高中物理（人教版）必修一 第一章 怎样描述物体的运动 1 走近运动 教学设计

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高中物理（人教版）必修一教学设计
课题 质点 参考系和坐标系 单元 运动的描述 学科 物理 年级 高一
学习目标 1..认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点2.了解参考系的选取在物理中的作用.会根据实际情况选定参考系，
3. 认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用.
.4.体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法。
重点 质点概念的建立、质点模型的条件判断.。
难点 明确参考系的概念及运动的关系、坐标系的建立.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 【情景引入】
静坐在汽车里的乘客，司机说他静止没动，路旁的孩子赞叹他运动得真快，一个说他静止，一个说他运动，谁说的对呢？通过对这个问题的讨论，引入本节课的学习， 思考、讨论、交流 通过对生活中常见现象的思考探究、交流体验物理与生活的密切联系。
新课教学（二）参
考系（三）坐
标系 【演示实验一】将课前准备好的羽毛举高后释放，让同学们认真观察羽毛的运动情景、羽毛在下落的过程中有什么特点？
【演示实验二】
将漂亮的竹蜻蜓双手一搓，竹蜻蜓便飞到同学们中间.竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗？它又有什么特点？
【课件展示一】
通过多媒体展示各种各样的物体的运动；雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，火车在田野里高速行驶，刘翔箭一般冲向终点线……
点评：自然界里物体的运动是多种多样的，要想详细而准确地描述物体上各部分的运动，是一件十分困难的事.
描述物体运动的困难和麻烦出在哪里？能不能克服这些麻烦呢？
归纳：详细描述物体运动的困难在于物体有自己的大小和形状
点评：物体的大小和形状在一些问题的描述过程中，起着重要的作用，不可忽略，如教练研究林丹的动作要领，裁判根据吴敏霞在空中翻滚的动作打分时，大小和形状就起了关键作用.是不是我们研究的所有问题，大小和形状都起关键作用而不可忽略呢？【案例分析一】
情景一：地球绕太阳公转.
情景二：远洋航行的轮船，确定它在海洋中的位置.
情景三：沿斜面滑下的木块
情景四：火车在从青岛开往北京的途中
情景一研究地球公转一周的时间；情景二研究轮船的位置坐标；情景三研究木块的运动；情景四研究火车全程所用的时间.在以上四种情
景中，物体的形状和大小对所研究的问题有没有影响？
结论：在以上所研究的问题中，物体的大小和形状对所研究的问题影响很小，可以忽略.
点评：在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点.那么，对实际物体运动的描述，就转化为对质点运动的描述.素、突
出主要因素”，体会科学抽象的物理思想方法的精妙，培养学生的逻辑思
维能力和大局意识.）
【归纳总结】
1.质点：用来代替物体的有质量的点.
2.物体看做质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题没有影
响或者影响很小.
3.质点是一种理想的物理模型.巩固练习］
在研究下列运动时，能把物体看做质点的是（）
A.研究跳水运动员在空中的跳水动作
B.研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道
C.一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下
D.研究汽车在上坡时有无翻倒的危险【案例分析二】
汽车在公路上向左匀速行驶，如图甲，经过一棵果树附近时，恰有一颗果子从树上自由落下，图乙是其运动的轨迹.地面上静止的人看到果子的运动轨迹是＿＿＿＿＿＿＿＿＿到果子的运动轨迹却是＿＿不计阻力）.
同样的果子落地，为什么会观察到不同的轨迹？.分析总结：因为观察的角度即所选参考系不同
点评：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的；运动是绝对的又具有相对性.中学物理中，我们只研究运动的相对性.因此，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作参考，观察物体相对于这个物体的位置是否随时间变化，以及怎样变化.描述物体的运动时，选来作为标准的物体，称为参考系.
【归纳总结】
1.参考系：描述物体的运动时，选来作为标准的物体，称为参考系.
2.选择不同的参考系，对同一运动的描述可能不同.
3.参考系可任意选取，但选择的原则是要使运动描述尽可能简单，
【巩固练习】
如图所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员甲和地面上的人乙观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说
法正确的是（）A.甲、乙两人的说法中必有一个是错误的
B.他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的
C.研究物体运动时不一定要选择参考系
D.参考系的选择只能是相对于地面静止的物体【案例分析三】
如图所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50m到达B处，再向东走了100m到达C处，最后又向北走了150m到达D处，则A、B、C、D各点的位置如何表示？结论：一般说来，为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系.
【归纳总结】
1.坐标系相对参考系是静止的.
2.坐标系的三要素：原点、正方向、单位长度.
3.用坐标表示质点的位置.
4.用坐标的变化描述质点的位置变化.
【巩固练习】
如图所示，质点由西向东运动，从A点出发到达C点再返回B点静止.若AC=100m，BC=30m，以B点为原点，向东为正方向建立直线坐标系，则出发点的位置为__m，B点的位置是_____m，C点的位置为_m，A到B的位置变化是_m，方向__B的位置变化为________m，方向____. 结合物理情景进行讨论交流学生观察思
考，分析、归
纳总结运动
的特点.
学生观察思
考，在教师引
导下，总结.
学生结合情
景进行讨论
交流.思考、交流分析、归纳讨论、交流学生用自己
的语言来描
述各点的位
置，为引人
坐标系作好
铺垫.
答案：-70
0 30 70
向东一30
向西 体会或略次要因素，，突出主要因素的科学抽象的物理思维方法。运动具有相对性是引入参考系的原因。培养学生独立思考及小组合作交流的能力让学生明白参考系上建立适当的坐标系，为了定量地描述物体的位置变化。
课堂小结 质点及物体看做质点的条件。参考系及参考系的选取原则。在参考系上建立适当坐标系定量的描述物体的位置及位置变化。 梳理本节知识要点
课堂检测 教师巡视、点评 完成检测题
板书 质点 参考系 坐标系物体和质点质点：用来代替物体的有质量的点。物体视为质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响较小。质点是一种理想的物理模型。参考系定义：描述物体的运动时，选来做为标准的物体，称为参考系。选择不同的参考系，对同一运动的描述可能不同。‘参考系可任意选取，但选取原则是要使运动和描述尽可能简单。坐标系坐标系相对参考系是静止的，坐标系的三要素：原点、正方向、长度单位。用坐标表示质点的位置。用坐标的变化描述质点位置的变化。
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