭风冯云，无有去理
_______________________________
“反”通“返”，回来
“舡”通“船”
“冯”通“凭”，乘着
⑩余属其从兄仲昭雠勘而存之
________________________________
山川两戒 ________________________
具述石斋颂系状
___________________________________
“属”通“嘱”，托付
“戒”通“界”，界域
“颂”通“客”，宽容
动词，拜访
动词，渡过
动词，超过
动词，相处
动词，像
动词，比如
动词，像
动词，像
即“如何”，怎么样
连词，如果
动词，超过
动词，加重
动词，加上
动词，增加
动词，兼任
介词，对
连词，而且
连词，并且
连词，尚且
连词，又
副词，将要
副词，暂时
三、词类活用
①三十里有宕焉，雁所家也
________________________________
②则其母正属疾
___________________________
名词活用为动词，居住
名词活用为动词，生病。
③栖宿岩穴中，八日不火食
_______________________________
④繇终南，背走峨眉
____________________________________
⑤闻被创，死。函其骨
____________________________________
名词活用为动词，生火。
名词做状语，朝相反的方向。
名词活用为动词，用木匣子装。
四、古今异义
①往复万里，如步武耳
古义：____________
今义：与“文”相对。
②归过余山中
古义：_____________
今义：过错；路过。
半步。
拜访。
③自纪载来，多囿于中国一隅
古义：___________
今义：中华人民共和国和台湾省。
④穷流沙而后返
古义：______________________
今义：流动的沙漠。
中原。
泛指我国西北的沙漠。
五、特殊句式
①高祖经，与唐寅同举除名 _________
②霞客生里社 ___________
③访黄石斋于闽，穷闽山之胜
_______________________________
被动句
省略句
介词结构后置句
④访恒山于塞外 ___________________
⑤中国入河之水为省五，入江之水为省十一 _________________
⑥题名绝国。 ___________
介词结构后置句
定语后置句
省略句
1．本文是一篇传记，从文中记载的情况看，徐霞客游览山水的动机是什么？我们从中能得到什么启示？
【提示】 从文中的叙述看，徐霞客游览山水很大程度上是天性使然。“霞客生里社，奇情郁然，玄对山水，力耕奉母，践更徭役，蹙蹙如笼鸟之触隅，每思飏去。”
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“ 粥粥，口不能道词；与之论山经，辨水脉，搜讨形胜，则划然心开。居平未尝鞶帨为古文辞，行游约数百里，就破壁枯树，燃松拾穗，走笔为记，如甲乙之簿，如丹青之画，虽才笔之士无以加也。”
徐霞客的家庭与周围的环境也助长了他的天性，从徐霞客的经历可以看出，一个人能否在某一领域作出杰出的贡献，是和他在这一领域天生的兴趣密不可分的。
2．从文中看，徐霞客的母亲对徐霞客的出游有怎样的影响？作者为什么要这样写？
【提示】 从文中看，徐霞客的母亲是一个支持儿子的好母亲，她鼓励儿子出游，这对徐霞客的成长来说是十分重要的。当然，徐霞客也是一个孝顺母亲的儿子，他“力耕奉母”，和母亲心灵相通，“心动趣归。则其母正属疾。啮指相望也”，直到母亲去世以后，他才“益放志远游”。
3．这篇传记在写法上具有怎样的特点？
【提示】 作为一篇传记，本文并未对徐霞客的一生作详细的描述，而是抓住最能体现传主性格与成就，也最能打动作者心灵的事件来写。从本文所写看，作者集中笔墨写了徐霞客的品行和科学探究精神。作者在文章的最后一段，借王玄冲比拟徐霞客，对徐霞客的价值予以评价，见识高超。
同时传中引用了传主的一些言论，均能传神地表现出传主的性格，徐霞客性格好胜，能吃苦，对自己的一生颇为满意，都是通过自己的言谈表现出来的，这就使这篇传记显得很有真实性。文中所写徐霞客的个别游踪，有想像夸大的成分，这是作者对传主发自心底的赞赏所致。
写作素材积累
执著勇敢的徐霞客
徐霞客在旅途考察期间，不避风霜雨雪，不畏虎狼当道。他自己记叙了旅途中的情况说：“亘古人迹未到之区，不惜捐躯命，多方竭虑以赴之，期于必造其域，必穷其奥而后止。”
他在攀登山崖时，不需有现成的途径；过河渡水时，不必找现成的渡口码头；遇到低矮深洞时，就卷曲起身躯模仿蛇身匍匐前进；遇到危峦绝壑时，学着猿猴的样子，以臂代步拉着古藤或绳索攀登。
有时候，不巧跌落到山谷流水中，遍体鳞伤也不后悔，仍然勇气十足，奋发蹈厉，爬起来继续旅行。就这样，历时三十四年，几乎日日如此。在行旅中，还有五次碰到强盗，所带财物与行李被洗劫一空；四次断粮，饿着肚子，也都没有动摇他的考察决心，尽力完成预期的任务。
毅力成就华章
徐霞客白天多在山野间长途跋涉，身体已经极度疲劳，但到晚上住宿的时候，总是把当天的所见所闻如实地写在日记本上。即使有时找不到住处，露宿荒郊、寄身于草莽之间，也要燃起篝火或松明，在风吹摇曳的火光里，蛰伏在包袱上写他的日记
就以如此坚韧不拔的毅力，写下了独具一格的“既锐于搜寻，尤工于摹写”的《徐霞客游记》。在这部巨著中，从二十二岁开始，一直写到五十五岁因病返回家乡，历时三十四年的旅行纪录。这部著作的最初稿本共计二百四十多万字，是徐霞客毕生心血的结晶，是他的意志与才华所融合而凝成的科学与文学的硕果。
徐霞客母亲的胸怀
徐霞客十九岁时，父亲病逝，当时母亲年已六十岁，然而，徐母却坚决支持儿子的行动，鼓励他出家旅行，去完成遍游祖国壮丽河山的宏愿。她激励儿子说：“身为男子，志在四方，羁留家园，一如篱内小鸡，车辕小马。”徐霞客得到母亲的支持，坚定了他旅行考察的决心。
徐霞客每次探险归来，总要给母亲讲述途中的情景，母亲总是十分高兴地认真听，并鼓励儿子不要畏惧艰险，要继续前进。1624年，徐母已经八十高龄了，为了减轻儿子出游时对她的挂念，还特地陪同儿子一道游览了荆溪和勾曲，而且总是走在儿子前面，用行动表明她还康健、无需牵挂。两年后，老人与世长辞了。
(摘自《老年康乐报》)
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第9课 一个学派的诞生
文本预习必知
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第9课
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文本学习定标
1．了解传主生平事迹，学习传主热爱科学、乐于科学研究的精神。 2．把握文章的行文思路，学习作者巧妙安排材料的结构艺术。 3．把握文章中具有典型意义的事件细
节，理解作者对传主的评价，并形成自己的思考和判断。
本文选自费米夫人回忆费米的传记作品《费米传》，原名《原子在我家中》。费米是现代核物理学的先驱，费米学派——包括罗马学派和芝加哥学派——的领袖人
物，他对现代物理学的发展起到了巨大的推动作用。
文本预习必知
但这里所选的文段却不仅是费米个人的传记，更是费米学派核心人物的一个集体画像。这可以说是一种独特的传记形式，一个科学团体的合传。 本文记叙了罗马学派诞生的经过。首先是意大利物理学家、参议员柯尔比诺有一个雄心——复兴意大利的物理学，为此，他着手建立罗马学派。
其次，费米和他的朋友拉赛蒂，尤其是费米，拥有出类拔萃的物理学天才，以及对物理学，尤其是现代物理学的超乎寻常的热情。而他们的学生阿马尔迪、塞格雷和马约拉纳，也被导师们的天才和热情、被物理学本身吸引到学派中来。在这个过程中，始终洋溢着一种热情，对物理学的热情，对富于挑战和创造性的人生的热情。
由于作者的特殊身份，她能够与这些人朝夕相处，故了解到许多真切的细节；同样也由于她这个特殊的身份，她对这些人的观察和记叙的视角是家人与朋友的视角，更注重生活细节，并贯注了深厚的情感。这就使得这篇文章极富生活情趣，具有很强的感染力。
基础自主学案
珊瑚
栅栏
蹒跚
烹调
亨通
享受
详细
吉祥
佯装
三、词语释义 ①雄心勃勃：________________________
____________________________________ ②梦寐以求：________________________
____________________________________ ③绰号：__________________ ④肝火旺盛：____________________
形容雄心很大，很有理想。勃勃：旺盛的样子。
做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。寐：睡着。
外号；诨名。
指容易急躁的情绪。
⑤格格不入：________________________
____________________________________ ⑥皈依：____________________________
____________________________________________________________________________________________________________
有抵触，不投合。形容彼此不协调，不相容。格格：阻碍，隔阂。
佛教语。原指佛教的入教仪式。表示对佛、法(教义)、僧三者归顺依附，故也称三皈依。后多指虔诚信奉佛教或参加其他宗教组织。
四、词语辨析 (1)搜罗·物色 两者都表示寻找，但搭配的对象不同。“搜罗”，到处寻找(人或事物)并聚集在一起。可以用在人上，也可以用在物上。“物色”，有目的或按标准寻找、挑选。多用在人上。
(2)包括·包罗 两者都有包含的意思，但词义略有不同。“包括”，着重指“总括”。着眼在数量、范围上列举各部分或其中一部分。对象不限于抽象的事物。“包罗”，着重指网罗很多或一切，着眼于广大的范围、众多的事物。
(3)采纳·采取 两者都有采用的意思，但词义的侧重点不
同。“采纳”，着重于“纳”，采用接受意见。对象较窄，常见的只是某些抽象的事
物。如意见、建议、要求等。“采取”，着重在“取”，选取。对象较广，可以是许多抽象事物，如方针、政策、策略、战略、原则、态度、立场、措施等。
(4)参加·参与 两者都是动词，都有加入其中的意思。“参加”，置身某种组织或集体活动中去。使用范围很广，它的宾语常见的有两类：①表示某种组织、集团等的词，如“党团、队伍、协会”等；②表示集体活动的词，如“工
作、领导、组织、讨论、革命、劳动、建
设、典礼”等。
“参与”，专指参加并一起活动。使用范围较窄，它的宾语常见的只是某些表示集体活动的词。如“工作、领导、运动、谈话”等，而不能是“革命、劳动”等。常用于书面语体。
五、精美句段 拉塞蒂自称不完全理解量子理论，但是每当费米缺席时，他仍然是最有资格接手的人，于是他就成了“红衣主教”。黑眼睛的、面貌像西班牙人的马约拉纳从来都不满足于最初的数学证明，对每一项研究都要做进一步的钻探，以他敏锐的洞察力一步深似一步地钻研下去，摸索着，追问
着，指出错误来。
(劳拉·费米《一个学派的诞生》)
课堂互动探究
1．费米学派由哪些人组成？这个学派有什么特点？
【提示】 费米学派指物理学罗马学
派，这个学派有柯尔比诺、费米、拉赛蒂、阿马尔迪、塞格雷和马约拉纳等人组成，其特点如下：由于年龄、性格的相近，这个团体充满了欢乐与活力。
拉赛蒂、费米和阿马尔迪还共同具有一种顽皮的态度。尽管学派中每个人的个性都很鲜明，但在这个团体里，这些个性都能得到发扬，各得其所，教学和研究的方式都十分个性化。
2．文中说费米学派的成员“共同具有一种顽皮的态度，那是一种对开玩笑和无聊行为的天真爱好，他们把这一点带进了他们的严肃工作里”。你觉得科学工作中可以容许这样的态度吗？为什么？
【提示】 科学研究是严肃的，需要认真的态度。但严肃认真并不意味着不能拥有自己的个性。相反，科学研究是最需要人们发挥自己的创造力的。而创造力的发挥与一个人的个性的成长有着密切的关系。费米学派的成员都拥有鲜明的个性，并把这带进了自己的科学研究中，实际上形成了自己特有的学习风气和研究风格，这对学派的成长是有益的。
值得一提的是，费米等人的玩笑仍然是紧紧围绕着物理学以及其他科学的问题的，并不是空虚无聊的游戏。如课文中他们问焦韦内小姐的问题，就是一个物理学问
题。这表明费米等人对待科学研究的态度仍然是十分认真、十分执著的。
3．这篇传记在写作上具有怎样的特色？
【提示】 ①文章的叙述紧紧围绕着罗马学派的形成这条线索，主干十分清晰。②文章先按人物的主次、出场的先后，分别介绍学派的成员。
③在宏观描述整个学派的共同活动的同
时，又散点凸显出各个人物在其中扮演的角色及所起的作用，这不仅使记叙笔法统一中有变化，严整中有散漫多姿的韵致，而且令这篇费米学派的合传既有全面的宏观观照，又不失个性的亮点渲染。
4．现代科学研究工作很少是单个科学家独立完成的，常常需要若干科学家的合作。根据费米学派的情形，你认为科研团体对培养学者、推动学术发展有哪些作用？
【提示】 现代科学研究越来越依赖团体的合作，像上个世纪后半期诺贝尔奖的自然科学奖项很多都是几个研究伙伴共享。科学学派更是对现代科学的发展有着重要意义。
学派是指在学术上围绕集中的问题、聚集了优秀的人才、采取了新颖的视角、形成了独特的风格、取得了引人注目的成就的研究群体。重要的科学学派不仅是做出奠基性、里程碑式和开拓性的工作的群体，而且也是涌现新的学界领袖的摇篮；既是科学知识的生产基地，又是培植新的科学思想和科学方法的温床。
费米学派就是这样，它不仅培养了费米这样划时代的科学家，也培养了拉赛蒂、阿马尔迪等科学骨干，导致了一系列核物理学方面的重要发现。这是费米学派通力协作的成果。
写作素材积累
“费米思维”的启示
费米是一位美籍意大利科学家，也是一位善于启发人的教育家。为了开发学生们的智力和才能，费米提出一种处理难题的思维方式。他说，当你听到一个问题，可你对问题的答案丝毫都不知道，你肯定会认为所提供的信息或已知条件太少了，
因而无法解决它；但是当这个问题被分解成几个次级问题，每个问题不用求教专家或书本都能解答时，你就接近于得到准确的答案。比如，你想知道地球周围的大气质量是多少，这个问题处理起来好像无从下手，但是稍有物理知识的人都知道一个标准大气压约为1.01×105帕，大气有压强完全是因为大气有重力，
而地球的半径约为6400千米，是我们熟悉的物理量，求出地球的表面积后再乘以大气的总重力，进而顺利地得到地球上空气的总质量。上个世纪40年代的一个早晨，世界第一颗试验原子弹在美国新墨西哥州沙漠上爆炸，40秒钟后，震波传到费米和他的学生们驻扎的基地，
费米把一些碎纸屑扔向空中让其随风飘
落，然后通过速度计算，费米向他的学生们宣布爆炸的能量相当于1万吨烈性炸
药，学生们非常佩服，但并不惊奇。费米的天才闻名于整个科学界，他在1938年获得了诺贝尔物理学奖。
费米的时间观
费米认为时间是人生最宝贵的财富，所以他从来不愿意把珍贵的时间浪费在某些无聊的应酬上。1930年的一天，罗马王宫披红挂绿，张灯结彩。意大利的王子举行盛大的婚典。头一天费米就接到一张烫金的请柬。他反复地看着这张高贵的请柬，心里矛盾重重。
去吧，就要浪费掉金子般的时间；不去
吧，这是王子的婚典，未免有不恭之嫌。怎么办呢？他苦苦思索，始终想不出一个好办法。“干脆不去！”他最后横了心。吃罢早饭，费米和往常一样，穿着工作
服，自己开着车向实验室驶去。但一件麻烦的事情发生了，半路碰到了庆贺婚礼的队伍，警察已封锁了街道。而费米要到实验室，再无别路可走。
费米坐在驾驶室里，心烦意乱。实验室去不成了，只好去参加婚礼吧！他抬头看看通往实验室的道路，仿佛觉得那些迷人的仪器正要向他叙述一个迷人的秘密。他皱起眉头，忽然，灵机一动，把发给他的那张请柬递给车前的那位警官，并说：“警官先生，我是费米的司机，他正在实验室工作，
我是奉命去接费米先生参加王子婚礼的。”警官看了看请柬，又打量一番费米，做了个手势，准许他经过。费米高兴地几乎停止了心跳，油门一踩，车子便沿着被封锁的街道，飞快地驰向实验室，他度过了有价值的一天。
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第15课 马钧传
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
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第15课
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文本学习定标
1．把握文章内容，积累文言词语，进一步提高文言阅读能力。
2．了解传主马钧的人生经历及主要成就，从中汲取精神力量。
3．体会本文作为史外传的特点，学习传记洞察人物世界的独特方式与表达技巧。
文本预习必知
傅玄(217～278)，
字休奕，泥阳(今陕西耀县东南)人，三国魏末到晋初时的思想家。
少年时家境贫困，后来做官至散骑常侍，受封为子爵。他学问渊博，精通音乐，文章也写得很好。他曾撰写一部《傅子》，是讨论当时学术思想和政治制度的著作。《傅子》现已失传。其内容在古书中常被引用，因而保留了一些片断。
《马钧传》选自《三国志》卷二十九《杜夔传》(裴松之注)，这是一篇比较完整的文章。这篇传记记载了一位古代科学家的生平事迹，反映了作者对善于创造发明的科技人物的同情，对那些只说空话、不重视科学实践的豪门贵族的批判。关于马钧的生平，陈寿的《三国志》中没有专传，只是裴松之在《三国志·杜夔传》的注文中引用了这篇文章，
成为马钧生平的珍贵资料。这篇传记的突出特点有两个：一是夹叙夹议，凸现人物形象，二是类比手法的运用。文章中不但有传主在科学技术多方面革新和创造的记叙，而且有作者对传主不受重视，不为世用的叹惜。叙述与议论两者结合使用，使传主的形象具体感人。
基础自主学案
动词，拨动
动词，发动
动词，发射，指射箭
动词，派遣
动词，起事
动词，暴露
名词，头发
动词，佩服
动词，屈服
名词，衣服
动词，降服
动词，摆设
动词，设置
动词，安排
动词，用
形容词，完备
副词，于是
副词，仅仅，只
副词，才
副词，竟然
动词，是
代词，你的
二、词类活用
①天下之名巧也
____________________________________
②乃思绫机之变
____________________________________
③其后有人上百戏者
___________________________________
形容词活用为名词，技术高超的人。
动词活用为名词，变化。
名词活用为动词，进献。
④以机鼓轮
_______________________________
⑤子所长者言也，所短者巧也
____________________________________
⑥虽圣人之明尽物 ____________________________________
名词活用为动词，转动。
形容词活用为动词，擅长，缺少。
形容词活用为名词，明智。
三、古今异义
①圣人具体备物，取人不以一揆也
古义：___________________
今义：与“抽象”相对。
②悬言物理，不可以言尽也
古义：____________________
今义：“物理学”的简称。
在一身之内。
事物的规律。
③今若马氏所欲作者
古义：_______________
今义：书籍文章的撰写人。
④夫同情者相妒
古义：_____________________
今义：对别人的遭遇表示理解，怜悯。
制造的。
爱情同属一个人。
⑤同事者相害
古义：____________________
今义：一起工作的人。
⑥中人所不能免也
古义：_______________
今义：交易时的中间人。
一般人。
工作同属一件事。
⑦必以考试为衡石
古义：________________
今义：通过书面或口头提问等方式，考查知识或技能。
⑧良可恨也
古义：__________
今义：怨恨。
可惜。
考察试验。
四、特殊句式
①乃皆易以十二蹑 _________________
②未之思耳，夫何远之有 ____________
③其功百倍于常 ____________________
介词结构后置句
宾语前置句
介词结构后置句
④帝以问先生：“可动否？”_________
⑤子所长者言也，所短者巧也 ________
⑥夫巧者，天下之微事也 ___________
⑦闻贤不试以事 ___________________
省略句
判断句
判断句
介词结构后置句
1．马钧性格、家境如何？世人知其巧和服其巧的各是什么发明？
【提示】 马钧从小口吃，不善言谈。少年游乐，未认识到自己的才华。早年生活贫困，因此使他受尽了生活的折磨，根本没有太多的读书机会。
课堂互动探究
后来虽然在魏国朝廷里担任一个小小的职务，但生活仍然很困难，大官们都瞧不起他。可是一向具有志气的马钧，认真学习，刻苦钻研，所幸他的一双手非常灵巧，并且在工作中开拓了他的知识领域，使他学会了很多有关机械方面的知识。他很喜欢思索，善于动脑，同时注重实践，勤于动手，尤其喜欢钻研机械方面的问题。
对技术问题有自信心。比较关心生产工具的改革，积累了丰富的制造机械的经验，改革了许多旧工具，发明了许多新工具。人们都称他是“巧思绝世”的机械发明家，并且作出了突出贡献。“世人知其巧”的是他改进了绫机，“服其巧”的是制造指南车。
2．《马钧传》中描写的蔑视工艺技巧的都是什么人？傅玄又是如何为马钧辩护的？
【提示】 ：蔑视工艺技巧的人都是执政者和士大夫们。他们重言不重巧，精通见理，悬言物理，言之难尽却不试之以事，即重视理论，不重实践；重视道德文章，不重工艺技术。
傅玄不仅热情洋溢地记叙了马钧其人一项项发明创造，而且更具体地反映出他本人为马钧鸣不平，为马钧的天才发明叫好力争的思想。傅玄与人争辩讨论，前后奔走游说，显示出既重视机械发明之巧，又惋惜马钧不被时人所识这样双重的思想倾向。应该说，这在当时的历史条件下，是十分难得的，在中国古代史上，是绝无仅有的例子。
3．传记记载了传主哪些方面的科技发明？这些发明表现了传主怎样的精神？
【提示】 文章记叙了马钧改进织绫机，制造指南车，创造翻车，改造“水转百戏”，促进了连弩、发石车等兵器的革新和发明。
公元205年，曹操统一北方后，其统治的地区生产得到恢复和发展，在这样的历史条件下，要求当时的科学技术也要适应生产的需要而有所发展。马钧的革新和发明，是顺应历史潮流的。这些革新和发明体现了马钧不说空话、崇尚实践、深思苦干的精神。
4．这篇传记在写法上具有怎样的特点？
【提示】 这篇传记采用夹叙夹议的手法，凸现人物形象。文中不但有传主在科学技术多方面的革新和创造的记叙，而且有作者对传主不受重视，不为世用的叹惜。
叙述与议论两者结合使用，使传主的形象具体感人。传记还采用了类比手法。为了向安乡侯推荐马钧，作者以孔子“七十二贤人”中的颜渊、宰我、子贡、冉有、季路、子游、子夏各有所长，用来类比，借以说明不能“以言抑人异能”。
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“不得志”的马钧
马钧是三国时代最优秀的机械制造家，在手工业、农业、军事等方面都有很多发明创造，在我国古代几千年的历史当中实属少见，堪称一代机械大师，然而执政者“用人不当其才”，
轻视科学技术，因而马钧的许多发明创造没有得到重视，也没能制造和推广。
他的一生，从少年到老年，一直不得志，虽然他曾做过给事中官，但他的工作仍然受到阻挠和蔑视，技巧一直未得到顺利发展的机会。
尽管文学家傅玄曾几次在魏国贵族安乡侯曹羲、武安侯曹爽那里推荐他，也还是没有引起重视。马钧对人类的贡献，虽然没有被封建贵族所重视，但他的发明创造却得到了广大劳动人民的欢迎，几千年来，他的功绩和美名一直被劳动人民所传颂。
行动说明一切
当时，在魏国做给事中官的马钧对传说中的指南车极有兴趣，决心要把它重造出来。然而，一些思想保守的人知道马钧的决心后，都持怀疑态度，不相信马钧能造出指南车。
一些官员甚至在魏明帝面前，就指南车和马钧展开了激烈的争论。马钧在没有资料，没有模型的情况下，苦钻苦研，反复实验，没过多久，终于制成了指南车。事实胜于雄辩，马钧用实际行动，胜利地结束了这一场争论。
马钧制成的指南车，在战火纷飞、硝烟弥漫的战场上，不管战车如何的翻动，车上木人的手指始终指南，引起了满朝大臣的敬佩，从此，“天下服其巧也”。这充分表现了马钧肯刻苦钻研，敢想、敢说、敢做的精神。
正直的傅玄
傅玄家境贫寒，自幼勤奋好学。在曹魏、西晋任职期间，敢于直谏，经常上书言事。他的见解常有过人之处，对当时的弊政多有匡正。傅玄针对当时门阀世族的专权和官府作风腐败的现实，提出了整饬吏治的主张。
他认为做官的人应当公正无私，“心正而后身正，身正而后身旁的官吏正，官吏正而身后朝廷正”。正是基于这种思想，傅玄一生中推荐过不少贤才。如曹魏时期很有才学的科学家马钧，朝廷对他使用不当。傅玄爱才心切，他一方面写了马钧的传记，记述和慨叹马钧的遭遇，从舆论上加以呼吁；
一方面亲自到曹魏的当权人物面前推荐马钧。傅玄这种不拘门第、选贤任能的言行，对当时以家世为标准选才的“九品中正制”，无疑是很大的冲击。傅玄还十分重视农业，提出贵农是治国的重要原则。他还强调水利对农业的重要性，必须注意发展水利。这种注重农业，发展水利的主张，是有利于生产发展和社会进步的。
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第6课 在画布里搏斗的人生
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第6课
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文本学习定标
1．感受传主的独特人格魅力，领略传主丰富的心灵世界。 2．认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点。 3．学习传主乐观、积极、健康的心态和永不放弃的精神，培养高尚的情操。
谢坤山，台湾台东县
人，知名的口足画家。1958年出生于台东，因家庭贫困，小学毕业后没有继续就学，开始到工厂去打工。
文本预习必知
16岁在工厂工作时，因碰触高压电线而发生意外，四肢都被烧焦，经医生抢救之
后，只救回了一只脚。在全家陷入绝望之时，谢坤山的母亲勇敢的站起来，告诉医生，只要谢坤山还能活着叫她一声妈，就足够了。自此之后，谢坤山决定不向沮丧投降，反而自己发明了许多方法吃饭、喝水，甚至还开始学着用嘴咬笔习画。
不幸的是，在他跌跌撞撞重新学习生活的这段期间，因意外碰瞎了一只眼睛。艺术的世界让谢坤山忘记了自己的残疾，给予了他巨大的鼓舞，1980年他从师陈惠兰和画家吴炫三学习绘画，绘画生活使他明白了学习的重要，他又重新回到学校完成国中和高中教
育。并用口衔着笔，一笔一划的写成了自己的人生传记《我是谢坤山》。目前谢坤山是国际口足画会的亚洲理事。
他曾在1996年获得第34届台湾“十大杰出青年”。2008年6月19日，他来到四川地震灾区，以自己的故事激励灾区的人们发奋图强,重建家园。 本文讲述了他残疾以后学习绘画的心路历程.文中作者真诚地讲述自己学习绘画的曲折经历，从他的自我介绍中，我们不难感受到他与磨难抗争的英勇精神。用他自己的话来
说，他作画，其实是在画布里搏斗人生。
基础自主学案
憋闷
蹩脚
鱼鳖
尴尬
泛滥
门槛
炫耀
泫然泪下
头晕目眩
真谛
哭啼
缔造
三、词语释义 ①执著不辍：________________________
________________________________________________________________________ ②奥义：________________________
a.原为佛教语。指对某一事物坚持不放，不能超脱。b.泛指固执或拘泥，亦指对某种事物追求不舍。
精深的义理，深奥的含义。
③请益：_________ ④茅塞顿开：________________________
____________________________________________________________________________________________________________
请教。
原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。茅塞：比喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。
四、词语辨析 (1)特别·尤其 两者都表示强调，都是就其中之一加以强调，可以放在动词、形容词、“是”的前面。但使用的范围不同。“特别”，用处较广，不限用于“就其中之一加以强调”，还可以指“非常，与一般不同”。“尤其”，用处较窄，一般只限用于“就其中之一加以强调”，并在强调中包含着比较，表示后者比前者更进一步。用于后一个比较项目上，语气比“特别”重。
(2)慎重·庄重 两者都表述重视，不随意，不马虎。但词义的侧重点和搭配的对象不同。“慎重”，着重指谨慎，小心仔细，跟“冒失”、“轻率”相对，着重形容言行的态度，常与“处理、决定、选择、准备、态度”等词搭配。“庄重”，着重指庄严、端正、持重，跟“轻飘”、“随便”相对，着重形容神态、情调，常跟“举止、情调、神情、装束”等词搭配。
(3)思考·思索 两者都表述考虑，但词义的轻重程度不同。“思考”，较深刻、周到地想，考虑。对象是需要费心研究或费心思考的事物。“思索”，指思考和探求、探索。对象是需要长时间寻求的很费心寻求的事物。
五、精美句段 因为所有的成功都是由一点点、一点点的努力所累积出来的，就像浩瀚无垠的汪洋也是由小水滴汇合而成。 通常我在面临考验时，我会把思维回归到单纯，要求自己，不慌乱地把困难一一突破，用单纯的意念去完成“简单”的事。
(谢坤山《在画布里搏斗的人生》
在这条学画的跑道上，我想赢的不是班上的同学，而是自己。
(谢坤山《在画布里搏斗的人生》)
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1．这篇传记是按照怎样的思路介绍自己艰难而又奋斗不息的人生的？
【提示】 这篇传记可以按照作者自己的总结分成五个部分，每一部分的开头都有一段总述性的文字，交代这一部分的主旨。第一部分，讲述自己如何攻克色彩的难关。
第二部分，讲述自己如何克服生理上的障碍，从中可以看出他“不简单的毅力和勇气”。第三部分，讲述自己如何在学画的跑道上赢得自己。第四部分，讲述自己如何忍痛作画。第五部分，讲述自己作画中获得的人生启迪。他说：“唯有全心的投入，才是最真实的感情，也是牵动画笔的灵魂。”
2．通观课文内容，你认为谢坤山经历了怎样的绘画历程？
【提示】 从文中的描述看，谢坤山的绘画历程是艰难而又洋溢着生命乐趣的过
程。为了能上课坚持学画而不麻烦同学，他憋尿致病。
他没有双手，只能用嘴来画画，当画笔在嘴里转动时，左一画，右一画，在画布上画，也在他的嘴里划，只是外面画的是图案，里面划的是伤口。作画时，那一阵阵有如利箭穿心的刺痛，让他几乎咬不住笔，但他终究没有松开嘴，也没让笔掉下，反而咬咬牙，把笔咬得更紧。他艰难学画的过程，是他不断收获人生的旅程。
3．这篇人物传记最突出的特点是什么？
【提示】 这篇传记最突出的特点表现在以下两个方面：①真诚地袒露自我。自传是对自我灵魂的追问和剖析，缺乏“显现”心灵的勇气是写不好自传的。写自传要做到不虚构，不歪曲，不粉饰，不虚美。《在画布里搏斗的人生》除了讲述自己学画的曲折经历外，还写出了自己心底的感想与情怀.
②善于捕捉描绘对内心产生冲击的人生经历。自传不是流水账式的实录，它需要讲述震撼心灵的事件，以体现自己的人生感悟。本文写到的事件——学习色彩、发明拉开拉链的用具、学习绘画的深层观念、用嘴作画等，都是能激荡作者，也感动读者的事件。
4．谢坤山的身体是有残疾的，但心灵没有残疾。现实生活中，很多人身体是健康的，但心灵却有各种各样的毛病。谢坤山的故事能给我们哪些启示？
【提示】 健康人也有不同程度的“心灵残疾”。人的自我局限，自我限定就是残疾。精神贫乏就是残疾，生命中缺乏激情和爱，缺少对他人、朋友，对民族以至于自己生命的热爱，是生命中很大的贫血状态。
活着不能创造价值，没有创造，没有热力，生命常常处于昏睡麻木状态，活得浑浑噩
噩，不清不醒，不明不白，无光无彩，无趣无味，这是比身体残疾更为可怕的心灵残
疾。谢坤山的故事让我们知道，身体的残疾并不可怕，可怕的是心灵的残疾。一个人只要对生活充满激情，对社会心存感恩，他就能够战胜困难，取得非凡的成就。
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谢坤山的毅力
谢坤山在台湾家喻户晓。在16岁时，因一场工伤事故，他失去了双臂、左腿，后来又失去了一只右眼。面对巨大的不幸，他从精神到肉体都没有跨掉。从最简单的独自进食、饮水、入厕、洗澡做起，他克服了常人难以想象的困难，做到生活自理。
然后，他拿起了笔——不，是用嘴咬住了笔——学写字、学画画。如今，他应付日常生活轻松自如，他每年要做四五百场的演讲，他的绘画作品得到了广泛的认同和好评，他还在忙碌的演讲、作画之余，硬是用嘴一口一口地“咬”出了一部十余万字的自传《我是谢坤山》！
谢坤山在困难面前
谢坤山说：在习画的过程中，我再度克服了生理上的障碍。挡在路上的石头，它不但没有把我绊倒，反而让我体验到更多不惧困难的方法。遇到困难，我绝不给自己找理由，或找借口来宽待自己，而是找方法来面对它、解决它。
当我选择去面对考验并挑战困难时，考验就已经被我征服了一半，再来的我做一
分，就多得一分，再努力两分，我又胜算两分。最后的结果，所有问题都不再是问题，所有的考验更不再是考验。
他赢得了全世界的尊重
《我是谢坤山》在台湾出版后，立刻引起了轰动并成为畅销书。不久东方出版中心推出了大陆简体字版，书上有余秋雨、史铁生、陈村、叶兆言、杨飞云等著名作家、艺术家写的推荐。
美国《读者文摘》亚洲版曾采访过谢坤山，但稿子发到总部审核时，这个全球发行量最大的期刊立即叫停，重新派出人马，对书中提到的数十位人物逐一核实采访，前后工作了两三个月。最近，谢坤山夫妇得到通知，采访编辑工作已经全部完成，《读者文摘》用19种语言版本向全世界推出了他挑战生命极限的故事。这些赞美与其说是给谢坤山个人的，不如说是给谢坤山所代表的一种精神的。
他不向命运屈服的抗争精神，他乐观、积极、健康的生活态度，他丰富、纯净、活泼的内心世界，他的开朗、幽默、机智，还有他脸上始终挂着的灿烂笑容，在今天都是一种稀缺而值得备加珍惜的东西。谢坤山不只属于台湾，属于中国，也属于世界，属于人类。
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第10课 扼住命运的咽喉
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第10课
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1．把握传记的基本事实,了解贝多芬的人生轨迹. 2．感受评传饱含情感的特点,并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法. 3．感受贝多芬的精神魅力,从中获得有益的人生启示.
罗曼·罗兰(1866～1944),法国作家、音乐评论家.1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西.20世纪初,罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”,替具有巨大精神力量的英雄树碑立传,
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连续写了几部名人传记《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》等.同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》,由此被认为是法国当代最重要的作
家.1915年,获诺贝尔文学奖.
本文节选自罗曼·罗兰的《贝多芬传》.贝多芬是德国古典音乐的大师,他为古典音乐与浪漫派音乐的发展作出了巨大贡献.贝多芬的一生经历坎坷,但凭着坚强的意志,他最终克服了种种困难,取得了辉煌的成就,为人类文化事业作出了杰出的贡献.“扼住命运的咽喉”,表现的正是贝多芬不甘屈服、勇于掌握自我命运的顽强精神.罗曼·罗兰所写的传记主要是一种“思想的传记”.
作者的目标不是细致地记录传主的人生履历,而是描绘他的心灵轨迹,致力于捕捉他的灵魂成长的蛛丝马迹.在本文中,作者选取的都是侧重于表现传主思想情感方面的材料,串联这些材料的线索是传主思想情感的发展变化.整篇文章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思,对传主的评说议论和抒情紧密结合在一起,使得这篇文章充满了浓郁的诗意.
基础自主学案
陷阱
馅饼
谄媚
磕破
溘然长逝
瞌睡
轻佻
远眺
挑选
睥睨
端倪
霓虹灯
三、词语释义 ①恬静：__________ ②轻佻：____________________________
____________________________________ ③睥睨：____________________________
____________________________________ ④窘境：_____________________ ⑤隐遁：____________________ ⑥谐谑：________________________
闲适安静.
ɑ.行动不沉稳.b.言行不严肃,不庄重.
ɑ.斜视.有厌恶﹑傲慢等意.b.窥视,侦伺,监视.
十分为难的处境；困境.
隐居远避尘世.
(语言)滑稽而略带戏弄.
⑦颠蹶：___________________________ ⑧恍如：______________ ⑨混为一谈：________________________
____________________________________ ⑩无可救药：________________________
________________________________________________________________________
倒仆,跌落,也指困顿挫折.
好似,仿佛.
把不同的事物混在一起,说成是同样的事物.
病已重到无法用药医治的程度.比喻已经到了无法挽救的地步.药：治疗.
四、词语辨析 (1)反映·反应 两者都是动词,但在意思上有明显不同.“反映”：①反射.②把客观事物的实质表现出来.③把情况或意见告诉上级或有关部
门.“反应”：①受到刺激而引起的相应活动,如“药物反应”.②物质相互作用引起的变化,如“化学反应”.③事情引起的意见、态度或行为,如“反应如此之快”.
(2)倾向·趋向 两者都表示指向某个方向.但词义的侧重点不同.“倾向”：①偏向于一方.②发展变化的趋势.③地质构造面由高处指向低处的方向.“趋向”,前往,前行,趋势.
(3)衰减·衰退 两者都有逐渐减弱的意思.“衰减”,减
弱.“衰退”,(身体、精神、意志、能力等)趋向衰弱.
(4)习惯·习气·习性 三者都有长期养成的一种风气的意思,但感彩不同.“习惯”是中性词,是泛指,使用范围广,可用于人、社会和生物,可以作状语,作动词时是“逐渐适应”的意思.“习气”是贬义词,指不良的习惯和风气,使用范围较窄,一般只用于人、集体.“习性”是中性词,泛指长期形成的特性,可用于人和生物.
五、精美句段 我要扼住命运的喉咙.它决不能使我完全屈服……噢！能把人生活上千百次,真是多美！
(罗曼·罗兰《扼住命运的咽喉》)
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1．这篇传记可以分成几个部分 各部分的主要内容是什么
【提示】 本文可以分成四个部分.第一部分,文章开头的一段,描绘了贝多芬的肖像,刻画了贝多芬的生命气质,为下文的描述定下了基调.
第二部分,从第二段到“那样的明亮,和我离开它时毫无两样”,讲述贝多芬的童年生活对其性格与创作的影响.第三部分,从“大革命爆发了”到“我的艺术应当使可怜的人得益”,讲述法国大革命对贝多芬创作的影响.第四部分,为余下的部分,讲述贝多芬的音乐创作与其痛苦生活的关系.耳聋和爱情的不幸,在精神上升华了他的音乐创作与人生体验的境界.
2．贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响
【提示】 他早年遭遇家庭不幸,童年的不幸使贝多芬过早地承担起生活的重任,这培养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以及独立的精神；而当时他体会到的痛苦、孤独、无助,或许是他阴郁的性格的根源.
3．贝多芬说“我要扼住命运的喉咙”,这句话的意思是什么 在不幸的命运面前,他是怎样做的
【提示】 这句话的意思是,人不应受制于命运的主宰,而应抵挡命运的控制.贝多芬童年时期父亲酗酒、母亲早丧,青年时期又患上一个音乐家的致命病症——耳聋,
同时还屡次失恋……在经历这一连串打击之后,他并没有自暴自弃,灰心认命,而是激励自己,奋力直前,终于克服了这一切困难,取得辉煌的成就,他做到了“扼住命运的咽喉”.
4．这篇传记与其他传记有什么不同
【提示】 罗曼·罗兰对贝多芬一直非常敬仰.他尤其倾心于贝多芬身上的创造力和战胜人生苦难的精神,认为这种精神是治疗当时欧洲颓靡精神的一剂良药.同时,罗曼·罗兰又把贝多芬看成一个悲剧性的英雄,他在书中重点强调了贝多芬所遭遇的不幸、苦痛及其与命运抗争的毅力.
因此,作者没有细致地记录传主的人生履
历,而是描绘他的心灵轨迹,致力于捕捉他的灵魂成长的蛛丝马迹.选取的都是侧重于表现传主思想情感方面的材料,以传主思想情感的发展变化作为线索加以串联.整篇文章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思.
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英雄的贝多芬
贝多芬的伟大,决不仅在于他是一个音乐家.他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄.他的音乐就是这英雄心的表现.他的一生中最伟大的作品《第九交响曲》,是全聋后的所作.聋子能作音乐,已是妙谈,何况所作的又是世间最伟大的作品！
可知这全是超越灵魂的产物,只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄,乃能得之.又可知命运对于人类,只能操纵怯弱懦夫,而无可奈何这伟大的精神的英雄.贝多芬的耳疾起于28岁的时候(1798年).自此至57岁(1827年)逝世,其间的二十余年的日月,
全是聋疾为祟的时期.然而大部分的作品却在这时期产生.直到入了全聋期,站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候,他仍是继续作曲,终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔
严谨的作曲态度
门德尔松曾将贝多芬的一份手稿公之于众.在这张稿纸上,有一处改了又改,竟贴上了十二层小纸片.门德尔松将这些小纸片一一揭开,发现最里面的那个音符(即最初的构想)竟然与最外面的那个音符(第十二次改写的)完全一样.
想当初,我国北宋文学家王安石,曾为一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字煞费苦心,也曾设想过几十种方案才最终定稿.正是由于古今中外的杰出艺术家们那种“语不惊人死不休”的创作精神,才使后人欣赏到如此动人的艺术精品.作曲对于贝多芬而言,是一项十分艰苦的工作.
他写作歌剧《费德里奥》时,为其中的一首合唱曲先后拟定过十种开头.人们熟悉的《命运交响曲》第一乐章的主题动机,也曾在他的草稿中找到过十几种不同的构想.贝多芬常常揣着笔记本,在散步时也从不忘记将突发的灵感记录下来.这一点又极像我国唐朝诗人李贺.
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第11课 远行希腊
文本预习必知
基础自主学案
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第11课
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文本学习定标
1．了解传主不平凡的人生经历,体会传主对古希腊文化的强烈热爱. 2．理清节选部分的行文思路,把握文章的主要内容. 3．探究传主的内心感情世界,丰富自己的人生经验,获得有益的人生启示.
伊莎多拉·邓肯是现代舞蹈的创始人之一,也是妇女解放的先驱.她本人个性十分鲜明,生活经历富有传奇色彩.著有《论舞蹈艺术》和自传《我的生平》,本文选自邓肯的自传.
文本预习必知
古希腊文化是西方文明的源头,古希腊的文明成就一向被西方传统视为至高无上的典范.邓肯远游希腊,目的是“朝圣”,也就是到西方文明的起源地,去与西方文化传统的经典做一次“亲密接触”.这并不是猎奇,也不是单纯的怀旧,而是去追随她一直追求着的艺术与美的理想,追寻艺术与美的永恒的秘密的答案.《远行希腊》便记录了古希腊文化对她的强烈吸引和深刻影响.
邓肯的希腊之行是在对古希腊文化的熟悉和向往的背景下展开的.这使得她对整个旅程的描述充斥着一种热烈的情绪：不厌其烦的赞美,天马行空的想像,一发而不可收拾的抒情……文章的结构因此看来有些散漫.但作者的情感——她的率真、浪漫、热烈,贯穿始终.这篇文章实际有两条线索,一条是邓肯实际的旅行线路,另一条是她的回忆以及想像.
这样,不同的时空就交织在这篇文章中,形成一个立体的复式结构.另外,文中还穿插了大量的诗歌,这对所描绘的事物起到了补充说明的作用,并且赋予了文章一个浓厚的文化背景,进一步揭示了作者的旅行的宗旨.
基础自主学案
诡谲
橘子
鹬蚌相争
淳朴
醇厚
谆谆教导
巅峰
颠簸
癫痫
三、词语释义 ①诡谲：____________________________
____________________________________ ②无以复加：________________________
____________________________________ ③契合：___________________________ ④拾级而上：_____________________
〈书〉ɑ.奇异多变.b.离奇古怪.c.诡诈.
不可能再增加.指程度达到了极点.
ɑ.投合,意气相投.b.符合.
沿着台阶一步步上来.
四、词语辨析 (1)安静·平静·安谧 三者都表示没有声音的意思,但词义的侧重点不同.“安静”,没有声音,安稳平静.“平静”,着重指平稳,没有不安与动荡.常形容心情、表情、势态等.“安谧”,安宁,安静.主要指环境气氛.
(2)宝贵·珍贵 两者都是形容词,都表示极有价值,很贵重,像珍宝似的.可以形容某些抽象的和具体的事物,如时间、书籍、礼物、资料等.“宝贵”除了可以形容某些具体东西以外,最常见的是形容抽象事物,如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等.“珍贵”,指宝贵、稀少、珍奇.可形容某些抽象的事物(如友谊等),常用来形容具体的东西,如纪念品、文物等.
(3)奔波·奔忙 两者都有不辞辛苦地到处急忙活动的意
思.“奔波”,指忙忙碌碌地奔走,历尽波
折.“奔忙”,指奔走繁忙、操劳,也用于交通方面.
(4)重新·从新 两者同为副词,从头另行开始.有时通用,如“重新(从新)学习”.“重新”,用于两种情况,一是强调行动的重复,相当于“再一次”,二是强调在新的条件下行动有所变更.“从新”一般只用于“重新”的第二种情况,但不如“重新”常用,常被“重新”代替.
五、精美句段 美丽的希腊啊！如果有人见了你,却不会如情人见着所爱之人一样雀跃,那么此人的心一定是冷硬如铁；如果有人见了你剥落的城墙与倾塌的神庙,却不曾伤心落泪,那么此人的眼睛可真是呆滞.
(邓肯《远行希腊》)
所有的牺牲,都会显示出它的价值.
(邓肯《远行希腊》)
课堂互动探究
1．这篇传记可以分成几个部分 各部分的主要内容是什么
【提示】 这篇传记可以分成三个部分.第一部分,从开头到“加上城里的许多百姓都想来瞧瞧我们”,讲述自布林迪希港至卡瓦萨拉斯之行的见闻及感想.
第二部分,自“我们天一亮即启程离开”到“在小邮船的甲板上看着这座城市渐渐变得模糊、遥远,而我们开始航向帕特拉”,讲述自卡瓦萨拉斯至帕特拉之行的见闻及感慨.第三部分,为余下的段落,讲述自帕特拉至雅典之行的见闻与审美感受.
2．邓肯的希腊之行是在什么背景下展开的 文章按照怎样的线索安排材料的
【提示】 邓肯的希腊之行是在对古希腊文化的熟悉和向往的背景下展开的.这使得她对整个旅程的描述充斥着一种热烈的情绪：不厌其烦的赞美,天马行空的想像,一发而不可收拾的抒情……文章的结构因此看起来有些散漫.
但“形散神不散”,作者的情感——她的率真、浪漫、热烈,贯穿始终.这篇文章实际有两条线索,一条是邓肯实际的旅行线路,另一条是她的回忆以及想像.这样,不同的时空就交织在这篇文章中,形成一个立体的复式结构.另外,文中还穿插了大量的诗歌,这对所描绘的事物起到了补充说明的作用,并且赋予了文章一个浓厚的文化背景,进一步揭示了作者旅行的宗旨.
3．邓肯为什么要到希腊去 希腊的“不朽的美”表现在哪些地方
【提示】 邓肯到希腊去,目的是近距离接触古希腊文明,感受古希腊艺术的美与魅力.希腊的美主要不是在于它的迷人风光,也不在于它的独特的风土人情,而是在于它悠久的历史、灿烂的文化.古希腊文化艺术对后世的文化艺术产生了深远的影响,哺育了一代代艺术家,它一直是艺术家汲取灵感和创新的源泉,因此它的美是不朽的.
写作素材积累
成功源于创造
1877年,伊莎多拉·邓肯诞生于美国加利福尼亚州的旧金山市一个平民之家.母亲精通音律,这使邓肯从小就接受了良好的音乐启蒙教育.邓肯的少女时期因家境贫寒,她不得不先后在旧金山和纽约学舞,并参加一些小型演出.这是她日后独闯天下的开始.
由于她那热爱自由的天性和火一样的热情使自己无法忍受古典芭蕾的束缚.终于,她向世界呼吁：“芭蕾一点儿也不美！”她说：“最自由的身体蕴藏着最高的智慧,”“将来的舞蹈家必须是肉体与灵魂相结合的,肉体动作必须发展为灵魂的自然语言.”为了实现自己的这个舞蹈审美理想,她第一个抛弃了流行于当时舞蹈界的古典芭蕾紧身衣和脚鞋,赤足登台,自由起舞,把舞蹈恢复到了纯真自然的境地.
一位特立独行的新女性
邓肯是一个舞蹈奇才,良好的天赋与自由的个性使她从根本上排斥芭蕾的僵化与严苛,主张依照乐曲的律动舞出内心的感念与激情,舞出乐曲的内涵与灵魂,并据此创立了自成一格的舞蹈体系,被公认是现代舞的先驱.她为了给自己的舞蹈征得一席之地,为了复兴挚爱的古希腊艺术,邓肯百折不挠,
屡败屡试,甚至一度身无分文流落街头,仅靠一箱番茄与母亲维持了一个星期的生计.邓肯对她的舞蹈理想有着宗教般的执著、热爱与激情,无论是在颠沛流离时,还是在奢华荣耀中,她始终游走于理想与信念之
间,是一个不折不扣的为理想而生、为信念而活的艺术家.
一位坚强的母亲
一双儿女曾给邓肯的生命带来意想不到的惊喜与慰藉,但造化弄人,两个孩子因与他们的保姆所乘的车子失控冲入塞纳河而不幸当即溺毙,转瞬即逝的两个幼小生命让邓肯痛不欲生,那种哀伤不是亲历可能是他人永远无法体会的.深陷对亲生骨肉的无尽追思中无以自拔,
邓肯又痛失刚刚出生几个小时的幼子,正如她自己所说：“这个孩子的离去,好像其他人又死了一回.”由于雪上加霜,邓肯一蹶不起,是对舞蹈艺术的挚爱,是对邓肯舞蹈学校学生们的博爱,是对艺术和生命的感悟,给了邓肯异乎寻常的生存勇气,使她在绝望的谷底得以重生.
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第12课 电脑神童盖茨
文本预习必知
基础自主学案
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第12课
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文本学习定标
1．了解比尔·盖茨的成才之路,从中获得有益的人生启示. 2．体会盖茨将兴趣与刻苦钻研结合、发展创造性思维的精神. 3．理解作者对传主及有关事实所作的评价,并形成自己的思考和判断.
比尔·盖茨是当代的一位传奇人物,他的成功与财富是当代社会的一个神话.本文选自《富豪之王——盖茨传奇》.盖茨是以其财富而引起世人瞩目的.
文本预习必知
但与其他富豪相比,这位富豪中的富豪有个特点,他是靠自己的知识致富的.因此,这位富豪之王的成长之路,也就较其他富豪有所不同.精明的商业头脑、大胆的冒险精神、吃苦耐劳的品质,等等,这些在其他富豪身上最为重要也最被他们的传记作者所关注的品质,在盖茨身上就退居二线了.在他身上,更为光辉熠熠的是他的创新意识与天才之举.
本文正是从这个角度去讲述这个青年富豪的人生旅程的.本文展现了盖茨少年时代的生活.其中重点介绍了两方面的情况：他的阅读情况以及他与电脑的结缘.前者着重突出盖茨阅读兴趣的广泛,以及他对想像力丰富、富于创造性作品的钟爱,反映了他“强烈的进取心和旺盛的生命力”.后者主要讲述了两个事件：在湖边中学超时使用“电脑时间”和为“电脑中心”公司“捉虫”.
这两个事件表明,盖茨与电脑结缘靠的是他对电脑的兴趣,这个崭新的事物,引起了盖茨的好奇心,给予了盖茨发挥自己的想像力与创造力的无穷空间.如此一来,就可以清楚地看出,盖茨的阅读兴趣与他对电脑的热衷之间有一条清晰连贯的线,那就是他“强烈的进取心和旺盛的生命力”.这也是盖茨的基本精神,也是他成功与财富的源泉.
基础自主学案
融洽
恰好
饸饹
协作
威胁
肋骨
肆无忌惮
肄业
掘肂见衽
愕然
下颚
花萼
三、词语释义 ①裨益：______________________ ②浩如烟海：________________________
____________________________________ ③放之四海而皆准：__________________
________________________________________________________________________
〈书〉ɑ.益处.b.使受益.
形容文献、资料等极为丰富.浩：广大；烟海：茫茫大海.
比喻具有普遍性的真理到处都适用.四海：古人认为中国四境有海环绕,故称全国为“四海”；准：准确.
④井底之蛙：________________________
____________________________________ ⑤如火如荼：________________________
________________________________________________________________________ ⑥捉襟见肘：________________________
____________________________________
井底的蛙只能看到井口那么大的一块天.比喻见识狭小的人.
像火那样红,像荼那样白.原比喻军容之盛.现用来形容大规模的行动气势旺盛,气氛热烈.荼：茅草的白花.
拉一拉衣襟,就露出臂肘.形容衣服破烂.比喻困难重重,应付不过来.
⑦不甚了了：________________________
____________________________________ ⑧肆无忌惮：________________________
____________________________________ ⑨通宵达旦：_____________________
不太了解；不怎么清楚.了了：明白.
非常放肆,一点没有顾忌.肆：放肆；忌：顾忌；惮：害怕.
整整一夜,从天黑到天亮.
四、词语辨析 (1)启示·启发·启迪 三者都有“打开”的意思,但词义的轻重不同.“启示”,启发指示.直接提示、揭示出事物的道理.有时带有庄重色彩.“启发”,不是直接指出结论,而是通过一定的事例或事理,打开思路,引起联想,使发现并领悟.常说“启发性、启发式”.“启迪”,开导、启发.只用于书面语中.
(2)品位·品味 两者读音相同,但意义和用法完全不同.“品位”是名词,有两个意思：①官阶,②物品或文艺作品的质量.“品味”是动词,意思是仔细体会.
(3)领会·领略·领悟 三者都有“从中感受到”的意思.但使用对象不尽相同.“领会”,着重指理解、体会.对象常是较抽象的事物,如精神、意思、意义、意图、意味、道理、知识等.“领略”,着重指体验、欣赏、认识或尝试.对象常是具体事物,如风光、风味、滋味等.“领悟”,着重指理解,弄明白.对象常是含义、道理等抽象事物.
五、精美句段 阅读使盖茨保持强烈的进取心和旺盛的生命力.阅读是他生活中必不可少的内容之一,即使他后来成为著名的企业家,百忙之中每天至少也会用一个小时阅读所谓闲书,周末和星期天更花上几个小时.
(何斐《电脑神童盖茨》)
课堂互动探究
1．这篇传记可以分成几个部分 各部分的内容是什么
【提示】 本文可以分成两个部分.第一部分,从开头到“这是少年盖茨身边的人的共同看法”,讲述少年盖茨的阅读与学习情况,
从中可以看出他强烈的进取心和旺盛的生命力.第二部分,为余下的部分,讲述盖茨在湖边中学超时使用“电脑时间”和为“电脑中心”公司“捉虫”的情形,从中看以看出他对电脑具有浓烈的兴趣和超常的掌握能力.
2．盖茨中学时期的阅读具有怎样的特点 这对我们的学习有怎样的启发
【提示】 盖茨中学时期最喜欢阅读的作品包括名人传记、幻想冒险故事、生物类书籍,等等.名人传记吸引盖茨,是因为它们使他了解了那些改变了人类历史的伟大人物,从他们的言行、人生经历中获得教益,帮助他认识人生,确定自己未来的道路.
幻想、冒险故事虽然是虚构的,但其中充满丰富的、变幻无穷的想像,以及勇敢无畏、乐观向上的生活态度,这些深深吸引了盖
茨,也鼓动着他的想像力的成长.而讲述生物演变、大脑发展等的生物类作品,则展现了一个个蕴藏着不可估量的力量和难以预测的未来的领域,它们开拓了盖茨的眼界,并吸引他趋向富于挑战的难以确定的事物.
总之,对这些作品的喜好,反映了盖茨对富于创造性活力的事物的浓厚兴趣,他“强烈的进取心和旺盛的生命力”也是在这样的氛围中逐步形成的.盖茨的阅读经历无论对我们的阅读习惯还是人生选择都富有启发意义.
3．从节选部分看,盖茨与电脑结缘的动力是什么
【提示】 盖茨与电脑结缘,动力是他对电脑的兴趣,这个崭新的事物,引起了盖茨的好奇心,给了盖茨发挥自己的想像力与创造力的无穷空间.在兴趣的引领下,盖茨近乎痴迷地投入对电脑的学习研究中.
从这里我们又能清楚地看到盖茨的执著顽强、不屈不挠的精神.正是因为将个人的兴趣与坚定持久的行动力紧密结合了起来,盖茨才能与电脑结下不解之缘,他依凭电脑成就了自己的事业,而电脑技术也因为他而获得了惊人的发展.
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比尔·盖茨的花钱态度
美国《福布斯》杂志公布：比尔·盖茨以其名下的净资产466亿美元,排名世界富翁的首位,然而,让人意想不到的是,这位世界首富没有自己的私人司机,公务旅行不坐飞机头等舱却坐经济舱,衣着也不讲究什么名牌；
更让人不可思议的是,他还对打折商品感兴趣,不愿为泊车多花几美元.可另一面的事实显示,比尔·盖茨并不是那种悭吝的守财奴——比如,微软员工的收入都相当高；比如为公益和慈善事业一次次捐出大笔善款,他还表示要在自己的有生之年把95%的财产捐出去……这位世界首富跟那种“一掷万金、摆谱显阔”的富翁迥然有异.
再富也不能富孩子
众所周知,比尔与妻子都十分疼爱自己的孩子,但是在满足孩子们的一些要求上,他们绝对是一对吝啬鬼.比尔从不会给孩子们一笔很可观的钱,当小儿子罗瑞还不会花钱,但女儿珍妮佛已经可以拿着一些零用钱买自己喜欢的东西时,罗瑞总是抱怨父母不给自己买他最想要的玩具车.
比尔有自己的说法,他认为：再富也不能富孩子.比尔认为,在钞票中长大的孩子,养尊处优终将会让他们一事无成.所以比尔夫妻二人宁愿将这些钱捐给最需要它们的人,也不随意交给孩子挥霍.比尔甚至公开表示过：“我不会将自己的所有财产留给自己的继承人,因为这样对他们没有一点好处.”
微软掌门人坐经济舱
从微软创业时起,比尔就非常注重节俭.一次,兼任微软总裁的魏兰德将自己的办公室装饰得非常气派,比尔看到后非常生气,认为魏兰德把钱花在了这上面是完全没有必要的.比尔一年四季都很忙,有时一个星期要到四五个国家召开十几次会议.每次坐飞机,他通常都坐经济舱,没有特殊情况,他是绝不会坐头等舱的.
有一次,在美国凤凰城举办电脑展示会,比尔应邀出席.主办方事先给比尔订了张头等机舱的票,比尔知道后,没有同意他们的做法,然后硬是换成了经济舱.还有一次,比尔要到欧洲召开展示会,他又一次让主办方将头等舱机票换成经济舱机票.这并不是说比尔吝啬,或是小气,他是在锻炼自己的毅力,也是在培养员工的艰苦创业精神,无疑这是一种非常可贵的精神.
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第7课 为世界工作
文本预习必知
基础自主学案
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写作素材积累
第7课
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文本学习定标
1．掌握文章涉及的字词等基础知识；了解文章的内容和作者。 2．理解文章大量引用材料以表现传主思想、性格的写法；欣赏文章平实朴素的语言风格。 3．了解马克思作为一代伟人为世界人民而忘我工作的胸怀和乐于奉献的精神。
弗兰茨·梅林，德国工人运动著名活动家，德国社会民主党左翼杰出的理论家、历史学家和文艺评论家。《为世界工作》节选自弗兰茨·梅林的《马克思传》一书。
文本预习必知
马克思是马克思主义的创始人、国际共产主义运动的先驱，他的思想和伟大革命实践改变了世界，影响了历史的进程。本文主要描写了马克思晚年生活的一些片段，从中显示出马克思忘我地为人类解放事业奋斗终生的精神。“为世界工作”，这是马克思的名言，也是他的自我写照。本文围绕这一主旨对晚年马克思的生平进行了介绍。
作者一方面展现了马克思在恶劣的健康状况与物质环境下仍然全力以赴、孜孜不倦地投身工作的情形；另一方面也指出，马克思的工作，不是书斋里的学者的“皓首穷经”——远离现实世界的抽象研究，而是直接面对现实、为现实服务的，是为“世界”——活生生的具体的现实生活而工作的，
这一点是马克思有别于一般学者的地方，也是他革命家本色的表现。本文主要描绘了他的日常生活：体格、饮食、业余阅
读、儿女家事……文笔朴实，有一种历史实录般的真切感。
基础自主学案
避暑
部署
红薯
教唆
疏浚
怙恶不悛
矫揉造作
娇媚
骄横
惋惜
婉约
蜿蜒
三、词语释义 ①癖好：____________________________ ②废寝忘食：________________________
___________________________________ ③教唆：_________________________ ④夸夸其谈：________________________
____________________________________
对某种事物的特别爱好。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
怂恿指使(别人做坏事)。
形容说话或写文章浮夸，不切实际。
⑤矫揉造作：__________________________
______________________________________ ⑥彻头彻尾：__________________________
______________________________________ ⑦奴颜婢膝：__________________________
____________________________________________________________________________
比喻过分做作，不自然。矫：使弯的变成直的；揉：使直的变成弯的。
从头到尾，全部，十足的意思。彻：通，透。
形容卑躬屈膝奉承巴结的样子。奴颜：奴才的脸，满面谄媚相；婢膝：侍女的膝，常常下跪。
⑧谈笑自若：________________________
________________________________________________________________________ ⑨招摇撞骗：________________________
____________________________________
能平静地对待所发生的情况，说说笑笑，不改常态(多指在紧张或危急的情况下)。自若：跟平常一样。
假借名义，到处炫耀进行蒙骗欺诈。撞骗：寻机骗人。
四、词语辨析 (1)劝告·忠告·警告 三者都是动词，均有告诉、提醒的意思，但词义的轻重不同。“劝告”，拿道理劝人，不涉及对方是否听从。“忠告”，真诚地劝告。“警告”，主要指针对有潜在危险而提出的告诫，含小心从事的意味。
(2)大肆·大事 两者词义相近，但感彩不同。“大肆”，副词，表示毫无顾忌(只用在消极方面)。“大事”，①积极从事。中性词。②重要的事情。
(3)大概·大约·大致 三者都表示推测，有不确定的意思。“大概”，只表示推测语气，表示有很大的可能性。还有不精确、不详尽等意思。比“大约”较多用于对情况、时间、数量的推测。“大约”，跟“大概”同，只是比“大概”多用于对数量的推测。“大致”，在表示推测语气时，比“大概”、“大约”多偏重于肯定(不是偏重于猜测)。
(4)邻近·临近 两者都表示接近、靠近，但使用的对象不
同。“邻近”，只指位置接近。“临近”，位置和时间接近，邻近有动词性和名词性；临近只有动词性。
(5)密切·亲密 两者都表示关系近。“密切”，着重指关系近，使用范围较广，可以形容人的关系或事物的关系。“亲密”，着重指感情
好，使用范围窄，一般只形容人的关系、感情。
五、精美句段 但尽管如此，马克思却既不是把自己关在书房里，只是在节日才遥望一下世界的瓦格
纳，也不是胸中住着两个灵魂的浮士
德。他爱说的一句话是：“为世界工作”。凡是有幸能够献身于科学的人，都应该使自己的知识服务于人类。
(弗·梅林《为世界工作》)
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1．本文主旨是表现马克思为世界而工
作，文中却用了较大篇幅写马克思在文学和数学方面的研究和成就，这应该怎样理解？
【提示】 马克思一生都在工作，他是一个革命家，也是一个科学家。作为科学家的马克思在社会科学和自然科学方面都有卓越的成就，对社会发展作规律性总结，把对文学和数学的研究当作一种休息，这些都是为了更好地指导无产阶级的革命斗争。
2．本文从哪些方面表现了马克思为世界而工作的伟大胸怀？
【提示】 从身体状况、在文学和数学方面的突出成就、工作情况、对现实社会的批判及家人生活等几个方面表现了马克思的伟大胸怀。
在身体方面，斗争影响了他的健康，只要他肯让自己休息，他完全可能恢复健康。但他根本不考虑休息。为了完成他的科学著作，不顾身体状况而投入到新的研究工作中，把对文学和数学的研究当作一种休息。长时间废寝忘食地工作。
3．怎样理解题“为世界工作”的含意？
【提示】 这是马克思的名言，也是他的自我写照。马克思是马克思主义的创始人、国际共产主义运动的先驱，是无产阶级的革命导师，他的一生是为了解放全人类而奋斗
的，他不仅仅属于德国，他属于整个世界和全人类。
另外，他的工作是为活生生的具体的现实生活而工作，这也是马克思有别于一般学者的地方，也就是说马克思不是做远离现实世界的抽象的研究，而是直接面对现
实、为现实服务的。全文主要体现他“为世界工作”的博大胸怀和为人类解放事业奋斗终身的忘我精神。
4．这篇传记在选材方面有什么特点？跟同是写革命工作者的《铁肩担道义》有什么不同？
【提示】 《铁肩担道义》描述的是李大钊所从事的革命事业，马克思虽然也是一个革命领导人，但作者并没有从这个角度出发，而主要是通过描绘他的日常生活细节、生活片断来体现他的精神品质。
就是从一个普通人的角度来表现马克思的伟人风范。作者呈现给我们的马克思不是一个神圣化的偶像，而是一个有血有肉的活人，作者应用马克思的话“人所固有的我无不具有”。日常生活的描写正把他作为一个“人”的一面展现了出来。他的伟大，不是脱离世俗、不食人间烟火，而是立足于日常生活，在平凡中孕育的伟大。
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勤奋而困苦的马克思
马克思睡得很晚，但他每天早晨总在八九点钟起来，喝过清咖啡和读过报纸以后，就到书房去，一直工作到半夜甚至更晚一些。只是在吃饭的时候，或者在晴朗的傍晚到汉普斯泰特荒埠去散步的时候，工作才中断了一下。白天，他在沙发上睡一两个钟头。
工作成了马克思的一种癖好，以致使他废寝忘食。……他吸烟却吸得很厉害，大量地消耗着火柴。他曾有一次说，《资本论》的稿费还不够他写这部书时所吸的雪茄烟的价钱。由于长年的贫困，他不得不吸劣等牌子的烟，因此吸烟严重地损害了他的健康，以致医生曾不止一次禁止他吸
烟。
甘愿做人类的“普罗米修斯”
马克思在中学时代就立志为人类的幸福而奋斗。他在大学的读书笔记中写道自己愿做像普罗米修斯一样的人。希腊神话中的普罗米修斯把天火偷来送给人类，并把科学、艺术和医药等知识传授给人类，使人类从此能够战胜危难，并变得文明起来，因此而使众神之王宙斯动怒，宙斯用铁镣把他铐锁起来，
钉在高加索的悬崖上让神鹰每天啄食他的肝脏。但他宁受折磨，坚强不屈，对奉命来逼降的神使赫耳墨斯说：“我决不会用自己的痛苦，去换取你奴隶般的命运；我宁愿被缚在崖石上，也不愿作宙斯的忠顺奴仆。”马克思推崇普罗米修斯为人类而献身的精神，称他为“哲学的日历中最高尚的圣者和殉道者”。
马克思与大英博物馆的阅览室
马克思在大英博物馆里前后学习了10年
多，他总是准时到那里，坐在D行第2号座位上。马克思在读书的时候，常常情不自尽地在座位下用脚来回擦地，经过常年累月地磨擦，竟把水泥地磨去了一层，被人们称为“马克思”的脚印。
马克思为了写作《资本论》，曾经阅读了1500种以上的书籍，仅1850年到1853年六月间，他就写成了《摘录笔记》二十三本之多。《资本论》第一卷出版发行后，马克思因病停止研究工作，但仍批阅不懈，写下了大量笔记。他的读书摘录填满了50本左右的笔记本，足足有3万多页。
马克思的读书兴趣非常广泛，除研究哲
学、政治、经济、历史、法律等社会科学外，他还研究了数学、物理学、化学、生物学、解剖学、农学、农业化学、实用工艺学、实用经济学等。他曾说：“如果要认识世界和改造世界，人们就不要只在一块草原上去赏花。”
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第8课
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文本学习定标
1．了解富兰克林的生平事迹，学习并传承富兰克林的精神，感受传主的人格魅力。 2．学习本文简朴凝练、准确明了的语言风格。 3．把握作者从生活细小处所领悟到的深刻人生哲理。
本杰明·富兰克林是十八世纪美国最伟大的科学家，著名的政治家和文学家。他一生最真实的写照是他自己所说过的一句话“诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。”
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他是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家、发明家和音乐家。同时他又是一位优秀的政治家，是美国独立战争的老战
士。他参加起草了《独立宣言》和美国宪法，积极主张废除奴隶制度，深受美国人民的崇敬。
本文选自《富兰克林自传》。作者叙述了自己在城市公众事务中发现的一些问题，以及他提出的解决之道。这些问题都十分细微，作者对它们的发现，既表明了他的观察力敏锐，又反映了他对公众利益的关心。而他提出的解决办法，均十分实用，而且计划得相当周全，滴水不漏。这体现出富兰克林作为一个科学家兼政治家的优良素质。
这篇传记文字朴实无华，用词准确明了，多议论而少抒情，多叙述而少描写。文中，对几个事件的来龙去脉交代得很清楚，虽然叙述十分简洁，但对具体的操作方法及对原理的说明都十分详细，这是作者实干精神的表露：文中对各个事件都有一些评价总结和议论，这在自传体传记中是常见的现象。自传是作者对自己走过的人生道路的回顾，往往包含着对过往经历的反省思考。
基础自主学案
泥淖
船棹
宽绰
铺垫
天堑
崭新
喘息
湍急
惴惴不安
羸弱
输赢
嬴政
三、词语释义 ①泥淖：____________________________
____________________________________ ②羸弱：__________ ③微不足道：________________________
____________________________________ ④不揣冒昧：________________________
________________________________________________________________________
烂泥；泥坑，也比喻难以自拔的困境。
〈书〉瘦弱。
非常藐小，不值得一提。常指意义、价值等小得不值得一提。
不考虑自己的莽撞，言语行动是否相宜。用于没有慎重考虑就轻率行事的客气话。揣：估量，考虑。
四、词语辨析 (1)几乎·简直 两者都表示“将近于”的意思，但表达的语气不同。“几乎”，强调的语气轻一
些，只表示相差之微小。“简直”，带夸张或强调语气，强调相差微小或几乎相
同，接近于完全、等于。
(2)极力·竭力·尽力 三者都表示“非常用力，以达到预期目的”，但词义的程度不同。“极力”，极其用力，程度很重。“竭力”，用尽所有的力量。程度更重，常说“尽心竭力”。“尽力”，用一切力量。程度较轻。还可以作动词，意为拿出一切力量。语义比“努力”重。
(3)建议·提议 两者都表示“提出自己的意见”，但语气上略有不同。“建议”，提出主张，多半是建设性的、具体的办法，是供参考的，语气较和缓、较客气。“提议”，多半是就某一具体问题提出的意见，并请某人考虑或大家讨论、采用它。语气有时较郑
重。
(4)经历·阅历 两者都表示“亲自经过或自身经历过的事”，语体色彩不同。“经历”，口头和书面语中都常用。作动词时比“阅历”常
用，可以用于“遭受”的意思，用名词时只指所见、所做或所遭受的事情，不指经验、知识。“阅历”，常用于书面语。作动词时比经历少见。
作名词时，不仅指所见、所做的，还可以指所听的；不只是指亲自经过的事情，而且主要是指从中得来的经验、知识，因此常说“阅历深(浅)”。
五、精美句段 人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇集而成。
(富兰克林《幸福从细小处开始》)
课堂互动探究
1．这篇传记可以分成几个部分？各部分的内容是什么？
【提示】 本文可以分成三个部分。第一部分，从开头到“因此，伦敦的路灯点不了几小时，就变得暗淡无光了”，讲述自己在城市铺路和改变路灯形状方面所做的工作。
第二部分，从“提到这些改进，使我想起在伦敦时我向福瑟吉尔博士建议过的一件事”到“还抱怨蜡烛税太高，油烛价格太贵，这多少有些荒唐”，讲述自己向福瑟吉尔博士建议清扫伦敦街道的由来与方
案。第三部分，最后一个自然段，讲述自己对人类幸福的看法，认为“人类的幸
福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而由每天产生的细小利益汇集而成”。
2．文中写了富兰克林的哪几件细小的事情？富兰克林对这些小事抱有怎样的态度？
【提示】 文章写了修整路面、清运垃圾、改良路灯等小事，这些事都是很细小琐碎的，似乎不值得一提，然而富兰克林不这样认为，
他觉得这些事关系到“人类的幸福”，只有把这些“每天产生的细小利益”汇集起来，才能给整个人类带来幸福。这些问题都十分细微，作者对它们的发现，既表明了他的观察力敏锐，又反映了他对公众利益的关心。作者在谈论这些问题及相关事务的时候，也表明了自己的处世态度与价值观念。
3．这篇传记在写法上和语言上具有怎样的特点？
【提示】 这篇传记的写作风格表现了富兰克林一贯的风格，文字朴实无华，用词准确明了，多议论而少抒情，多叙述而少描写。文中对几个事件的来龙去脉交代得很清楚，虽然叙述十分简洁，
但对具体的操作方法及对原理的说明都十分详细，这是作者实干精神的表露；文中对各个事件都有一些评价总结和议论，这在自传体传记中是常见的现象。自传是作者对自己走过的人生道路的回顾，往往包含着对过往经历的反省思考。
4．你对这篇传记有怎样的评价？你是怎样看待“幸福从细小处开始”这一观点的？
【提示】 富兰克林是一个具有实干精神的政治家，他对公众利益的关心，不是着眼于惊天动地的社会变革上，而是放在与人们生活密切相关的日常琐事中。
“人类的幸福，并不是由百年难遇的巨大机遇带来的，而是由每天产生的细小利益汇集而成。”是一种很具有启发意义的人生理念。它提醒我们不要空谈，不要好高骛远，而要脚踏实地，实实在在、兢兢业业地承担自己的人生责任。
写作素材积累
刻苦自学的富兰克林
富兰克林8岁入学读书，虽然学习成绩优异，但由于家中孩子太多，父亲的收入无法负担他读书的费用。所以，10岁就不得不离开学校，回家帮父亲做蜡烛。12岁时，他到哥哥詹姆士经营的小印刷厂当学徒，一当就当了近十年的印刷工人。
但十年间他从未间断过学习。他从伙食费中省下钱来买书，还利用工作之便结识了几家书店的学徒，把书店的书偷偷借来，通宵达旦阅读，以便第二天清晨能及时归还。17岁的时候，富兰克林离开了波士顿哥哥的小印刷厂，3年间先后到费城的一家印刷所和英国伦敦的两家大印刷厂当工人，专心学习最先进的印刷技术。
20岁那年秋天，富兰克林从英国伦敦回到美国费城，以他所掌握的精湛印刷技术，开始独立经营一家印刷所。他的印刷所负责印刷和发行的《宾夕尼亚报》和编辑出版的《李查历书》，很快就轰动一时，被译成十二种文字，销行于欧美各国。一个只上过两年小学的印刷厂学徒，靠着勤奋自学，开始走上了成功之路。
当富兰克林走完了他84年的人生之路，静静地躺在教堂院子里的墓穴中，他的墓碑上却只刻着：“印刷工富兰克林”。
想把上帝和雷电分家的狂人
1746年，一位英国学者在波士顿利用玻璃管和莱顿瓶表演了电学实验。富兰克林怀着极大的兴趣观看了他的表演，并被电学这一刚刚兴起的科学强烈地吸引住了。从观看这次电学试验起，他就迷上了电学，并开始了对电学的深入研究。
富兰克林先是在家里做了大量实验，研究两种电荷的性能。在一次试验中，富兰克林的妻子丽德被击中倒地，足足在家躺了一个星期才恢复了健康。富兰克林由此设想雷电也是一种放电现象，被人嗤笑为“想把上帝和雷电分家的狂人”。1752年6月富兰克林父子俩一道拉着风筝线，焦急的期待着雷电降临。
不一会儿，一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激动，大声呼喊：“威廉，我被电击了！”这次实验证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质，在此基础上富兰克林发明了避雷针。避雷针并很快传到英国、德国、法国，最后普及于世界各地。
杰出的社会活动家
富兰克林不仅是一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动家。他一生用了不少时间去从事社会活动。富兰克林特别重视教育，他兴办图书馆、组织和创立多个协会都是为了提高各阶层人的文化素
质。正当他在科学研究上不断取得新成果的时候，由于英国殖民者的残暴统治，北美殖民地的民族解放运动日益高涨。
为了民族的独立和解放，他毅然放下了实验仪器，积极地站在了斗争的最前列。从1757年到1775年他几次作为北美殖民地代表到英国谈判。独立战争爆发后，他参加了第二届大陆会议和《独立宣言》的起
草。1787年，他积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。
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第2课 铁肩担道义
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
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第2课
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文本学习定标
1．了解李大钊及背景材料；理解文中重要词语的含义。 2．掌握文中记叙、议论相结合的手法；掌握引用方法的运用。 3．理解李大钊同志为革命英勇战斗、视死如归的大无畏革命精神。
朱志敏，1953年生。1982年毕业于北京师范大学历史系。1988年获历史学硕士学位，1991年获法学博士学位。自1984年起从事中国近现代史、中共党史研究，已出版《五四民主观念研究》等著作，发表有关近现代文化、思想史文章数十篇。
文本预习必知
课文讲述了李大钊同志最后时期的言论和行动，充分表现了共产党人的高风亮节。他在白色恐怖极为严重的情况下，临危不惧，坚守战斗岗位；他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度外；他在敌人的监狱里、法庭上和绞刑架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身。
他在监狱中写的《狱中自述》，充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术。课文还通过当时的新闻报道讲述了当时各界如何营救李大钊的情况，从中可以看出李大钊同志崇高的社会声望。
传记为塑造丰满的人物形象，使用了不少传主自己的文章，这些文章有助于读者理解传主的精神境界；对与李大钊有关的材料进行了去伪存真，去粗取精的甄别，也有助于读者深入了解李大钊死亡的真相。
基础自主学案
通牒
影碟机
间谍
撤离
车辙
撒网
接洽
恰当
心旷神怡
谒见
碣石
歇息
三、词语释义 ①通牒：____________________________
_________________________________ ②倒戈：____________________________
___________________________ ③川流不息：________________________
___________________________
一国(或一方)就某一争端通知另一方并要求答复的文书。
在战争中投降敌人，反过来打自己人。
形容行人、车马等像水流一样连续不断。川：河流。
④接洽：____________________________
________________________ ⑤一度：____________________________
_______________________ ⑥曲饰：__________ ⑦观瞻：____________________________
____________________________________
______________________________
公文用语。跟人联系，洽谈有关事项。
a.一次：一年一度。b.有过一次或一段时间：一度相逢。
掩饰。
a.具体的景象和景象给人的印象；外观和对外观发生的反应：有碍观瞻。b.瞻望；观赏。
⑧口实：____________________________
_________________ ⑨冒天下之大不韪：__________________
_______________________________________________________________________ ⑩铁腕：____________________________
__________________________________
〈书〉假托的理由；可以利用的借口。
去干普天下的人都认为不对的事情。指不顾舆论的谴责而去干坏事。冒：冒犯；不韪：不是，错误。
a.强硬的手段，铁腕人物。b.指强有力的统治。
四、词语辨析 (1)调停·斡旋 两者都有调解的意思，都是书面用语；但意思的侧重点不同。“调停”，①使双方纠纷消除；使双方争执停息：居中调停。②又称“调解”，和平解决国际争端的方式之一。指由第三者帮助发生争端的当事国举行和平谈判的活动。“斡旋”，调解。在矛盾的双方之间周旋，从中调解争端。
(2)战栗·颤抖 两者都形容因紧张、寒冷或害怕而发抖，但使用的对象与程度略有不同。“战栗”多用于书面语中，程度重。“颤抖”多用在口语中，程度轻。
(3)矢志·立志 两者都表示坚定志向，但词义的程度不
同。“矢志”，意志坚定，毫不动摇，誓不改变：矢志不移。“立志”，确定志
向，立定志愿：立志做一名物理学家。
(4)确凿·确实 两者都有确定的意思，但词性略有不同。“确凿”，非常。确实：证据确凿。“确实”，①真实可靠：消息确实。②副词，表示情况符合实际：问题确实很复杂。
五、精美句段 死与生同是全生命的一部，生死相间(即相交替)，才成无死无终的大生命，死同生一样是大自然中的自然的现象。 对于自然的现象的“生”，既不感什么可以恐怖；那么，对于自然的现象的“死”，也不应该感什么可以恐怖。
——李大钊
课堂互动探究
1．本文是抓住传主的哪些方面进行叙写的？表现出了共产党人的哪些高风亮节？
【提示】 文章主要是通过李大钊同志最后时期的言论和行动的讲述，来充分表现出共产党人的高风亮节。
他身陷囹圄，仍关心着党的事业和同志们的安全，把个人的生命和家庭的安危置之度
外；在敌人的监狱里、法庭上和绞架下，坚贞不屈，大义凛然，最后从容就义，为党献身；他在狱中写的《狱中自述》，充分反映了他坚定的革命原则和高超的斗争艺术；
为了保护同时被捕的青年，他表示自己愿意“负其全责”，要敌人对此等爱国青年宽大处理，体现了一个革命者舍己救人，一心为革命的高贵品质。
2．李大钊是怎样思考生死问题的？他的慷慨赴死体现了一种怎样的精神境界？
【提示】 ①认为生死是自然规律，死并没有可怕的。②他不赞成无畏的死，认为只有为了真理而死才是“佳镜”，为革命而死能使精神达到崇高不朽的境界。
③要求勇敢地面对人生追求真理。我们看到李大钊对于生死处之泰然，渴求生命超越的精神。他慷慨赴死体现了用真理化解生死，用精神赢得不朽的崇高革命境界。
3．文中说，李大钊“在狱二十余日，绝不提家事”，“当他在审讯处最后一次，也是唯一一次见到自己的妻子、女儿时，只静静地看了看她们，没有对她们说一句话”。从李大钊对亲人的这些做法中，你体会到了什么？
【提示】 李大钊在死亡面前表现出来的无私无畏的气概，来自他对马克思主义的信仰，也来自他对人生的透彻认识。虽然最后也是唯一一次见到自己的妻子女儿
时，李大钊没有说一句话，但是他的内心对亲人是饱含真情的。
传记里提到他“只静静地看了看她们”，在镇定与沉默中含有关怀与保护之意。他相信他的亲人能理解自己，理解自己的事业，他的这种镇定与沉着，其实是寓浓情于平淡之中的。
4．文章以“铁肩担道义”为题有什么深刻含意？
【提示】 “铁肩担道义”是李大钊撰写的名联“铁肩担道义，妙手著文章”的上联，这幅对联原是明代文化名人杨继盛所作，李大钊只是在原对联上改了一个字。
明代文化名人杨继盛，因抗御强暴、反对权奸严嵩，而惨遭严嵩杀害，杨继盛就是在临刑前写下名联：“铁肩担道义，辣手著文章。”李大钊巧妙地将“辣”字改成“妙”字，从这一个字也可以看出李大钊本人的志向和追求。上联中的“道义”是指为国为民的理想和志向，
“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。
写作素材积累
无私无畏的李大钊
李大钊被捕后，表现出了一位彻底的唯物主义者的无私无畏的英勇气概，他“态度甚从容，毫不惊慌”，“俨然一共产党领袖之气概”；“精神甚为焕发，态度极为镇静，自称为马克思学说崇信者，对于其他一切行为，则谓概不知晓”。
他“在狱二十余日，绝不提家事”。当他在审讯处最后一次，也是唯一一次见到自己的妻子、女儿时，只静静地看了看她
们，没有对她们说一句话。
李大钊的生死观
人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。
他也想到了死，他对死亡没有一丝一毫的恐惧，因为死亡会使他和同死的同志们的行为更为壮烈，会使他所从事的革命事
业，亦即那革命的、进步的大我生命放射出更加耀眼夺目的光华。
李大钊的信念
1927年4月28日，敌人用绞刑杀害李大钊等二十位革命同志。李大钊同志视死如归，大义凛然，从容不迫，缓步登上刑台。当刽子手把绞绳套在他脖子上的时候，他面对十九位即将遇难的同志，发表了最后一次简短的演说：“我们宣传的马克思主义，
已经培养了许多革命同志，如同红花的种子撒遍全国各地。这种子需要用鲜血浇
灌，他们会开出艳丽的花。我深信：共产主义必将得到光荣的胜利，试看将来的环球，必定是赤旗的世界！
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第14课 苏武传(节选)
文本预习必知
基础自主学案
文本学习定标
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第14课
知能优化演练
文本学习定标
1．掌握文言文中常见的实词、虚词的意义和用法；了解文言句式的特点。
2．了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情，把握本文的写作特点。
3．品味文中体现的史学价值和文学审美价值，掌握文中刻画的苏武的光辉形象。
文本预习必知
班固(32～92)，字孟坚，扶风安陵
(今陕西咸阳东)人，东汉著名的史学家、文学家。继父亲班彪之志续写《史记后传》，被人告发私改国史而入狱。汉明帝召为兰台令史，奉诏修史。历二十余年基本完成《汉书》。晚年因窦宪事牵连入狱死。一部分“志”、“表”由其妹班昭和马续补写而成。
《苏武传》附见于《汉书·李广苏建传》，是班固的得意之作。本篇节选的是传记的第一部分，记述苏武出使匈奴后历经磨难、可歌可泣的事迹，是传记的主体。通过苏武在匈奴长期的殊死斗争，颂扬了他坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操，成功地塑造了一个“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，
为了民族尊严与国家利益视死如归的英雄形象。本篇选择了苏武宁死不降、卧雪牧羊等最能体现其爱国品质的事迹来描写，并写得“文赡而事详”。对典型事例，作者讲求描述的生动性，如苏武受审前欲自杀，被自己人劝止；受审时以死自明心迹，又被救活。
情节曲折跌宕、引人入胜，把苏武百折不挠、奋力抗争的特征描绘得异常逼真感人。作者还以张胜的贪生怕死来衬托苏武的舍生取义；以卫律的卖国求荣衬托苏武的为国效命；以李陵的计较一己恩怨衬托苏武的国家利益高于一切，对比强烈，人物形象鲜明。
基础自主学案
一、通假字
①与旃毛并咽之_________________________
②掘野鼠去草实而食之
________________________________
③空自苦亡人之地 _____________________
④女为人臣子 ________________________
⑤法令亡常 __________________________
“旃”通“毡”，毛织品
“去”通“弆”，收藏
“亡”通“无”，没有
“女”通“汝”，你
“亡”通“无”，没有
⑥大臣亡罪夷灭者数十家
______________________________
⑦武父子亡功德 ____________________
⑧南乡号哭，欧血，旦夕临数月________
____________________________________
“亡”通“无”，没有
“亡”通“无”，没有
“乡”通“向”，面对；“欧”通“呕”，吐
⑨因泣下沾衿，与武决去 ____________ _______________________________
⑩此陵宿昔之所不忘也 ______________ _____________________________
“衿”通“襟”，衣襟；“决”同“诀”，诀别
“宿昔”通
“夙夕”，早，晚
通“颓”，毁坏
“壹”通“一”
————————
——————————
动词，希望
被君主看重
不幸，死的委婉说法
被君主宠幸
副词，幸而
形容词，幸运
动词，访问
动词，要，寻找
动词，求取
动词，探究
动词，追求
动词，牵连
动词，举起
动词，率领
动词，伸长
动词，延请
名词，引路人
副词，趁机
介词，在
介词，通过
连词，于是
副词，就
副词，越来越
副词，渐渐地
副词，更加
名词，好处
动词，有益处
三、词类活用
①屈节辱命
_____________________________________
②单于壮其节
_______________________________________
③诚甘乐之
_______________________________________
动词的使动用法，使……遭受屈辱。
形容词的意动用法，以……为壮。
形容词的意动用法，以……为乐。
④欲因此时降武
__________________________________
⑤空以身膏草野
____________________________________
⑥反欲斗两主
____________________________________
动词的使动用法，使……投降。
名词作动词，肥美，滋润。
动词的使动用法，使……争斗。
⑦单于愈益欲降之
______________________________
⑧何久自苦如此
__________________________________
⑨天雨雪 _________________________
⑩羝乳乃得归 ______________________
动词的使动用法，使……投降。
形容词的使动用法，使……受苦。
名词活用为动词，下。
名词活用为动词，生子。
杖汉节牧羊 ______________________
武能网纺缴，檠弓弩
___________________________________
惠等哭，舆归营 __________________
陵与卫律之罪上通于天
_______________________________
名词活用为动词，拄着。
名词活用为动词，结网、校正。
名词做状词，用车子。
名词做状语，向上。
四、古今异义
①汉亦留之以相当
古义：____________
今义：相差不远。
②汉天子我丈人行也
古义：______________________
今义：丈夫称妻子的父亲。
相抵偿。
对男子长辈的尊称。
③虞常在汉时素与副张胜相知
古义：_______________
今义：相互了解。
④置大窖中，绝不饮食
古义：_________________
今义：一点饭也不吃。
⑤杖汉节牧羊，卧起操持
古义：___________
今义：管理，治理。
熟悉，要好。
断绝食物。
拿着。
⑥武使匈奴明年，陵降，不敢求武
古义：_____________
今义：今年的下一年。
⑦皆为陛下所成就
古义：_______________
今义：很大的成绩。
⑧谢汉使曰：“武等实在。”
古义：______________
今义：老实，不说谎。
第二年。
提拔，培养。
确实活着。
五、特殊句式
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 _________________
②即谋单于，何以复加？ ____________
③为降虏于蛮夷 ____________________
④武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 ___________
⑤缑王等皆死，虞常生得 _________
⑥见犯乃死，重负国 ___________
宾语后置句
定语前置句
介词结构后置句
省略句
被动句
被动句
1．苏武是在什么情况下出使匈奴的？
【提示】 在西汉时期，汉朝和匈奴间战争连年不断，双方也多次互派使臣来窥视对方的情况。匈奴扣留了汉朝的使臣郭吉、路充国等十多批，汉朝也同样扣留他们的使臣作为抵偿。
课堂互动探究
天汉元年，匈奴的首领且鞮侯刚即位，怕汉朝攻打他，于是全部送回了汉朝的使臣路充国等人。汉武帝赞许他深明大义，就派苏武以中郎将的身份把被扣留在汉的匈奴的使者送回去，顺便送一批丰厚的礼物给单于，以此来回答他的好意。在这种情况下苏武出使了匈奴。
2．本文在刻画各种人物特别是传主的性格特征上，采用了什么写作方法？
【提示】 为了表现苏武的性格、气节及矢志不渝的爱国精神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。
而被迁移到冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。
如苏武自刺一节，被置于地坎煴火之上，“蹈其背以出血，气绝复息”，充满悲壮色彩。又如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。文章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入木三分，将史家笔法与文学语言较好地结合起来。
3．卫律和李陵的劝降有什么不同，文章采用对比的艺术手法有什么作用？
【提示】 卫律劝降，语言直露，惊心动魄。首先以剑斩虞常和“相坐”的罪名胁迫苏武。而苏武很沉稳地进行了针锋相对的回击：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”维护了国家的声誉，并且在卫律“举剑拟之”时巍然不动。
卫律见威胁无效，转以荣华富贵利诱苏武，苏武却趁此机会反守为攻，力斥卫律叛国降敌的可耻，宣扬国家力量的强大，酣畅淋漓！既使卫律折服，也使匈奴不敢轻易加害于他。李陵劝降，攻心为上。他以朋友的身份推心置腹，处处为苏武着想，
又辅之以自己的遭遇，更使他的劝降具有很大的说服力，再加二者深厚的关系，这时候，只要苏武的思想稍有一点杂念，精神就会立即崩溃。苏武的断然拒绝却使他的形象更加光耀夺目。
李陵的劝降及苏武的沉着应对进一步提升了苏武的精神境界，而且李陵的流泪和悲慨也衬托出苏武高风亮节的感人力量。作者以卖国求荣的卫律、意志不坚的张胜、懦弱痛苦的李陵来对比苏武。他们反复无常的态度更鲜明地表现出苏武持志如一、坚贞不移的高贵品质。
4．我们应该怎样看待苏武的忠君？苏武的忠君是否带有愚的成分？
【提示】 苏武的忠君表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家对人民的。身为汉使出使匈奴，在遇到意外事件之时，他首先想到的是不能屈节辱命，不能使人格、国格受辱，
而是为了大汉王朝的利益，愿意赴汤蹈火。如果他变节投降，那么他个人虽安享富贵，但国家与人民无疑会蒙受屈辱。当然武帝的恩情也不能抵消其对亲人的伤害之过，苏武一味强调武帝对他们父子莫大的提拔之恩，因此愿意为之肝脑涂地也不免带有愚的成分。
写作素材积累
苏武的品节
《苏武传》中有这样几个细节不能忘记：当苏武与其副使张胜同被单于扣留后，面对单于的威逼利诱，苏武选择了精忠报国、宁死不屈，而张胜选择了屈辱的投降；当卫律劝降时，他毅然决然，宁可“空以身膏草野”，也不卖国求荣，享受富贵；
在异常艰苦的北海，渴饮雪，饥吞毡，却持汉节牧羊不辍。以常理推想，对苏武的宁死不屈，单于不可能不杀他，但正是由于苏武的这种节操，却赢得了单于的尊重和历史上的美名，由此看来，品节是最令人起敬的，拥有高尚的品节，无论是后人还是当时的敌人，都会对你肃然起敬。
苏武的坚守
苏武作为汉朝的和平友好使者出使匈奴，面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱；面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。这是一种力量，这力量叫坚守，这坚守叫精神！
今天当很多人像李陵一样感叹“人生如朝露，何久自苦如此”而难得糊涂时，两千多年前的他——大汉使者苏武依然坚定信念，践行信念，坚守品格坚守气节。
他是如此认认真真兢兢业业地坚守着，用心用力，纯粹而极致。他的坚守使生命有了沉甸甸的重量。他本可以对自己不那么残忍，但他用坚守一笔一笔地镌刻生命。他告诉我们生命原来需要一种精、气、神，至大至刚！生命原来可以如此纯粹！
贫贱不能移，威武不能屈
朔风凛冽，他与冷月做伴；北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。。
地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。
在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
知能优化演练
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