四川省雅安市宝兴中学2021-2022学年高一11月月考语文试题（Word版含答案）

宝兴中学2021-2022学年高一11月月考
语 文
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
经典承载着思想，以智慧为内涵，经典不仅仅限于事实层面“真”的追求，而是在更广的意义上表现为对真善美的关切，后者同时又包含价值的内涵。经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格。
但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值。《论语》中的“君君臣臣父父子子”体现了春秋时期政治体制及伦理关系中的价值取向，同时也内含从普遍的文化层面加以阐释的可能，例如，今天我们可以从责任意识和义务意识的层面进行阐发，思考如何使个体充分履行各自义务的问题。
经典不仅有超越时代的价值，更有超越地域的世界性的意义。真正的经典既是民族的，也是世界的，它是世界文化共同财富的组成部分。中外经典，概莫能外。柏拉图的《理想国》是西方文化中的经典，其重点讨论的正义问题的意义和价值不只适用于西方；儒家典籍《论语》讨论的仁道原则，其意义同样超越中国。在不同的文化尚未相互作用时，这样的意义也许隐而不彰，但当不同文化彼此相遇，经典的世界性的意义就会显现出来。
承认经典具有普遍意义，就意味着我们要开眼界。在阅读、理解经典的过程中，如果眼界封闭，常常会给经典的理解带来多方面的限制；而视域的扩展，则有助于更深入地把握经典。因此，一方面，我们需要引进来，借鉴西方历史演化过程中积累的文化成果；另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提。
承认经典具有普遍意义，还要再反思。再反思就是在承认经典所拥有的超越时代与地域的普遍性的前提下，对时下一些流行看法进行理解和反思。如“以中释中”，即以所谓纯粹传统中国概念去理解中国的问题，这种思路明显忽视了经典的普遍意义。外来语已逐渐输入并融入现代汉语，这也不可避免地带来外来思想和观念内容。当我们用受外来语影响的现代汉语去理解经典时，相应地也受到外来语背后的深层思想和观念的影响，因而，试图以“纯而又纯”的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性。与之相比，王国维在20世纪初所倡导的“学无中西”的观念则更具有开放意识，他就是在当时世界文化融合的背景下，以世界文化视野来反思和理解多样文化经典的。近代梁启超、章太炎、梁漱溟等大儒者，他们尽管以回归或延续儒学为学术旨趣，并对西方文化有各种批评，但他们对以往经典的诠释在不同层面上都受到西方外来观念的影响，都体现了“学无中西”的理念，这也就是他们的学说被称为“新儒学”的重要原因。
（摘编自杨国荣《经典的意义》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．经典产生于特定的文化背景，具有民族性、地域性、跨时代性，及世界性的普遍意义。
B．虽然经典有特殊品格，但我们可以从普遍意义的层面对经典作出具有现代意义的阐释
C．经典具有特殊品格又有普遍性，理解与解读经典要引进来，也要参与全球文化的争鸣。
D．近代梁启超、章太炎等大儒学无中西，在儒学阐释研究中受到了西方外来观念的影响。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章从“超时代价值”和“世界性意义”两个层面来论证经典所具有的普遍意义。
B．文章以“经典具有普遍意义”为前提，进而提出要以开放的视野来阐释经典的建议。
C．文章比较了“以中释中”与“学无中西”的不同点，旨在反思以“中”为主的偏颇。
D．文章从正面强调要认识经典的普遍意义，相应地批评了忽视经典普遍意义的观点。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．要想更好理解经典的内涵，应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义。
B．中国文化只有“走出去”参与世界范围的“百家争鸣”，才能体现“学无中西”。
C．反思“以中释中”的观念，不排斥以“纯而又纯”的方式去解释中国以往的经典。
D．外来语在思想和观念上影响现代汉语，现代汉语也必然会在文化互动中影响西方。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4-6题。
材料一：
近日，教育部、国家卫生健康委员会共同起草《综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》，并面向社会征求意见。其中提到，到2030年，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中生近视率下降到70%以下。同时，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责。
小学一、二年级不留书面作业，三至六年级书面作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，原则上采用纸质作业等减负措施，被写入了《征求意见稿》。
“这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心。”作为眼科专家，周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，近视成因在学术层面还有可供探讨的空间，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神。
世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。高中生和大学生的近视率均已超过七成并逐年上升，小学生的近视率也近40%。教育部的统计数据显示，我国学生视力不良低龄化趋势明显，小学生近视10年翻一倍。
《中国义务教育质量监测报告》中说，户外锻炼不达标、学习负担过重以及睡眠不足等现象依旧普遍存在，且随着年级越高，这种现象越严重。“表面上，大多数家长表示孩子的视力和学习成绩一样重要，但是实际中，他们更倾向于牺牲孩子的部分视力去换取成绩。”上海市眼病防治中心公共卫生副主任医师何鲜桂说。
在同仁医院，一位来自山西大同的家长告诉记者，孩子每天除了定时完成学习任务，就是玩智能手机、平板电脑，几乎不出门活动。北京市一所中学的教师胡杰表示：“现在没有非常有效的措施来保证孩子们时时刻刻能够科学用眼。”
记者在同仁医院调查还发现，大部分的家长都是在发现孩子视力出现异样的时候才来医院就诊，而此时近视早已形成。“预防青少年近视前端筛查十分重要，却往往被忽视。”何鲜桂说，“为每一个学生建立屈光发育档案，及时掌握孩子视力屈光的实时发展情况，才能有效预防，对症下药。”
（摘编自《拿什么拯救孩子的明眸》）
材料二：
（数据来源于国家卫生健康委员会《近视防治指南》）
材料三：
世界卫生组织（WHO）近日公布的数据表明，近年来巴西近视和高度近视的患病人数增长速度非常快，巴西也成为世界上高度近视者增长速度最快的国家之一。
巴西眼科医生奎罗斯·内托指出，人们对于造成近视的原因依然非常不了解，造成儿童近视的主要原因在于环境因素，儿童体内分泌的多巴胺激素受环境影响刺激到眼轴的生长。眼睛内部晶状体的轴向生长会使视网膜变得更薄更尖锐，造成为视网膜供应氧气和营养的血管供应能力不足，进而导致视网膜脱落。
（摘编自《巴西成高度近视者增长速度最快国家之一》）
材料四：
法国眼保健操视力保护协会给孩子们的常规建议是，定期检查，避免阳光直射，不要抽烟喝酒，多吃水果、绿叶蔬菜和含有omega-3脂肪酸的鱼类。
日本的学校有定期的视力检查，没有眼保健操，但是学校会教导学生正确的读写姿势，很多学校的学生座椅可以调整高度，以保证学生保持眼睛和书本间的距离。
今年7月30日，法国国民议会表决通过法案，禁止幼儿园、小学和初中学生在校园内使用手机、平板电脑和手表在内的所有可网的通信设备。这一禁令将于今年9月开学时生效。美国、德国、英国、日本等，已通过立法，或明令禁止学生将手机带进校园或课堂，或规定在教师和家长的引导下学生才能使用手机。
（摘编自《各国预防近视有妙招》）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．我国的青少年近视率居世界第一，且学段越高近视率也越高，近年来视力不良又呈现明显的低龄化趋势。
B．我国将儿童青少年总体近视率纳入政府绩效考核指标，用刚性要求来防控近视，体现了科学性和合理性。
C．大多中国家长不重视近视前端筛查，等到孩子视力出现异样时才去就诊，对孩子视力恢复可能为时已晚。
D．人们普遍重视孩子的视力，但对于近视的原因没有完全了解，各国虽然防控各有妙招，但实际效果难料。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．各国采取的防治近视措施虽不少，但不一定都具有科学性，我国政府提出的2030年控制近视率目标也不一定能变为现实。
B．从上海市四年级学生作业情况看，超过规定60分钟的不少，可见，课业负担过重是小学生近视率上升的最主要的原因。
C．奎罗斯 内托认为，环境因素会影响儿童体内分泌的多巴胺激素，刺激到眼轴的生长等，儿童的用眼环境就显得格外重要。
D．预防近视是一项世界性难题，日本、法国这样的发达国家重视青少年儿童的定期检查，而中国与巴西预防措施则相对薄弱。
6．我国应如何降低我国青少年儿童近视率？请根据材料概括说明。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
千年丝路归去来
①从未见过这样完整的天地，剔透的天没有任何白云，蓝瓦瓦地将大地罩了个严严实实，地也是尽力地延展，在尽头迫不得已而与天交于一线。这无垠的沙地与戈壁本没有路，一个脚印踏过，来一阵风，便什么也不再留下。
②这样的一方天地，一直在沉睡。终于，公元前138年，等来了一位27岁的年轻人，他与和他年纪相仿的君主“一拍即合”，为了击退匈奴，决心打通西域。这位正值盛年的侍从官，从汉武帝刘彻的手中接过象征授权的符节，再拜君主，一表心系朝廷的忠心，二表定当竭力完成任务的决心。前路漫漫，这位名叫张骞的侍从官，带领着身后的100多名随行人员，转身骑上骏马，面向西域进发。这一转身，便是一个新纪元的序曲。
③马匹走在沙丘上，四周悄无声息。久居长安城，从未见过如此阔大的景致，他惊叹于大自然的壮美，心底同时也有些寒意，漠漠平沙有一种令人畏惧的肃穆。天似穹庐，笼盖四方沙地。人与马被晚霞映得通红，犹如披着一件神圣的袈裟。
④张骞用一生丈量出一条蜿蜒的路，这条路将时间与空间融为一体。再大的风也抵挡不住历史的进程，丝绸之路应运而生，长安和罗马，形形色色的人一队又一队，带有中亚的骏马、印度的医药、西亚的金银器、美洲的棉花和番薯……在这贫瘠的地上留下了文明的印记。
⑤张骞来过后，这里便设有玉石障，五代是天门关，明代又称嘉峪关。站在关上，天地尽是金黄，城楼的砖与戈壁沙漠连在一起，分不清彼此，仿佛这嘉峪关是大自然一手造就的。古老的风，似从城墙上吹起，让人感受到历史的厚重。
⑥一阶阶走下千古关隘，觉得这已经被风干的历史，此刻却都活了起来。我能听到，驼铃声、熙攘的人声和着羌笛和胡笳，点缀着这条路，与自然浑为一体。随着人群来到关隘里的一个小楼之前，这座红色木制的关帝庙，与这个土黄色的世界格格不入。敦煌这一带本该是佛教盛行之地，那莫高窟、榆林窟，吸引了一代代工匠前来修葺，也吸引了中外虔诚的信徒来此拜谒。
⑦可偏偏，为什么在这丝路之上，出现了这样一座庙？殿内供奉着关公，手持青龙偃月刀，赤面长髯，带着一种与莫高窟瑰丽色调完全不同的美感。这座庙告诉后人，古代在这里戍守边关的人是山西人。因为关帝来自山西运城。
⑧运城与嘉峪关，家乡与边邑，1600多公里，唯有信仰能跨越这段距离。这样的信仰，又在有形的丝绸古路之上架设起一条无形的精神之路。人们虽然殊途，但最终会同归于内心深处的那份安宁。这份安宁，可以抵抗走在大漠中深深的不安感。丝路古道，将急切的军令和温暖的家书，由内地传向边疆或者从边疆传回内地。
⑨我开始想象古时戍守边关人的生活：扎营、练兵、打仗，闲暇时注视着远方若有若无的地平线和家乡的方向。“无事则耕，有事则战”，在那个闭塞的地方，唯一的乐趣可能就是闲暇时去戏台子转一转吧，听听边塞的曲艺，那铿铿的撼动天地的锣鼓声中，或许可以听到秦腔，运城离着陕西很近，所以秦腔也能被认作是乡音了。听到了，心中又不禁翻腾起不尽的乡思。一台戏终了，还可以在戏台周围打听打听各路的讯息，运气好，会收到家人的口信。
⑩1516年，这明代的重要隘口被满速儿汗攻破，大西洋上船只的黑烟也渐渐代替了丝路上的驼铃。清朝末年，这座要塞被荒废，众人东迁，官道与民道一同成为了百姓的弃子。一百年后，一把火也将那座古物烧成断壁残垣。这段历史画上了句号。中原的史官把卷帙一片片翻过，此处的西风裹着沙，也一层一层地将这条昔日繁华的古道淹没。
此后，中原大地一如这沉默的古道一般，强盛不再，自信不再，被列强践踏，被帝国瓜分。
时间转到今日，我来到此地，又是喧闹的景致了，游客熙攘。这样一条用丝绸点缀的路已然复活。同时复兴和崛起的，还有整个民族。（有删改）
7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本文开头用雄浑的笔调描绘出戈壁滩苍茫景色和恶劣环境，也从侧面表现出开辟丝绸之路的艰辛和伟大。B.作者游览嘉峪关，抚今追昔感慨万千。任笔端在现实与想象间来回穿梭，连缀出一幅幅壮丽的关外图景。C.第③段运用比喻的手法和诗意的语言，把张骞出使西域这一具有特殊历史意义的事件描绘得庄严又神圣。D.第⑨段中描写了古时候戍守边关者孤独单调的生活，渲染了将士们的思乡之情和有家不能回的哀怨之情。
8.文章最后一段有什么作用？请结合文章内容做简要分析。（6分）
9.文中对张骞出使西域这一事件评价极高，说“这一转身，便是一个新纪元的序曲”，结合全文阐述你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至，太子丹患之。谓其太傅鞠武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入，图之（注）。”
樊（於期）将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰夫樊将军困穷于天下归身于丹丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交置之匈奴是丹命固卒之时也愿太傅更虑之鞫武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道：“太子曰愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。
太子跪而逢迎，却而为道。左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“吾精已消亡矣。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰：“诺。”
见荆轲，曰：“光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行，流涕。荆轲坐定，太子避席顿首曰：“诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。
（选自《战国策·燕策三》，有删改）
（注）“请入，图之”，南宋鲍彪注：“请太子入息，己乃图之。”
10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）
A．太子丹曰/夫樊将军困穷于天下/归身于丹/丹终不迫/于强秦而弃/所哀怜之交置之匈奴/是丹命固卒之时也/愿太傅更虑之
B．太子丹曰/夫樊将军困穷于天下/归身于丹/丹终不迫于强秦/而弃所哀怜之交/置之匈奴/是丹命固卒之时也/愿太傅更虑之
C．太子丹曰/夫樊将军困穷/于天下归身于丹/丹终不迫/于强秦而弃/所哀怜之交置之匈奴/是丹命/固卒之时也/愿太傅更虑之/
D．太子丹曰/夫樊将军困穷于天下/归身于丹/丹终不迫于强秦/而弃所哀怜之交/置之匈奴/是丹命/固卒之时也/愿太傅更虑之/
11．下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“太傅”，为朝廷的辅佐大臣与帝王的老师，掌管礼法的制定和颁行，位列三公之一。
B．“足下”是称对方的敬词。在古代，下称上或同辈相称都可以用“足下”，译为“您”。
C．“再拜”是古代一种隆重的礼节，拜两次，表示郑重奉上，一般只向尊贵的人才施再拜礼。
D．《战国策》是我国古代的一部纪传体史书，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。
12．下列对原文内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．选文描写了太子丹亲自去拜访鞫武、田光、荆轲等贤人侠士的动人故事，表现出太子丹是个礼贤下士、以国事为重又心存戒心的人。
B．太子丹寻求破秦，是想报国恨私仇：迫于秦的威势，质于秦，逃亡而回；秦将灭六国，国家处于危急存亡之时，故而决定铤而走险。
C．田光自杀不仅是因太子丹的叮嘱——“丹所报，先生所言者，国之大事也，愿先生勿泄也”，还因为想以此来激励荆轲见太子。
D．太子丹欲以荆轲为刺客，是想让他胁迫秦王返还侵占诸侯的全部土地；如果不行就刺杀秦王，使秦国国内大乱，六国趁机合纵破秦。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？（5分）
（2）太子前顿首，固请无让，然后许诺。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面古诗，完成第14—15题。
武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌
岑参
岸雨过城头，黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敝裘。
君从万里使，闻已到瓜州。
【注】①武威：今甘肃凉州。 ②晋昌：今甘肃瓜州，在武威西北一千里。
14.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是 （3分）
A．本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都表达了对朋友的关切之情，本诗感情更丰富。
B．首联用淅淅沥沥的春雨和明媚的黄鹂，营造了清新明丽的意境，为下文抒发感情作了铺垫。
C．尾联既有好友出使归来的喜悦，又有自己滞留边塞、归日无期的伤感，含蓄蕴藉，意味深长。
D．本诗首联以景起笔，颔联情景交融，颈联由景到人，尾联以事作结，脉络清晰又富于变化。
15.请赏析颔联中“飘”与“挂”二字的妙处。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中写诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句是_____________。_____________。
（2《荆轲刺秦王》中，在荆轲出发时描写宾客神态的句子是_____________,_____________。
（3）《论语·学而》中，孔子认为，花言巧语伪善的人，“仁德”是不会多的，即：_____________,_____________！
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17—19题。
毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间，_______。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松蜡梅、旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的影响。
毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形势与任务，剖析中国革命的疾苦与心声，重温20世纪中国历史的_________与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁，具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。
毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包涵环宇、__________，凸现出大国气象和伟人气度。
17．文中加点的字的注音和加点词语的文字书写，都正确的一项是（3分）
A. 植根 苍松蜡梅 旌旗鼓角（jīn） 托物言志
B. 寄寓 载体（zài） 独特魅力 广泛深远
C. 深邃 炽热（chì） 剖析（pō） 跌宕起伏
D. 磅礴 兴会（xīng） 缠绵悱恻（fěi） 包涵环宇
18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A．俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今
B．鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 通今博古
C．鳞次栉比 波诡云谲 荡气回肠 通今博古
D．俯拾皆是 波诡云谲 感人肺腑 贯通古今
19．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务
B．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务
C．毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务
D．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。(6分)
日凌来访只会对卫星通信造成一定的影响，而对有线电视、手机以及固定电话基本上不产生影响。①__________，而是通过地面基站进行传输。②__________？实际上，尽管汽车GPS导航系统也是依赖卫星进行定位的，但由于GPS导航系统由多颗卫星组成，即便是某一颗卫星受到了影响，但还有多颗卫星可以正常运行，并且这些卫星并不在地球同步轨道上，③______________。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩,要求保留关键信息,不超过50个字。(5分)
《自然》发表了一项关于自然界中“相变成核”现象的研究成果。来自中科院化学所和国科大等单位的研究人员,首次通过实验证实了水结冰过程中临界冰核的存在,并给出了临界冰核的尺寸。这一成果与经典成核理论高度契合。美国物理化学家吉布斯等人100多年前基于热力学原理,提出的相变“经典成核理论”认为,水结冰这类相变需要经过一个成核过程。临界冰核具有需要等待很长时间才可能出现的偶然性、存在寿命小于纳秒的瞬时性以及纳米级尺寸的微观性,使得现有的微观探测技术很难捕捉到它。这也成为数十年来的研究难点。
四、写作。（60分）
22. 阅读下面文字，按要求写作。（60分）
在我们的成长过程中，发生过许多令人难忘的故事。这些故事或引人深思，或让人感动，有的甚至使人魂牵梦绕，回忆起来总是心情激荡。请以“成长的故事”为题写一篇记叙文，写出自己的独特经历。
要求：自选角度，确定立意；适当运用描写、抒情等表达方式，写出事件的波澜；不得抄袭，不得套作；不得透露个人相关信息；不少于800字。
宝兴中学2021-2022学年高一11月月考语文答案
1．A【解析】“经典产生于特定的文化背景”错误，曲解文意。由原文“经典的形成总是与特定的文化背景、特定的民族和地域相联系，因而经典具有了某种特殊品格”可知，经典的形成确实与特定的文化背景有联系，但这种联系不等同于“经典产生于特定的文化背景”。
2．C【解析】“旨在反思以‘中’为主的偏颇”错误。其目的是肯定“学无中西”，进而论证“经典的普遍意义”。
3．D【解析】A.“应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义”错误。由原文“因而经典具有了某种特殊品格。但是，经典之所以成为经典，还表现于它的超时代价值”可知，没有说到“应该摆脱经典特殊性的限制，着重分析它的普遍意义”。B.“只有……才……”原文中没有依据，无中生有。由原文“另一方面，我们也需要主动走出去，参与世界范围的百家争鸣。不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提”可知，原文只是说“不管是西方文化的引进来，还是中国文化的走出去，都既要以其各自的特殊内涵为背景，也要以它们所具有的普遍意义为前提”。C.“不排斥以‘纯而又纯’的方式去解释中国以往的经典”错误。由原文“试图以‘纯而又纯’的中国观念去解释以往的经典，事实上已缺乏可能性”可知，不是“不排斥”，而是不能用这种‘纯而又纯’的方式去解释中国以往的经典。
4．B【解析】 “体现了科学性和合理性”错误。材料中说“近视成因在学术层面还有可供探讨的空间”“人们对于造成近视的原因依然非常不了解”，所以措施是否具有科学性还有待商榷。
5．B【解析】 “课业负担过重是小学生近视率上升的最主要的原因”错误，“最主要的原因”一说有误。仅根据上海市四年级学生的调查情况，不能对全体小学生近视原因进行判断。且根据材料可知，近视率上升是多方面的原因，不能说“课业负担过重”是“最主要的原因”。
6．①减轻学生课业负担；②限制青少年儿童电子产品的使用；③注重青少年儿童的视力检查，及时把控，及时治疗。
7.D（“有家不能回的哀怨之情”无中生有。）
8.答①与前文形成对比。前文作者写了丝绸之路的衰落，本段写丝绸之路的复兴。②照应标题。“这样一条用丝绸点缀的路已然复活”照应标题中的“千年丝路”的“去”和“来”。③深化主题。一带一路的建设象征着古丝绸之路的复兴，如今中华民族崛起，中国已经踏上复兴之路。（每点2分）
9.答①这句话的内涵是说张骞从汉廷转身出使西域，是汉朝击退匈奴、开辟强盛王朝的新纪元的开端。②将张骞出使西域比喻为“新纪元的序曲”，形象地揭示了他开辟丝绸之路这一壮举深远的历史意义。③表达了作者对丝绸之路密切汉族与沿途其他少数民族的关系。促进中外经济文化交流的伟大意义的赞颂之情。（每点2分）
10.B【解析】首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。“樊将军困穷于天下”是说樊将军在这个世界上已经走投无路了，“于天下”作“困穷”的状语，中间不能断开，排除C项；“不迫”的对象为“强秦”，“于”表被动，中间不能断开，由此排除A、C两项。“丹命”指太子丹的性命，预测的结果为“固卒”即本来要结束，所以“丹命”“固卒”中间不能断开。
11.D【解析】“《战国策》是我国古代的一部纪传体史书”错误，《战国策》是国别体史书，而不是纪传体史书。
12.A【解析】“选文描写了太子丹亲自去拜访鞫武、田光、荆轲等贤人侠士的动人故事”错误，由原文“鞫武曰：‘燕有田光先生者，可与之谋也。’太子曰：‘愿因太傅交于田先生，可乎？’鞫武曰：‘敬诺。’出见田光，道：‘太子曰愿图国事于先生。’田光曰：‘敬奉教。’乃造焉。太子跪而逢迎，却而为道”“太子曰：‘愿因先生得交于荆轲，可乎？’田光曰：‘敬诺。’……见荆轲，曰：‘光言足下于太子，愿足下过太子于宫。’荆轲曰：‘谨奉教。’……轲见太子，言田光已死”可知，田光、荆轲不是太子丹“亲自去拜访”的，田光是通过鞫武找来的，荆轲是通过田光推荐的。
13【答案】（1）为何因为被凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？（得分点：“奈何”，为何；“以”，因为；“见”，介词，被；“逆鳞”，巨龙脖子下的一块白色鳞片。）
太子上前叩头，坚决请他接受这个使命不要推辞。这样（荆轲）才答应了。（得分点：“顿首”，叩头；“固”，坚决；“无”通“毋”，不要；“让”，推辞；“然后”，这样之后。）
译文：
在秦国做人质的燕太子丹逃回了燕国。他看到秦国将要吞并六国，如今秦军已逼近易水，惟恐灾祸来临，心里十分忧虑，于是对他的太傅鞫武说：“燕秦势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好。”鞫武回答说：“秦国的势力遍布天下，地盘广大，如果他们再用武力胁迫韩赵魏，那么易水以北的燕国局势还不一定啊。何必因在秦遭受凌辱的怨恨，就想去招惹他发怒呢？”太子说：“那可怎么办好呢 ”太傅说：“请让我好好考虑考虑。”
樊将军从秦国逃到燕国，太子收留了他。太傅进谏劝告太子说：“不能这样做啊。秦王残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊了，更何况他知道樊将军在这里！太子您还是赶紧打发樊将军到匈奴去，以防泄露风声。”太子丹说：樊将军穷途末路，才来投奔我，我怎么能因为秦国的威胁，就抛弃可怜的朋友，把他打发到匈奴去呢，这该是我拼命的时候了，太傅您得另想办法才好。”鞫武说：“燕国有一位田光先生，可以跟他商量商量。”太子丹说：“希望通过太傅和田先生结识，好吗 ”鞫武说：“好吧。”于是鞫武去见田光，说：“太子说希望和先生一起商议国家大事。”田光说：“遵命。”于是就去拜见太子。
太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路。左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：“燕秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。田光说：“我的精力已经衰竭了。我的好朋友荆轲可以担当这个使命。”太子说：“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗 ”田光说：“好的。”太子说：“我告诉您的和先生刚才说的，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。”田光低头一笑，说：“好。”
田光去见荆轲，对他说：“我把你举荐给太子，希望您能到太子的住处走一趟。”荆轲说：“遵命。”田光想用自杀来激励荆轲，又说道：“希望您马上去拜见太子，说我已经死了，以此表明我没有把国家大事泄漏出去。”说完就自刎而死。
荆轲见到太子，告诉他田光已经死了。太子拜了两拜，双腿跪行，泪流满面。荆轲坐定后，太子离席，给荆轲叩头，说：“如果能劫持秦王，让他归还侵占的全部诸侯土地，就像当年曹沫劫持齐桓公那样，那就更好了；如果秦王不答应，那就杀死他。秦国的大将在国外征战，而国内又大乱起来，那么君臣必定会相互猜疑。趁这个机会诸侯就可以联合起来，势必击破秦国。这是我最高的愿望。但不知道把这个使命托付给谁，希望先生您给想个办法。”过了一会儿，荆轲才说：“我才能低下，恐怕不能胜任。”太子上前叩头，坚决请求荆轲不要推辞。这样（荆轲）才答应了。
14.B．营造了一幅悲凉的意境。
15.① “飘”字描述了游子思乡之泪随塞外飞花漫天飘舞的情景，既营造了塞外暮春飞花飘零的悲凉氛围，又形象地突出客泪之多，乡愁之浓。 ②“挂”字化无形的情感为有形的形象，彷佛乡愁挂满了边塞的杨柳树，具体形象的表达游子浓浓的思乡之情。
16. （1）携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。（2）士皆瞋目，发尽上指冠。（3）巧言令色，鲜矣仁！
17．B.（旌旗:jīng ; 剖析:pōu; 兴会:xìng）
18.A( “俯拾皆是”，只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某---类例证、文章中的错别字等很多。“鳞次栉比”，像鱼鳞和梳子的齿--样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。语境是说毛泽东诗词中中国文化元素很多，应选“俯拾皆是”。“波澜壮阔"，形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。“波诡云谲”，形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那样千姿百态。根据上文提到的“中国历史”，应使用“波澜壮阔”。“荡气回肠”，形容文章、乐曲等十分动人。“感人肺腑”，使人内心深受感动。因前面有“使人”，故应选用“荡气回肠”。 “贯通古今”，将古代和今天连接在一起。“通今博古”，现代和古代的事情知道得很多。此处形容“毛泽东诗词”，应用“贯通古今”。)
19．B（ A项，缺少介词导致前后分句主语不一致，可在“读者”前添加介词“使”。C项，“毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌”不合逻辑，应是“毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌”。D项，“剖析”与“疾苦与心声”、“体察”与“形势与任务”搭配不当。）
20.①这是因为手机等一般不通过卫星传输　②那么汽车GPS导航系统是否会受到日凌影响呢　③所以汽车GPS导航系统是不会受到日凌干扰的　【解析】①处前面说的是日凌对卫星通信有影响，而又说手机等不受影响，自然是因为其不通过卫星传输。②处后面说的是汽车GPS导航系统不受影响的原因，所以这里就应该是对其是否受影响的疑问。③处是前文讨论汽车GPS导航系统的结论。
21.①中国首次证实临界冰核;　②这一成果与经典成核理论高度契合;　③捕捉临界冰核是研究难点。
22.思路导航：
每个人在成长的过程中，都有他独特的生命体验和感悟。“成长的故事”这个话题为我们提供了展示成长历程、抒写真实感受的平台。成长的岁月像条河，流淌着喜怒哀乐。“成长的故事”这一话题包含的不仅仅是对生命的回忆，也有对生命的思考，它是亲历性、情感性和哲理性的和谐统一。话题的内容可以是成长中的冲突、追求憧憬、徘徊彷徨、坎坷曲折、成败得失、困惑、迷茫和苦闷等。它需要有走进成长故事的真实，也需要有面对成长的坦诚;它需要有拥抱成长的感性，也需要有反思成长的理性。题目要求“写出自己的独特经历”，所以选材应该体现独特性，让故事具有独特的艺术魅力。
这个话题的中心词是“故事”，落脚点是“成长”。“成长”一词，体现了一段时间的流程，同时也限制了内容范围。写作此文，可以铺展叙事，记述与自己成长的有关事件，如上学、旅游、读课外书、交朋友、聆听师长教诲、参加文体活动、热衷于自己的兴趣爱好，等等，演绎成长岁月中的动人情节，展示人物形象的音容笑貌。
从选材上来说，应避开常见的日常素材，选择能激起人物心灵波澜的感人素材。从构思上来说，并不是采取记流水账式的单线构思，而是采用双线结构或多线结构。从主题上来说，不只是单纯地平面展示自己在成长岁月里的真情实感，而是通过叙述成长的故事，探讨蕴含的哲理。
当然，不管采用哪种创新法，都要注意情感的真实、构思的精巧、语言的生动优美及青春个性的张扬。
范文示例：
成长的故事①
年初五晚上，天上没有星星，仿佛只有月光，觉得年味儿似乎也消散了不少。道路上，我的耳边，只剩单车在风中驶过的声音。
夜色渐浓，妈妈大步跨上单车，调整好姿势，一副蓄势待发的模样，眼睛里映着月亮的清光。行驶在滨江路上，我跟在妈妈身后，看见她因为生疏而有些别扭的姿势和扬起的长发。道路的静谧不时被疾驰而过的车辆打破。那些终日奔忙的人们，已经遗忘该如何生活了吧。他们虽有可到达的目的地，却忘了沿路还有美丽的风景。看过太多车水马龙、太多转瞬即逝，反而惘然。我依旧在妈妈身后，看着她努力地骑着上坡路。我们都过于普通，没有能变速的山地车，没有轰轰烈烈的人生故事，没有万人之上的生活。也因普通，少了路途的波折与匆忙，才能在无数个这样的夜晚看到月亮的阴晴圆缺。
穿过立交桥时，迎面而来的水仙花香令人沉醉。我们绕过没有路灯的后坡路，渐漸驶向灯火阑珊的滨江花园。在繁华的地方总让人眼花缭乱。人行桥上弧形的灯笼，照亮了前行人的脸庞和他们归家的路。我们往公园内的小道上骑行。江面平静，对岸的霓虹灯和天上的月亮为它上了彩妆，生长在栈道外的兰草随风摆动，似乎是在为它的妆容叫好。长亭里的谈天说地在那时看来，无比美好。
经过竹林，经过寺庙，经过许多曾错过的、来不及欣赏的。每天都觉得应该抓住一些值得留恋的时刻，放在回忆盒子里珍藏，可是真正珍藏的又有多少？我和妈妈一路畅聊骑行的感受，惊叹现在所见的种种变化。一次次辗转，一步步成长。皎洁的月光映照着江边两人清晰的身影，吹着有点潮湿的风，并肩而行。
想着多年后我也可能同那些行人一样总是奔忙，忘记生活和陪伴的意义，也很少有几个这样的夜晚来慰藉心灵。我会时常想起和妈妈一起骑行的日子，这样没有目的地、自由地、轻松地骑行。这样的日子，这样的时刻，是多么美好。
那就约定好吧，在没有星星的夜晚，让我做你的月亮，陪你共看四季流转，走过万水千山。
点评：本文选取的角度独特，描述自己和妈妈一路骑行所见到的风景，从而引发的思考，表达对亲情的珍惜。文中出现了许多景物，看似在写景，其实只是引起感悟的导火索，是为作者抒发感悟服务的。作者能从日常生活小事中发掘其深意，很有思想。文章语言简练明了，体现了作者不凡的功底。
成长的故事②
泪水滑过脸颊，滴落在冰冷的地面。我低声抽泣着，父亲，病了。
父亲病后的两个礼拜，那日清晨，黑暗褪去，公鸡提嗓打鸣儿。我一边看书一边下楼。客厅里飘来早餐的香气，传出那熟悉的喝水声。我撒开腿跑了下去。熟悉的身形，熟悉的声音，是父亲！我笑了。
天空白茫茫一片，我和父亲坐上了公交车。公路上只有寥寥几辆汽车在飞驰着。“爸，你怎么可以偷偷从医院跑出来呢？生病了就要好好接受治疗，乱跑什么呀？”我看着父亲那有些苍白的脸庞，抱怨道。
父亲喝了口水，轻轻地笑了笑，脸上的皱纹更加明显了。他的神情有些委屈，对我说：“这不，你今天期末考嘛，我也没什么能帮你的，就只能来送送你了。”我的心猛地一抽，就像被人掐了一把一般的疼。我张了张口，话到嘴边又咽下。
父亲叹了口气，轻扬的嘴角牵起几层皱纹，“你呀，考试的时候认真点，会做的题目先做，西洋参记得喝，中午别一直读书，休息一下才有精神，不要玩过头了。”父亲一反平常的话多，却没有一句不是关于我的。我深吸了一口氣，转过头望向窗外，不语。
风咆哮着，夹杂着丝丝冷雨。我忍不住一哆嗦。“傻丫头。”父亲见我如此，从袋中取出一件外衣，放入我的怀中。“也不知道多穿点，又不是不知道自己体质差，感冒了怎么办？”我瞅了瞅父亲身上的衣服，又看了看怀中的外衣，这件外衣是父亲的，便低语道：“明明你才是病人嘛。”我的睫毛不自觉地抖了抖，目光停留在怀中的外衣上。我轻轻地嗅了嗅，是父亲的味道。
父亲没有回应，只是自顾自地说着：“之后几天也会比较冷，记得多穿衣服。”语末，父亲咳了两声。这两声咳嗽如一把匕首插在我心头。我的心好疼。我的眼眶湿润了，略带哭腔地应了声。父亲似乎听出来了，摸了摸我的头，厚大的手掌，好温暖。
我再也抑制不住了，泪水顺着脸颊滑了下来，轻轻地滴在了怀中的外衣上。我扭过头，不愿让父亲看见我的泪水，伸手，欲拭去眼眶中的泪水，却不知怎么的，怎么也拭不尽……
泪水纵流而下，滴落在外衣上，温暖的外衣中残存着父亲的味道，熟悉而又温暖，驱走了一切寒意，如同冬日的暖阳，消融一切寒冰。
点评：本文虽然叙述的是日常生活中最平常的事情，但描写细致入微。环境的渲染恰到好处，语言洗练，感情真挚，读者能感受到其中的父女情深，值得一读。文中的语言描写真挚感人，神态描写生动形象，动作描写更是细腻真实，特别是心理活动的描写给人的印象非常深刻。
中国青少年近视现况