(共35张PPT)
第1课 故 乡
课堂互动探究
知能优化演练
第1课 故 乡
基础自主学案
美文佳作欣赏
诗海探珠
鹧鸪天①
苏 轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城③旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】 ①这首词是苏轼谪居黄州时所作。②红蕖，红荷花的别名。③古城：当指黄州古城。
诗海探珠
【赏析】 上片写景，写的是夏末秋初雨后村舍周围的景色。开头两句，由远而近，描绘自己身处的具体环境。既有远景，又有近景；既有动景，又有静景。作者运用拟人、拟物手法，传神地运用“断”“隐”“明”这三个主观色彩极强的形容词，把景物写得活灵活现，栩栩如生。三四两句，含意更深邃。在宏廓的天空，不时地能看到白鸟在飞上飞下，自由翱翔。
满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，似乎颇有些诗情画意。这两句写景有色有香，有动有静，空中与地上两组景象相得益彰，组成一幅相映成趣的美丽图卷。下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。这三句似人物素描画，通过外部形象显示其内心世界，也是高明的手法。最后两句是画龙点睛之笔。隐含了作者的人生感慨。
【思考】 词的上片三四两句写景有何特色？请简析。
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
三、词语辨析
(1)驱除·祛除
驱除：赶走，除掉。祛除：除去(疾病、恐惧、邪祟等)。
例：①______鞑虏，恢复中华。
②考试期间，我们要______紧张心理。
驱除
祛除
(2)抚养·抚育
抚养：爱护并教养。抚育：照料培育。
例：①______未成年子女是父母义不容辞的责任。
②我们一定要把烈士子女_______成人。
抚养
抚育
(3)治愈·治疗
治愈：治疗且病已好。治疗：用药物、手术等消除疾病。
例：①他终于_______出院了。
②他的病必须住院_______。
治愈
治疗
四、词语释义
①嬉戏：________________________________
②整饬：________________________________
③欣然：________________________________
④慰藉：________________________________
⑤纠葛：________________________________
游戏，玩耍。
整齐，有条理。
愉快的样子。
安慰。
纠缠不清的事情；纠纷。
五、文学常识
1．走近作者
荷尔德林(1770～1843)，德国
著名诗人。
荷尔德林一生不幸，他两岁失
去生父，九岁失去继父，后因
失恋而精神有些错乱，后经亲
人照料，大为好转，写出了不少著名的诗篇。孤独善良的诗人于1843年6月7日逝世。荷尔德林生前身后默默无闻，直到20世纪人们才发现他诗歌中的灿烂和光辉。
2．资料链接
(1)写作背景
早期作品受克洛普施托克和席勒的影响，洋溢着革命热情，多以古典颂歌体的形式讴歌自由、和谐、友谊和大自然。后来的诗歌中，把人道主义思想和对祖国的爱交织在一起，逐渐转向古希腊的诗歌和自由韵律的形式，艺术上臻于完美。
(2)相关知识
荷尔德林的诗歌特色
荷尔德林的诗歌格调高雅，情感真挚，被称为德国语言的高峰。他的诗，是真实的、自然的，像正在生长的一棵树在四月的山上开满了鲜花一样。荷尔德林早期的诗，是沉醉的，没有尽头的，
后来因为生命经历的痛苦——痛苦一刀砍下来——诗就短了，甚至有些枯燥，像大沙漠中废墟和断头台的火砖，整齐，坚硬，结实，干脆，排着，码着。没有谁能像荷尔德林那样把自然和生命融入诗歌。荷尔德林创作的自由节奏颂歌体诗，有着无人企及的令人神往的光辉和美。
六、整体预知
故乡
课堂互动探究
[文脉探究]
1．第一诗节中将“财宝”比喻成“痛苦”有何用意？
【提示】 “痛苦”被比喻为一种收获，一笔财宝。在这一“比喻”中，抽象的“痛苦感”不仅会给人沉甸甸的感觉，诗人也借此表达了他对“痛苦”的独特理解：在一个人的生命中，它既是一种不幸的感受，也是一种珍贵的经验。在这一段中，诗人回避了直抒胸臆的做法，营造出一种凝重、深远的抒情氛围。
2．最后一个诗节中的“天神”对理解“痛苦”有何深意？
【提示】 诗人在这里引入了一个比故乡更高的视角——“天神”，诗的境界也得到了一种提升：人的“痛苦”在本质上是神的赐予，不能解脱，因而也是“神圣”的。作为凡人，必须承担这一切，“爱”与“痛苦”都是人的宿命。尘世之间人的痛苦，人与故乡之间的距离，也被转化成神与人之间的馈赠与接纳。
“痛苦”与“爱”一样，都是一个“凡人”真实的生命本质。诗歌的结尾有一种箴言的力量，让前面汹涌流动的情感突然凝固。在“凡人”与“天神”这一宗教性的结构中，心灵因痛苦而显得更加高贵。
3．全诗以“我”的口吻展开内心独白，结合全诗简析一下这一抒情方式的特点。
【提示】 诗人的独白借助咏叹和自我追问，展开一个复杂的情感空间。虽然是独白，但诗人并没有沉溺于一己情感的宣泄，而是将对故乡的热爱，对生命的永恒思考，结合在痛苦的思辨中。在展开方式上，诗人也显示出高超的控制能力，整饬有序的诗节，配合着内心的低吟，更像大河一样舒缓流淌。
虽然诗人使用了感叹、疑问等句式，形成一种咏叹的效果，但一种内省、思辨的声音也贯穿了始终，中和了情感的强度，这使得此诗张弛有度，一波三折，在痛苦中有激越，在激越中有反省，在肯定中有否定，形成了一种辩证的、复杂的张力。
4．本诗在情感的表达上是怎样曲折变化的？
【提示】 《故乡》作为独白型的诗歌，起承转合、一波三折，多层次地表现了“我”丰富的内心世界。第一节，从归乡人的“痛苦”写起，设定了一种凝重、痛楚的基调；第二节，诗人追问故乡能否医治自己的伤痛，使得痛苦的情绪更为强烈、急切；第三、四节，故乡的医治作用开始不断闪现，
在各种自然风物的呈现中，刚才激烈的情绪逐渐缓和下来，压抑的氛围也被引向开阔、明朗；在第五节，胸中爱的痛苦不可能真的驱除，对故乡的热情吟诵被深深的质疑取代。最后一节，关于“痛苦”的思辨被引向关于生命意义的追问，诗人的语调又一次变得昂扬，情感的整体境界也获得了提升。
5．诗中的“痛苦”有什么含义？
【名师点拨】 诗人将它比作“财宝”，说它是很可贵的精神财富，因为人只有“痛苦”过才会有收获。还有人说“痛苦”只是失恋后的一种个人感受，或失去亲人的内在表现。
6．诗人对于痛苦与爱的理解是否包含了一种宗教的体验？
【名师点拨】 应该有宗教的体验。诗人说，爱的“痛苦”源于天神的安排，它不能泯除，是神圣的；人与故乡的距离，也被转化成神与人之间的馈赠与接纳。
[技法归纳]
这首诗歌有独白特征，但诗人的独白不是一种情感的直接宣泄，而是借助咏叹和自我追问，展开一个复杂的情感空间。诗歌中情感的自由变化是本诗很重要的特征，譬如感叹的句式与内省的句式的交替，肯定语气与否定语气的转换，以及由此形成的波浪一样的情感表现。
[素材积累]
★有关故乡的语段
1．走在乡间的小路上，仿佛置身于绿色的海洋。看！一棵棵绿色的梨树，茂密的枝叶间露出了小小的绿果，一行行桑树栽满了山坡和田埂，宽大的叶子在阳光下更显得嫩绿油亮，玉米苗也伸展着腰肢，向着天空微笑，我们雀跃着，大口地呼吸着清新的空气，陶醉在这生机勃勃的绿色海洋里。
2．景随路转，我们走到了一条小溪旁，溪水打在石头上，奏出了一首动听的乐曲。最让人吃惊的是溪边路旁的那一望无际的野菊花，一丛丛，一簇簇，挨挨挤挤，仰着黄色的小脸，向着春风点头，向着天空微笑。一群群蝴蝶在花间翩翩起舞，分享着这场花的盛宴。我和表弟表妹情不自禁地停下来扑蝴蝶，蝴蝶没捉到，却随着蝴蝶的舞姿追了很远。
知能优化演练
致流浪者
荷尔德林
我寂然一身，但祖国之父，
你就在我头上，超然于云雾之端！
美文佳作欣赏
呵，万能的苍穹！
还有你们，大地与光明！
你们三位一体，永恒无极，
宰割万物，施与慈爱。
那把我紧系于你们的丝带永不断裂。
我自你们溢出，
追随你们而浪迹他乡，
现在，我已饱阅人生，
又与你们，与欢乐的神明同返故国。
【赏评】 人离开了神灵，就像离开了自己的家乡，陷入无家可归的状态；有如孩儿失去了母亲，一个人失去了自己的家人、情人，失去了自己的恋人，那是何等的痛苦！
现代人的无家可归感，就是由于技术把人与大地分离开，把神性感逐出了人的心房，冷冰冰的环境取代了天地人神的四重结构的天地。诗人说：“要是有谁看到你们的诗人，看到你们的艺术家以及所有那些还在尊重神灵、喜爱和保育美好事物的人，就会伤心。这些好人们！他们生活在这个世界上，就像是异乡人在自己的家里一样……”
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共35张PPT)
第3课 当你老了
课堂互动探究
知能优化演练
第3课 当你老了
基础自主学案
美文佳作欣赏
诗海探珠
江城子
乙卯正月二十日夜记梦
苏 轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
诗海探珠
【赏析】 本词为诗人怀念亡妻王弗而作。全词感情真挚、凄婉痛绝。上片，写十年生死相隔，音容渺茫，抒发了深沉的人生感慨。先说虽生死殊途而旧情难忘，一句：“十年生死两茫茫”将那种阴阳相隔，哭天抢地的情感从时间的流逝中淋漓尽致地表现出来。次说孤坟相隔千里，话凄凉而不可得。
末说由于自己变得苍老，即使能够相逢，对方也认不出来了。悼念之情中含漂泊之意，自是悲怆难禁。如此层层推进，自然引出梦中相逢一节。下片，抒写梦中情思。前五句述梦境，夫妻重聚，一切就似生前，而又相顾无言，泪落如泻；后三句写梦醒后浓重的哀思，情词凄切，感人至深。
此片梦中情景，从梦幻特征看，是虚，从梦境展示的场景看，是实，尽得虚实相生之妙。
【思考】 本词下片表现了词人怎样的感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
三、词语辨析
(1)凄然·凄婉
凄然：悲伤。凄婉：哀伤；形容声音凄切婉转。
例：①听了这个故事，她不禁_____泪下。
②远处高楼上传来______的笛声。
凄然
凄婉
(2)眷恋·眷念
眷恋：指(对自己喜爱的人或地方)深深地留恋。眷念：指想念。
例：①身在海外，他时时______着故土。
②在外漂泊的日子里，他时刻________着家中的亲人。
眷恋
眷念
四、词语释义
①欢畅：_______________________________
②朝圣：_______________________________
③垂暮：_______________________________
高兴，痛快。
教徒朝拜宗教圣地。
已近晚年。
五、文学常识
1．走近作者
威廉·巴特勒·叶芝(1865～1939)，
亦译“叶慈”，爱尔兰诗人、
剧作家、爱尔兰文艺复兴运动
的领袖之一。后期象征主义在
英国的代表，1924年获诺贝尔文学奖。
第一本诗集《奥辛的漫游及其他》，散文作品《克尔特的曙光》(1893)、《神秘的玫瑰》(1894)和戏剧作品《心愿之乡》(1894)等。
2．资料链接
1889年1月30日，23岁的叶芝第一次遇见了美丽的女演员毛德·冈，对她一见钟情，而且一往情深，毛德·冈却始终拒绝叶芝的追求。尽管如此，叶芝对她的爱慕终生不渝，因此，难以排解的痛苦充满了叶芝一生的很长一段时间。对毛德·冈爱情无望的痛苦和不幸，促使叶芝写下了很多针对毛德·冈的诗歌，在数十年的时光里，从各种各样的角度，
毛德·冈不断激发着叶芝的创作灵感：有时是激情的爱恋，有时是绝望的怨恨，更多的时候是爱和恨之间复杂的张力。《当你老了》《他希望得到天堂中的锦绣》《白鸟》《和解》《反对无价值的称赞》等都是叶芝为毛德·冈写下的名篇。
六、整体预知
当你老了
课堂互动探究
文脉探究]
1．第一节诗表达了诗人怎样的情感？
【提示】 诗人以想象的情景开头，在闪耀着红光的炉火旁，照亮的是一张刻满岁月的痕迹的脸：头白了，睡思昏沉。在此情此景中，回想起往昔美丽的爱情。在永恒的时间中，爱情经过反复磨砺而愈久弥真。“眼神的柔和”，“浓重的阴影”，都是爱情经历岁月之后的积淀。包含着诗人对纯粹的爱情的渴望和热爱。
2．第二节诗表达了诗人怎样的情感？
【提示】 这一节诗表达了诗人对爱的执著。爱要求一种纯粹，爱不因为时间的改变而改变，爱不求回报，这样的爱才成其为伟大的爱。这种爱以感情的温暖把无限的力量引入自身，拥有着无穷的能量。爱在永恒的时间中去完成。当时间把一个人美妙迷人的青春改变成衰老的脸和痛苦的皱纹，爱仍然坚如磐石，爱的执著如此。
3．怎样理解“在头顶的山上它缓缓踱着步子，在一群星星中间隐藏着脸庞”句中的“它”？
【提示】 在最后两句诗中，在头顶的山上踱步的“它”，指的应该就是上一句中消逝的“爱情”。本来，“爱情”是一个抽象的词，诗人在这里也把这个概念具体化、形象化了，“它”化身为一个生命，在山顶行走，在星星中藏起自己的脸。
这一结尾也有一种“意象化”的特点：一方面，“缓缓地踱步”与“隐藏的脸庞”，再一次传达了那种无限的怅惘感、消逝感；另一方面，在山峦与群星之中，“爱情”——这个既抽象又具体的存在，似乎和广漠的自然、天宇融为一体了，一种超越性的净化效果由此产生。诗歌的抒情力量，也同样融化在场景、意象的安排之中。
4．“当你老了”，显然这是作者穿越时光的一种假设，综观全诗，作者都作了哪些方面的假设？在作者爱的倾诉中，“你”年轻时的模样、生活我们能略知一二吗？
【提示】 作者在容貌、生活境遇、感情等方面作了假设。通过“头白”“衰老了的脸上痛苦的皱纹”“回想你过去眼神的柔和”等诗句可以推知“你”年轻时的柔和的眼神、迷人的美丽；通过“睡思昏沉，炉火旁打盹”可推知当年生活的欢畅快乐；通过“爱情的消逝”、“多少人”、“只有一个人”推知当年“你”也拥有众多的追求者。
5．这首诗是如何体现出虚拟性的？
【名师点拨】 “当你老了”，全诗以一个假设性的时间状语开头，紧接着写老年人的睡思昏沉、炉火旁打盹，取下诗集慢慢读，一面读一面回忆过去，所有这些情景和人物的举止都是虚拟性的。诗人仿佛一直义无反顾地朝着自己假设的、虚拟的时空走去，如同走向一种信仰。所有这些，都使这首诗的诗情蒙上了一层宗教般虔诚的色泽。
6．这首诗透射出一种令人倾慕的精神美丽，试分析一下。
【名师点拨】 这首诗没有热烈宣泄的激动，只有平静的真挚的倾诉；诗的语言朴素而含蓄，调子优稚而舒缓，在流动和飘逸的画面中透出一抹淡淡的哀伤，却不乏亲切与温馨。“只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，/爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹。”叶芝的爱情观是多么深刻脱俗，撼人魂魄。这首诗透出令人倾慕的精神美丽，给每个有机会读到它的人都会留下难忘的印象。
[技法归纳]
特别的抒情方式。
“当你老了”这样一种抒情方式的特别之处，即时间推后几十年，设想自己的恋人衰老时的情景，使爱的表达更为含蓄、持久，似乎已超越了时间。
全诗没有跌宕起伏的激动和宣泄，只有朴素的语言、舒缓的调子、淡淡的感伤，娓娓道来的平静倾诉，却让人感到异常的亲切与温馨，洋溢着宗教一样纯净的温暖和脱俗的情感。
[素材积累]
★爱情名言
1．爱情是生命的盐。——约·谢菲尔德
2．惧怕爱情就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半具僵尸。——伯·罗素
3．人生下来就是为了爱，爱是人生的原则和唯一的目的。——迪斯累利
4．还有什么比两性相爱更美丽的？——格兰维尔
★这是一名记者的报道：我在前往北川县擂鼓镇胜利村灾民临时安置点，巧遇一个感人故事：那天下午2时02分，33岁的北川县擂鼓镇胜利村废品收购老板姚帮国，历时6天6夜徒步300余公里、往返翻越18座大山，终于成功将受伤爱妻罗燕背回了家！
15日下午3时许，经过两天昼夜兼程，姚帮国徒步100余公里山路、翻越6座大山后，终于回到北川县擂鼓镇胜利村8社的家。“沿途到处尸横遍野，惨不忍睹。”去年才花20余万元盖起的三层小洋楼，被震得东歪西倒，所幸岳父母和两个儿子均平安。
姚帮国安抚一家老少后，对岳父说：“请放心，我就是背也要把罗燕给你们平安背回来。”当天下午4时许，姚帮国带着9岁的大儿子姚顺乘车来到绵阳，将大儿子安顿在亲戚处后，买了一大包云南白药、三七片和消炎之类的药，连夜翻山越岭赶回茂县。
17日上午，姚帮国背起妻子踏上归家路。“真是难为他了，回家的路要翻越6座大山，每翻一座山至少要两小时。”回忆起一路艰辛，罗燕心痛地对记者说：“6天6夜不停地来回奔跑三趟，共翻越了18座大山，步行300余公里，就是铁打的人也受不了啊！”而姚帮国却说：“虽然身受重伤，但妻子一路上很体恤我。每到平坦之路，她总要坚持咬着牙强忍伤痛走一段。”
我告诉你，爱神是万物的第二个太阳，它照到哪里，哪里就会春意盎然。
知能优化演练
当你衰老之时
龙 萨
美文佳作欣赏
当你衰老之时，伴着摇曳的灯，
晚上纺纱，坐在炉边摇着纺车，
唱着、赞叹着我的诗歌，你会说：
“龙萨赞美过我，当我美貌年轻。”
女仆们已因劳累而睡意朦胧，
但一听到这件新闻，没有一个
不被我的名字惊醒，精神振作，
祝福你受过不朽赞扬的美名。
那时，我将是一个幽灵，在地底，
在爱神木的树荫下得到安息；
而你呢，一个蹲在火边的婆婆，
后悔曾高傲地蔑视了我的爱。
听信我：生活吧，别把明天等待，
今天你就该采摘生活的花朵。
【赏评】 人们说起“当你老了时”，很容易想起叶芝的那首像羽毛一样轻柔的诗，但是这首《当你衰老之时》更久远一些，给了后人很多启示。这首诗想象主人公“你”在年老时，看着年轻时作者曾写给自己的赞美诗而伤感。女仆惊羡，啊，龙萨都给你写过情诗？主人公似很后悔年轻时蔑视了龙萨的爱。
而“我”，龙萨，已经不再有尘世的苦痛，“在爱神木的树荫下得到安息”，奉劝世人啊，“今天你就该采摘生活的花朵”，“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。
这首诗富有哲理，饶有情趣。甚至还在调侃，谁让你当初“高傲地蔑视了我的爱”？你也一样会是“一个蹲在火边的婆婆”，让人莞尔却也真实。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用(共54张PPT)
自主阅读 秋颂 不是死，是爱 狗之歌
课堂互动探究
知能优化演练
自主阅读
基础自主学案
诗海探珠
春 夕
[唐]崔涂
水流花谢两无情，
送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，
子规枝上月三更。
故园书动经年绝，
华发春唯满镜生。
自是不归归便得，
五湖烟景有谁争？
诗海探珠
【赏析】 这首诗一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。第二句“送尽东风过楚城”更加感伤。“送”字表达了诗人凄楚的情怀，由送春而牵动诗人把春光拟人化了，依依为其送别。颔联写“春夕”，极为精粹，诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。
颈联中“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来。“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。如此深愁，将何以解脱？尾联深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。这首诗情切境深，风格沉郁。
【思考】 这首诗首联中的“送”字表达了作者什么样的思想感情？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
三、词语辨析
(1)沉迷·沉醉
沉迷：深深地迷恋(某种事物)，常用于贬义环境。沉醉：大醉，多用于比喻，有“痴迷”、“迷恋”、“沉浸”之意。
例：①他一直_______于网络游戏。
②她______在节日的欢乐中。
沉迷
沉醉
(2)溶化·熔化
溶化：物质(固体)在液体中化开。熔化：固体受热后变成液体。
例：①糖______在水中。
②铁______成铁水。
溶化
熔化
(3)变换·变幻
变换：事物的一种形式或内容换成另一种，多指具体的事物。变幻：不规则地改变，多指抽象事物。
例：①_______一下位置。
②世界上的政治风云______莫测。
变换
变幻
四、词语释义
①斑驳：_________________________________
②罂粟：
_________________________________________
③翩然：_________________________________
④踉跄：_________________________________
⑤奚落：_________________________________
指一种颜色与别的颜色错杂在一起。
两年生草本植物，果实可用来制取鸦片。
形容动作轻捷的样子。
形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
用尖刻的话语讥讽嘲笑他人。
五、文学常识
1．走近作者
(1)约翰·济慈(1795～1821)，英国
诗人，出生于伦敦，父亲是马厩
的雇工领班。济慈自幼喜爱文学
，由于家境窘困，不满16岁就
离校学医。1816年，他认识了李·亨特、雪莱等著名诗人，
受到他们的影响。同年11月，他弃医从文，走上了诗歌创作的道路，终于成为当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。代表作有《夜莺颂》《希腊古翁颂》《秋颂》等。
(2)伊丽莎白·巴蕾特·勃朗宁(1806
～1861)，英国著名女诗人，早年
因跌伤而导致下肢瘫痪。后来结
识年轻诗人罗伯特·勃朗宁，真挚
的爱情使瘫痪24年的女诗人重新站了起来，这被传为文坛佳话。夫妇二人真挚的情感凝结成诗人的代表作《葡萄牙十四行》。
(3)谢尔盖·亚里山德罗维奇·叶赛宁(1895～1925)，俄罗斯诗人，他的诗歌优美抒情，散发着田园与泥土的气息。
2．资料链接
(1)写作背景
①《秋颂》
这首诗写于1819年9月的一个星期天，诗人漫游乡野，感到空气清爽，收割过的田地显得特别温暖，边走边吟，回来后就写了此诗。9月21日济慈在给雷诺兹的信里说：这季节太美了——空气多好！有一种适度的冷劲。真的是，不开玩笑，贞净的天气——戴安娜(贞操之神)般的天空。
我从未像现在这样喜欢残梗散碎的田野——真的，它比春天的那种冷冷的绿色好多了。不知怎的，残梗的田野给人以温暖感，就像有些绘画给人以温暖感一样。这一点在星期天早晨我散步时给了我强烈印象，于是我写了一首诗。
②《不是死，是爱》
这首诗是19世纪英国女诗人伊丽莎白·巴蕾特·勃朗宁的诗歌作品。伊丽莎白·巴蕾特·勃朗宁是罗伯特·勃朗宁的妻子。当罗伯特向伊丽莎白求爱时，她暗中陆续写了44首充满真情实感的十四行诗，抒发了自己对心上人的坚贞爱情。可是她始终深藏这些诗篇，直至结婚后才拿给丈夫看。
一天，她把这些十四行诗的诗稿偷偷放进丈夫的衣袋里，对他说如果他不喜欢这些诗，就把它们销毁。罗伯特·勃朗宁看了这些诗后，深受感动，对妻子说：“我不敢把这些自莎士比亚以来写得最好的十四行诗仅留给我自己欣赏。”于是，这些诗得以公开发表。
③《狗之歌》
这首诗写于1915年。叶赛宁的创作以家乡、祖国和大自然为基本主题。他写人，也写物；写无生命物，也写生物；写植物(如白桦、风铃草……)，也写动物(如马群、母牛、狐狸、狗……)。大量动、植物入诗，是叶诗在题材、主题以及手法上的一大特色。
叶赛宁写草木虫兽的诗，既不同于以寄托生活哲理为宗旨的寓言诗，也有别于以情节取胜的叙事短诗，而是物我一体、情思邈远的真正的抒情诗。《狗之歌》满篇都写哀愁，但都包孕在画面之中，没有一句言论，也没有一个直抒胸臆的表情性词语。
(2)相关知识
十四行诗体
十四行诗的故乡在意大利，原是配合曲调的一种意大利民歌体，后来演变为文人笔下的抒情诗。文艺复兴早期，著名的意大利诗人彼得拉克(1304—1374)采用这一诗歌体裁，写下了著名的歌颂爱情的诗集。到16世纪下半叶，英国一些宫廷诗人把“十四行”这一诗体从南欧移植过来，
在英国诗坛上风行一时，而以莎士比亚的《十四行诗集》(1598)最为著名。以后英国文学史上每一时期的重要诗人，像弥尔顿、雪莱、济慈等都写过十四行诗。《葡萄牙十四行》是勃朗宁夫人的代表作，历来被认为是英国文学史上的珍品，和莎士比亚的《十四行诗集》相媲美。
六、整体预知
秋颂
课堂互动探究
[文脉探究]
1．《秋颂》作者是怎样写实景的？
【提示】 济慈的写实不是纯客观的，不是照相式的，而是充满了感情，他用的形容词和形象都是温暖的：“果实圆熟的秋”，“成熟的太阳”，“甜核”，“永远暖和”，“为罂粟花香所沉迷”，等等。这当中还有幽默，第二节里，把庄稼人在秋收之后的各种有趣姿态都写了出来。
那一句“随意坐在打麦场上，/让发丝随着簸谷的风轻飘”，既写实，又使读者的心也随着“轻飘”，就是英国诗里以前少见的传神之笔！
2．《不是死，是爱》这首诗中有两个意象：“我”与“神秘的黑影”，请结合本文加以赏析。
【提示】 “我”是诗的抒情主人公，即女诗人。“神秘的黑影”，不是死，是爱。女诗人生长在英国中上层社会，她的天地本来就是狭小的，后来终年病卧，和现实生活隔离的情况就更加严重了。人生的幸福究竟在哪里？她这样问自己的时候，不是抬眼望向未来，而是低头吟思，留恋往昔，在古希腊诗篇里遥寄着她的一片憧憬。
对于失没在遐思中的女诗人，人类在透露曙光的幼年时期，是最值得羡慕的黄金时代了。当她吟读着古希腊诗人的诗篇时，在她模糊的泪眼前，展现出一幅类似我国《桃花源记》中所描绘的太平、欢乐的景象；那时候的人，就是无限自由、无限希望的象征。慷慨的时间女神，年年都为老老少少的人们带来一份厚礼，带来了新的祝福……
再回顾自己在病床上年年月月挨过来的那一长串没有欢乐的日子，却像是接踵而来的黑影，重重叠叠地投掷在她的心灵上……她正在顾影自怜，却忽然惊觉到她的身后晃动着一个庞大的、神秘的黑影，它一把揪住了她的头发往后拉，逼着她抬起头来，无从躲避，正眼看向她不敢正视的未来。于是在这生命的危机里，出现了全诗的两个主题：期待中的“死亡”和向她突然袭击、跟“死亡”一样威猛的“爱情”。
3．如何看待《狗之歌》这首诗中“母狗”与“人”这两个形象？
【提示】 “母狗”是一个满怀真挚母爱却又被侮辱被欺凌的形象。全诗抒写母狗对小狗的真挚母爱，如她对小狗的亲吻舔洗，小狗被主人沉溺冰河后，她哀伤的吠声，她洒下如颗颗金星般的泪水等等。同时，也写了“母狗”的孩子被人残忍地溺死却得不到人们的同情。“母狗”是一个被侮辱与被欺凌的悲惨形象。
在这首诗里，人扮演的是反面角色，他们冷酷无情，一点都不顾及母狗的感受，把她刚刚生下来的七条小狗扔到河里淹死了，这样残酷的人是没有丝毫同情心的。作者写这首诗的目的就是要唤醒人们的良知，呼唤人们要关爱他人，爱护人类的朋友。
4．《秋颂》中“秋天”的种种景象，在诗中得到了呈现，但诗人用了一个特殊的技巧，将“秋天”本身也人格化了。同时，诗中又运用多种手法来描绘秋，收到了非常好的艺术效果。试结合作品对《秋颂》的表现技法加以分析。
【提示】 《秋颂》一诗将“秋天”人格化，描绘了秋天的种种景象，塑造了一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天形象，显得亲切自然而又真实。在人格化“秋天”的同时，诗人又运用比喻、对比、烘托、动静结合等手法来描绘秋的形象。
例如，诗的第一节抓住几个在乡村里司空见惯的镜头，把成熟的秋的信息传递给了读者。但诗人不是单调地写静止的秋，他把秋和太阳比作两个策划者，两个大自然的设计师，就使本来静止的画面产生了动感，大自然生机蓬勃的景象便栩栩如生地展现在我们的面前了。
诗人在第二节里采用了犹如电影中跳格的表现手法，场景变换很快，极有动感，分别用“坐、卧、行、立”四种不同的姿态来描绘，这种拟人化的描写，惟纱惟肖。而到了第三节，诗人突然笔锋一转，直接以具体的环境来表现秋，这种“诗中有画”的艺术境界，把秋天给人的温暖舒坦的气氛烘托了出来，进一步地深化了颂秋的主题。
5．雪莱《西风颂》、济慈《秋颂》两诗，在某种程度上，都是通过对自然景物的描述，寄托诗人内心的情感。列出诗人所描绘的景物，并说说不同的景物会引起怎样不同的感受。
【名师点拨】 《西风颂》的篇幅较长，分为五节，最后两节抒发的是诗人追随西风的决心，对自然景物的描绘集中在前三节。第一节，主要写大地上的景象，在西风狂暴地吹拂下，落叶翻滚，黑暗的泥土里也有种子沉睡，等待来年将“色和香充满了山峰和平原”。
在一片肃杀、衰败的秋景中，还暗藏着来年的生机，而西风就是这一进程的推动者。第二节，诗人的笔触转向了高空，写西风怎样撕扯流云，让它们在天穹中形成雷雨，大自然的万钧之力由此显现。第三节，海洋又成为诗人描写的对象，在西风的呼唤下，沉睡了一个夏天的地中海也苏醒过来，为西风让出道路，惊吓了海底的植物。在这三节中，诗人描绘了西风所到之处，自然世界发生了怎样的改变，歌颂了它那伟大的破坏力和创造力。
《秋颂》分成三节，也分别写成熟秋天的不同景象。第一节，罗列出秋天的累累硕果，其中有缀满葡萄藤蔓的珠球，老树背负的苹果，胀大的葫芦，鼓起的榛子壳，它们都在秋天与太阳的密谋中成熟。第二节，则将秋天拟人化，通过“你”坐、卧、行、立的不同姿态，将打麦场、田垄、小溪、榨果架等不同画面，剪接成一幅秋天的全景。第三节，诗人转而描写秋天里的音乐，有河柳下的飞虫、篱下的蟋蟀、园中的知更鸟、山圈里的羊群、天空中的燕子，各种各样的昆虫和鸟兽，都参与黄昏中的合唱。
同样是景物描写，两首诗在风格上有显著的不同：《西风颂》中景物的描写上天入地，场景转换的幅度极大，充满强劲的动感，情感的表现也奔放有力，配合于西风的狂暴。相比之下，《秋颂》中的景物描写则十分细腻，诗人像一个擅长工笔的画匠，一笔一笔勾画出秋天繁复的细节，在声色并茂的美景中，寄托了对自然和生活的热爱，传达出富足、愉悦的感情。
6．《故乡》《不是死，是爱》两诗，在情感的表达上。都体现了曲折、变化的特征。试分析两诗情感的层次以及变化的曲线。
【名师点拨】 《故乡》与《不是死，是爱》，作为独白型的诗歌，都没有流于简单的感情宣泄，而是起承转合、一波三折，多层次地表现了“我”丰富的内心世界。
《故乡》的第一节，从归乡人的“痛苦”写起，设定了一种凝重、痛楚的基调；在第二节中，诗人追问故乡能否医治自己的伤痛，使得痛苦的情绪更为强烈、急切；
第三、四节，故乡的医治作用开始不断闪现，在各种自然风物的呈现中，刚才激烈的情绪逐渐缓和下来，压抑的氛围也被引向开阔、明朗；但在第五节，情绪的曲线又发生变化，胸中爱的痛苦不可能真的驱除，对故乡的热情吟诵被深深的质疑取代，像大河一样展开的诗行，在这里仿佛发生了逆流与回旋。最后一节，关于“痛苦”的思辨被引向关于生命意义的追问，诗人的语调又一次变得昂扬，情感的整体境界也获得了提升。
《不是死，是爱》中的情感表达，也有类似的变化曲线：在一开始，诗人回想起希腊人对时间的咏叹，诗人的语调也相对平静、舒缓；但紧接着，对往昔的感叹又让诗人联想到自己不幸的境遇，诗行中的情绪也陡然变得痛苦，直至死亡的黑影掠过，“我”被揪往头发，苦苦挣扎，痛苦的感受已接近饱和，但最后却化解于“银铃似的回音”中，对爱的渴望最后战胜了死亡的恐惧，在情感的高潮处，诗歌戛然而止。
[技法归纳]
1．《秋颂》
(1)比喻。说秋天和太阳结为密友，是一种别出心裁的比喻，也是十分合情合理、极其贴切的比喻。因为诗人清楚地知道，万物所以能有成熟的这一天，主要靠太阳的帮助。这是个忠实的朋友，可不能把它忘掉。要论秋，就一定要提到它。
(2)诗中有画。“当波状的云把将逝的一天映照，/以胭红抹上残梗散碎的田野”。好一幅夕阳西下的深秋晚景！把秋天给人的温暖舒坦的气氛烘托了出来。面对此情此景，怎不叫人拍手叫绝。
2．《不是死，是爱》
(1)比喻。
作者在诗中将病魔的缠身、死神的威胁比喻为“一片片黑暗”，后面又有一个“神秘的黑影”紧承其后，为诗歌染上一种不祥的、可怕的氛围。但最后那“银铃似的回音”，又驱散了这种氛围，使诗意豁然明朗。作者用神秘庞大的黑影比喻突如其来的爱情，显示出爱情给她带来了生机。
(2)一波三折的构思。
这首诗开始以回忆的语调，感叹了有关时间的“诗人的古调”，继而反观自己命运的不幸、死亡的威胁，满怀哀伤，但在最后爱情突然到来，使诗歌调子又昂扬起来。从开头到结尾，起承转合，令人回味无穷。
3．《狗之歌》
(1)诗歌精妙的意象。
融成水滴的雪花，涟漪泛起的水面，还有接纳一切的雪地，营造出诗意的氛围，俄罗斯大地的寒冷、严酷和温情得到有效表达。至于“茅屋上空的弯月”，被母狗误认为自己的狗崽，更是传神的一笔。金色的弯月孤零零悬在半空，加上母狗哀伤的吠叫，构成了一幅凄清、哀婉的画面。
(2)多种表现手法。
色彩的反衬、通感、隐喻、象征……如母狗丧子女后“仰望着朦胧的夜空，/她发出了哀伤的吠声”视觉、声态并作，使人印象加深。又如第二诗节用“雪花儿融成了水滴”形容乳汁，结句用“宛如颗颗金星落进了雪地”描绘母狗的黯然神伤，不但设喻新颖，意象优美，而且富于象征意义，耐人玩味。
[素材积累]
秋声万户竹，寒色五陵松。
——唐·李颀《望秦川》
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
——唐·王昌龄《长信秋词》
寒潭映白月，秋雨上青苔。
——唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》
雨色秋来寒，风严清江爽。
——唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》
高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。
——唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御
饮筵送殷六参军归沣州觐省》(共40张PPT)
第2课 西风颂
课堂互动探究
知能优化演练
第2课 西风颂
基础自主学案
美文佳作欣赏
诗海探珠
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
诗海探珠
【赏析】这是一首抒发边关将士豪情壮志的边塞诗。前两句是对整个西北边陲鸟瞰式的概括。既描绘出了边塞防线的景色，也渲染了战争将至的紧张气氛，饱含着苍凉悲壮的情调，使诗歌画面色彩顿显，突出了边塞将士对边防的关注和强烈的责任心、自豪感；同时也暗含着孤寂思乡的情绪。
辽阔雄浑但又苍凉黯淡的边塞图景之中，融入丰富复杂的情感，情景交融，为后两句直接抒情做好了准备。后两句直接抒情，对戍边将士的战斗生活与胸襟作集中概括的展现：战事紧张激烈、频繁艰苦，敌军强悍，戍边时间漫长。但是边患未除，身经百战的将士们不获全胜决不收兵，其豪迈气概、忠勇之举，惊天地泣鬼神。
全诗气象恢宏开阔，情调悲凉壮美，意境深邃高远。为我们呈现了一曲苦而不悲、雄浑豪壮的盛唐劲歌。
【思考】 前两句描写了什么样的边塞景象？抒发了诗人什么情感？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
三、词语辨析
(1)轻捷·敏捷
轻捷：轻快敏捷。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。
例：①人潮如流，摩肩接踵，到处是______的脚步，轻松的风姿。
②一个人要想拥有______的思维，也应该让脑子进行运动。
轻捷
敏捷
(2)聆听·倾听
聆听：听，多用于下对上。倾听：细心地听取(多用于上对下)。
例：①我们要悉心______老师的教诲。
②______群众的意见。
聆听
倾听
四、词语释义
①鬼魅：_______________________________
②疫疠：_______________________________
③澄彻：_______________________________
④扶疏：_______________________________
⑤深邃：_______________________________
泛指鬼怪。
瘟疫。急性传染病的通称。
清澈透明。
枝叶茂盛，高低疏密有致。
深的，幽深；深奥的。
五、文学常识
1．走近作者
雪莱(1792～1822)，英国浪漫
主义诗人，出生于英格兰萨
塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩
汉，祖父是受封的男爵，父
亲是议员。12岁那年，雪莱进入伊顿公学，在那里受到了学长及教师的虐待。
在当时的学校里，这种现象十分普遍，但是雪莱并不像一般新生那样忍气吞声，他公然地反抗这些，正是这种反抗的个性如火一般燃尽了他短暂的一生。诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》《西风颂》《自由颂》《被解放的普罗米修斯》《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。
2．资料链接
(1)写作背景
1819年一个秋日的午后，诗人雪莱在意大利佛罗伦萨近郊的树林里漫步。突然狂风大作，乌云翻滚。到了傍晚，暴风雨夹带着冰雹倾盆而下，荡涤着大地，震撼着人间。大自然威武雄壮的交响乐，触发了诗人的灵感，他奋笔疾书，谱写了不朽的抒情诗《西风颂》。
(2)相关知识
①《西风颂》：乐观的时代之声
《西风颂》是秋天的歌，是时代的声音。19世纪初叶，科学社会主义还没有诞生，欧洲各国的工人运动还处在自发阶段，封建贵族和资产阶级的反动势力还很强大，“神圣同盟”的魔影正在到处游荡。大地还没有苏醒，寒冬还在后头。所以，《西风颂》不免带有“婉转而忧愁”的调子。
但作为社会主义思想的先驱，雪莱对革命前途和人类命运始终保持着乐观主义的坚定信念，诗人以“天才的预言家”的姿态向全世界大声宣告：如果冬天来了，春天还会远吗？
②雪莱的作品
雪莱的作品热情而富哲理思辨性，诗风自由不羁，常任天上地下、时间空间、神怪精灵往来变幻驰骋，又惯用梦幻象征手法和远古神话题材。其最优秀的作品有评论人间事物的长诗《仙后麦布》(1813)，描写反封建起义的幻想抒情故事诗《伊斯兰的反叛》(1818)，控诉曼彻斯特大屠杀的政治诗《暴政的行列》(1819)，
支持意大利民族解放斗争的政治诗《自由颂》(1820)，表现革命热情及胜利信念的《西风颂》(1819)，以及取材于古希腊神话，表现人民反暴政胜利后瞻望空想社会主义前景的代表诗剧《被解放的普罗米修斯》(1819)等。
六、整体预知
西风颂
课堂互动探究
[文脉探究]
1．如何理解“不羁的精灵啊，你无处不运行；破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！”中“破坏者兼保护者”的含义？
【提示】 诗人将无处不在的西风命名为“破坏者兼保护者”，包含了一种特定的认识。西风既是旧世界的破坏者，又创造了新的世界，这正是大自然周而复始的辩证规律。
2．在诗句“把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天已经来了，西风啊，春日怎能遥远？”中，蕴含着怎样的意蕴？
【提示】 这句著名格言，以反问句的形式出现，而且好像是直接对着读者发问，仿佛西风刹住了脚步，诗歌的内涵一下子变得无比隽永。
3．雪莱笔下的“西风”是个怎样的形象？
【提示】 《西风颂》中的“西风”狂暴地将陈腐的生命吹去，以横扫千军之势除去没有生机的枯叶，吹去那痨病似的生命。然而，它没有残杀一粒生命。它要将种子放进冬天深深的心中，在那里生根发芽，埋下春的信息。然后，西风吹响春的号角，让碧绿、香气布满大地，让它们随着西风运行的足迹四处传播。经过西风的破坏和培育，生命在旺盛地生长；
那景象、那迷人的芳香在迅速地蔓延着，那污浊的、残破的东西已奄奄一息，在海底战栗着。西风已经成了一种象征，它是一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界、追求新世界的西风精神。诗人以西风自喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。
4．试简述全诗每一小节的主要内容。
【提示】 第一节：描写西风扫除林中残叶，吹送生命的种子，等待春天的到来。第二节：描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。第三节：描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树。第四节：描写诗人自己，他呼唤西风将他带走，像树叶、浮云、水波一样，不羁地、自由地浮游于世界。第五节：描写了诗人要与西风合而为一的决心和勇气。
5．如何理解本诗主题？
【名师点拨】 通常认为这首诗的写作与当时英国工人阶级的运动相联系，雪莱借对西风的描绘表达了对摧枯拉朽之革命力量的赞颂。但还有一种说法，认为此诗的内涵更为复杂，不一定要从政治层面解释，季节轮换之中一种不可抗拒的大自然力量，一种自然中蕴涵的破坏与创造的激情，或许这才是诗人赞颂的对象。
6．本诗在语言上有什么特色？
【名师点拨】 该诗以大地、海洋、天空为想象的框架，空间的跨度极大。在语言风格上，也极尽修辞之能事，大量使用夸大的比喻(如将天海之间的云片比喻成狂女的头发)，色彩鲜明的意象，以及很多充满力度的动词(如撕扯、飞跑)，产生了一种浓墨重彩、乱云飞渡的效果。
另外，在诗歌的展开方式上，此诗也很有特点，在“上天入地”的场景转换中，诗行展开的速度极快，给人一泻千里的感觉，但它又多用重叠、复沓的句式，如前三节结尾的“你听”，后两节中不断出现的“假如……”，铿锵有力的节奏与诗歌激昂飞扬的情绪达成了一致。
[技法归纳]
1．结构严谨，层次清晰，主题集中。
《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。全诗由五首十四行诗组成。从形式上看，五个小节格律完整，可以独立成篇。从内容来看，它们又融为一体，贯穿着一个中心思想。第一节描写西风扫除林中残叶，吹送生命的种子。第二节描写西风搅动天上的浓云密雾，呼唤着暴雨雷电的到来。第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛，摧毁海底花树。
三节诗三个意境，诗人幻想的翅膀飞翔在树林、天空和大海之间，飞翔在现实和理想之间，形象鲜明，想象丰富，但中心思想只有一个，就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力。从第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界，而中心思想仍然是歌唱西风。
2．采用象征手法。
整首诗从头至尾环绕着秋天的西风做文章，无论是写景还是抒情，都没有脱离这个特定的描写对象，没有使用过一句政治术语和革命口号。然而读了这首短诗以后，我们却深深感受到，雪莱在歌唱西风，又不完全是歌唱西风，诗人实质上是通过歌唱西风来歌唱革命。
诗中的西风、残叶、种子、流云、暴雨雷电、大海波涛、海底花树等等，都不过是象征性的东西，它们包含着深刻的寓意，大自然风云激荡的动人景色，乃是人间蓬勃发展的革命斗争的象征性反映。从这个意义上说，《西风颂》不是风景诗，而是政治抒情诗，它虽然没有一句直接描写革命，但整首诗都是在反映革命。
尤其是结尾脍炙人口的诗句，既概括了自然现象，也深刻地揭示了人类社会的历史规律，指出了革命斗争经过艰难曲折走向胜利的光明前景，寓意深远，余味无穷，一百多年来成了人们广泛传诵的名言警句。
[素材积累]
★雪莱名言
1．浅水是喧哗的，深水是沉默的。
2．过去属于死神，未来属于你自己。
3．读书越多，越感到腹中空虚。
4．微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。
5．一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。
6．我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。
7．一首伟大的诗篇像一座喷泉一样，总是喷出智慧和欢愉的水花。
8．精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人利益的人。
9．道德的最大秘密就是爱；或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。
知能优化演练
绿
[英国]劳伦斯
天空一色苹果绿，
天空是阳光下潜伏着的绿色美酒，
美文佳作欣赏
月亮是其中一片金色的花瓣。
她睁开她的眼睛，绿莹莹地
眼波闪耀，像未绽的花蕾一般纯，
第一次，此刻第一次为人瞥见。
【赏评】 在《绿》中，劳伦斯以其对色彩的敏感、诗人的直觉和凝练的笔触向我们展示了一个和谐空灵的艺术画面。
这种画面是诗人在诗歌创作上追求诗画交融境界的结果，同时也是他寄情于大自然这一思想的表露。劳伦斯将天空比作正在散发着清香之气的苹果那样的绿色，在这绿色组成的如美酒一般的自然天宇中，又浮着一枚不知要飘向何方的金黄色的花瓣儿——这绿和黄共同构成了一幅色彩鲜明的绘画的意境，而写黄色(“金色的花瓣”)正是为了衬托那美酒般的绿。
本部分内容讲解结束
点此进入课件目录
按ESC键退出全屏播放
谢谢使用
