人教版九年级化学上册 7.1燃烧与灭火课件(共28张PPT内嵌视频)

(共28张PPT)
燃烧与灭火
课前诊断
房屋失火，消防员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点 。
A
B
C
D
吹灭蜡烛是因为加速空气流动，降低了温度。
炒菜时油锅着火应立即用水浇灭。
房间发生火灾时，应打开所有窗户，有利于人员迅速逃生。
下列说法正确的是 ？
单挑荒野:艾德
情境引入：
假如你是艾德，为了成功取火，你首先需要什么？
钻木为什么能“取火”？
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。
着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。
注：可燃物的着火点，通常不会改变
着火点
白 磷
着火点／℃ 40
白磷
热水
这些条件是满足其一还是必须同时满足呢？
我的猜想···
猜想
玻璃管
气 球
白磷
红磷
白磷
热水
白磷
红磷
白磷
热水
白 磷
红 磷
物质 白磷 红磷
着火点／℃ 40 240
控制变量 可燃物 温度达到着火点 氧气 是否燃烧
①水中剩余白磷
②试管中的白磷
③试管中的红磷
寻找证据现象，对比分析，证明燃烧的三个条件是否需要同时具备
玻璃管
气球
白磷
红磷
白磷
热水
燃烧需要氧气
燃烧需要温度达到着火点
燃烧的定义：
化学上一般指：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
自主尝试-氧气浓度的测定
实验步骤：①点燃酒精灯；②引燃小木条；③用小木条迅速伸入引燃瓶内的蜡烛，及时熄灭酒精灯。④待火焰稳定后，直接盖紧胶塞，观察氧气浓度变化和蜡烛燃烧情况，并记录氧气浓度最低值为___________%。⑤实验结束后长按电源键关闭仪器。
安全
规范
合作
整理
思考：如果你在火灾现场，这个实验数据对你有什么启示？
火灾发生时，在不影响逃生速度的前提下，需放低身体迅速逃离火灾现场！
启发思考：艾德如何把火烧的更“旺”？做了什么？
结合燃烧的条件进行分析，为什么可以燃烧的更“旺”？
足够的空气
燃烧更“旺“
思考：1、点燃烧杯内的蜡烛，如何其燃烧的更旺？
【启发思考】2、还有什么方法能将烧杯内燃着的蜡烛熄灭？
提示：碳酸钠粉末与稀盐酸能快速反应产生二氧化碳
【启发思考】3、结合燃烧的条件思考蜡烛熄灭的原理是什么？
熄灭蜡烛的方法 灭火的原理
①
②
③
④
⑤
用水浇灭/ 扇灭/吹灭
降低温度至着火点以下
用沙子覆盖
用烧杯盖灭
隔绝氧气
用反应产生的二氧化碳熄灭
用剪刀将烛芯剪断
移除可燃物
灭火原理：
1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
2、隔绝氧气（或空气）
3、使温度降低到着火点以下
灭火
燃烧的条件
破坏其一
阶段性诊断
房屋失火，消防员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点 。
吹灭蜡烛是因为加速空气流动，降低了温度。
炒菜时油锅着火应立即用水浇灭。
房间发生火灾时，应打开所有窗户，有利于人员迅速逃生。
下列说法正确的是 ？
A
B
C
D
让可燃物不发生燃烧-防患于未燃之时！
【自主尝试-预防燃烧】
利用桌面上提供的物品，尝试如何让A4纸直接在酒精灯火焰灼烧10S以上烧不坏？
安全
规范
合作
整理
只要预先破坏燃烧的某一个条件就能预防燃烧的发生！
艾德要离开这里了，怎么做可以预防森林火灾？
说一说生活中有哪些预防火灾的例子？
美丽校园-防火有“法”
安全通道门
防火吊顶
中国消防网提醒您：
生活事情千万件，安全第一件。用火方法不规范，亲人泪两行
总结与提升
燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
一、燃烧的条件：
1、可燃物
2、氧气（一定浓度）
3、温度达到着火点
二、灭火的原理
1、移除可燃物
2、隔绝氧气（降低氧气浓度）
3、降低温度至着火点以下
满足燃烧条件
取火有术
控制燃烧条件
驭火有方
利用燃烧条件
防患于未然
防火有法
课堂拓展实验
演示实验：镁条在二氧化碳中燃烧
镁条
水
二氧化碳
作业布置
课外延伸：文献阅读
常规作业：P135 T1-T6
敬请各位老师批评指正