2021年秋统编六年级语文上册第四单元按课文内容填空（含答案）

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2021年秋统编六年级语文上册第四单元按课文内容填空（含答案）
1.《桥》是一篇微型小说，这篇小说塑造了一位普通的 的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他把 让给别人，把 留给自己和儿子，将村民们送上了生命桥。
2.《桥》中的老汉和小伙子是 关系。作为 ，老汉要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为 ，生死抉择之际老汉推着儿子先走。老汉用 和 筑起了一座不朽的生命桥。
3.《桥》这篇小说以“桥”为题，具有象征意义，文中的桥，不仅是一座小小的木桥，而是一座 的生命之桥，一座 的心灵之桥，一座 .
. 的希望之桥。
4.《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、 的信念和 的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前 的崇高精神。
5.《穷人》的作者是 国作家 ，其代表作有《 》、《 》、《复活》等。我们还学过他的作品《 》。
6.《穷人》主要写了 、 、 三个穷人，全文以 为主线，围绕 这件事，前后设置了两个悬念： ；
. 。两个悬念交替展开，逐步消失，从而推动着故事向前发展。
7.《穷人》一文是按 的顺序，以 的活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人 的美好品质。
8.《穷人》中桑娜内心的矛盾的原因是：一是 。二是 。
9.《在柏林》是美国作家 的作品。这篇微型小说采用了 的表现手法，没有描写宏大的战争场面，而是截取战争后方的一个生活场景，通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，反映了战争的 ，表达了作者对战争的 和对和平的 。
10.“少小离家老大回， 。”这是唐代诗人 的《 》中的诗句。从“ ”一词中可以看出“我”回家乡时已经年迈，用孩童的笑写出了作者的无奈和感慨的诗句是“ ， ”。
11.读诗句，悟诗情，“ ， ”富有情趣的田园生活是孟浩然笔下的美好境界；“ ， ”是朱熹笔下“寻芳”所得，春意蓬勃，万物皆春；“ ， ”是贺知章离乡五十余年的沧桑感慨。
【参考答案】
2021年秋统编六年级语文上册第四单元按课文内容填空（含答案）
1.《桥》是一篇微型小说，这篇小说塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己和儿子，将村民们送上了生命桥。
2.《桥》中的老汉和小伙子是父子关系。作为党支部书记，老汉要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；作为父亲，生死抉择之际老汉推着儿子先走。老汉用共产党员的信念和深沉的父爱筑起了一座不朽的生命桥。
3.《桥》这篇小说以“桥”为题，具有象征意义，文中的桥，不仅是一座小小的木桥，而是一座老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命之桥，一座将党和群众紧密联系在一起的心灵之桥，一座危难时刻老支书为群众抢得生机的希望之桥。
4.《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
5.《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，其代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。我们还学过他的作品《跳水》。
6.《穷人》主要写了桑娜、渔夫、西蒙三个穷人，全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫能平安归来吗；渔夫会同意桑娜收养西蒙的两个孩子吗。两个悬念交替展开，逐步消失，从而推动着故事向前发展。
7.《穷人》一文是按故事发展的顺序，以桑娜的活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
8.《穷人》中桑娜内心的矛盾的原因是：一是因为担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫会不同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。
9.《在柏林》是美国作家奥莱尔的作品。这篇微型小说采用了以小见大的表现手法，没有描写宏大的战争场面，而是截取战争后方的一个生活场景，通过刻画战争中平民百姓的悲剧形象，反映了战争的残酷，表达了作者对战争的厌恶和对和平的渴望。
10.“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”这是唐代诗人贺知章的《回乡偶书》中的诗句。从“鬓毛衰”一词中可以看出“我”回家乡时已经年迈。用孩童的笑写出了作者的无奈和感慨的诗句是“儿童相见不相识，笑问客从何处来”。
11.读诗句，悟诗情，“开轩面场圃，把酒话桑麻”富有情趣的田园生活是孟浩然笔下的美好境界；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”是朱熹笔下“寻芳”所得，春意蓬勃，万物皆春；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”是贺知章离乡五十余年的沧桑感慨。
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