部编版语文九年级下第7课溜索 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
溜索
情景导入
同学们坐过缆车吗？
在云南的怒江大峡谷有一种交通工具——溜索，当地的人们就靠它穿梭于峡谷之间。今天我们就跟随作者阿城的小说《溜索》去感受一场惊心动魄的峡谷之旅吧！
1.能够把握文章情节脉络。
2.学会品味文章语言，体会语言风格。
3.能够抓住细节，分析人物形象。
学习目标
【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。
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作者简介
本文选自《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。
背景介绍
溜索，是一种原始的渡河工具，通常用两条或一条绳索，分别系于河流两岸的树木或其他固定物上，一头高，一头低，形成高低倾斜的态势。渡河者把皮带或绳索系于腰间，绳上挂以木制滑轮，借倾斜之势滑过河。 溜索不仅可以溜渡人，还可以溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交通不便的临江山区民众的主要交通工具，是人类改造和战胜自然的象征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的山地性格的写照。如今，随着社会的发展进步，我国山区的大部分溜索已为桥梁所取代，只有极少数边远地区仍在使用溜索。
关于“溜索”
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盘桓 绞 两腮
战战兢兢 跺脚 呕吐
驮子 蓦地 锱 铢
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读准字音
huán jiǎo sāi
jīng duò ǒu
duò mò zī zhū
探视：
盘桓：
顷刻：
涓涓：
森气：
蓦地：
迟疑：
战战兢兢：
锱铢：
千钧之力：
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词语解释
察看。
回环旋绕。
极短的时间。
细水慢流的样子。
森严可畏的气势。
出乎意料的；突然。
拿不定主意；犹豫。
形容因害怕而微微发抖的样子。
古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。
形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。
开端（1-5）：
发展（6-17）：
高潮（18-20）：
结局（21-25）：
整体感知
小说结构
“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。
驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着 地运到对岸。
“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。
全队顺利到达对岸，再次上路。
问题探究
1.本文用了不少笔墨写牛，找出这些描写，并说说对环境描写和人物描写各有什么作用
①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”，“我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
②牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖”；溜索中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”。
它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。
问题探究
③牛溜索渡河后急急地要离开峡谷边，显示出它们仍然惊魂未定，这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。
问题探究
2.小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的作用。
①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。
②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串联情节，使情节更加简洁、集中。
③过溜索的参与者，烘托环境：“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
问题探究
1.对比赏析第2自然段“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”和第25自然段“牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里”两句。
语言赏析
第2自然段中的这句话用拟人的修辞手法写铃铛急响，似乎和牛马一样满是惊惶；同时也用比喻的修辞手法，写马帮拥挤而缓慢地向山口行进，进一步渲染了紧张的气氛。
第25自然段这句话中的“铃铛朗朗响着”与前文“铃铛们又慌慌响起来”照应并形成对比，表现出驮队顺利渡河后轻松愉悦的氛围。
2.怎样理解第7自然段“首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来”两句中对首领和马的描写？
前一句写领队“稳稳坐在马上”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成鲜明对比，再次表现了领队的从容、镇静。没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮首领!
后一句表面写马的沉静雄傲之态，与前文对牛的描写形成对比，实则以马写人，彰显了领队沉雄撼人的气势。
语言赏析
这一段运用了细节描写。“移来移去”一词看似普通、直白，却真实地写出了人居高向下看到的飞鹰在空中滑翔的姿态，足见作者观察、用笔之细致。大鹰在汉子身下十余丈，而且翅膀尖上的羽毛也被风吹得抖，反衬出瘦小汉子的英勇。
3.第11自然段运用了什么描写方法？有何表达效果？
语言赏析
默读课文，从文章找出描写领队的语句，分析其性格特征。
人物形象
①首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。
②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。
④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。
首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
1.侧面烘托
写作特色
本文想通过写怒江峡谷的地势险恶反衬马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。而对怒江峡谷地势险恶直接描写的句子很少，都是通过动物的反应、“ 我”的观察和感觉来表现的。牛的恐惧，“我”的恐惧，“我”看汉子溜索时的恐惧，诸多恐惧叠加在一起，更加从侧面烘托出怒江峡谷的地势险恶，烘托出溜索难度之大。
本文对诸多事物都有传神的描写，首领的“懒懒”是一种沉着、从容的表现，“死也不肯再走” “皮肉乱抖”表现出牛们的极端恐惧，“惨叫”“手划出血来”“腿子抖得站不住”突出“我”的恐惧，“一 缕黑烟”“弯弯”描摹了马帮汉子溜索的利索、洒脱，鹰的“斜移着”“一裁身”“一鼓一鼓地扇动”等，写出了鹰的从容淡定、自由翱翔的姿态。
2.描写传神
写作特色
1、给加黑的字注音
腮（ ）　坠（ ）　　盘桓（ ）
涓涓（ ） 锱铢（ ） 顷刻（ ） 战战兢兢（ ）
课堂练习
sāi　 zhuì　 huán
juān zī zhū qǐnɡ jīnɡ
2、“万丈绝壁”中“绝”的意思是 ( )
　　A.断绝
　　B.穷尽;完全没有了
　　C.独一无二的
　　D.走不通的;没有出路的
D
回顾梳理
溜 索
环境：险恶
牛：哀叫
对比烘托
领队、汉子们：沉着、果断
《溜索》这篇小说描写了“我”和一群马帮汉子在怒江峡谷的一次溜索经历，表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险的勇气，赞美了乐观向上的人生态度。
课堂小结
课后作业
尝试使用侧面烘托的方法写一段话或一篇作文。
再 见