新人教版语文八下《马说》同步练习

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《马说》同步练习
　　班别 姓名 学号
　　一、总体把握：
　　（一）初步翻译，了解内容。
　　1、翻译文段一：
　　世 有 伯 乐，然 后 有 千 里 马。千 里 马 常 有，而 伯 乐 不 常 有。
　　译文：
　　故 虽 有 名 马，祗 辱 于 奴 隶 人 之 手，骈 死 于 槽 枥 之 间，
　　不 以 千 里 称 也。
　　。
　　2、翻译文段二中加点词：
　　马之（ ）千里者，一食（ ）或（ ）尽粟一石。食马者不知其（ ）能（ ） 千里而食也。是（ ）马也，虽（ ）有千里之能（ ），食不饱，力不足，才美不外见，且（ ）欲与常马等（ ）不可得，安（ ）求其（ ）能千里也？
　　3、请把文段三中翻译错误的地方纠正过来。
　　（文段三）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　译文：（食马者）约束它不按照它的道路，吃掉它不能用尽它的才能， 听它鸣叫却不能通晓
　　改错： 21世纪教育网
　　它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊。
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　　（二）理解课文，深入思考。
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　1、文章中心句是 。
　　2、千里马最终的遭遇是 ；
　　千里马被埋没的直接原因是 ，
　　根本原因是 。
　　3、表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子是
　　4、文章托物寓意，借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。作者借此表达了了
　　的心情。
　　5、有人说世上不是没有美，而是缺少发现，由此想到文中“
　　”这句话。
　　二、巩固练习。（24分）
　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
　　1、解释下面句中加点词的意思。（4分）
　　⑴食马者不知其能千里而食也（　 　　） ⑵且欲与常马等不可得（　 　 　）
　　⑶鸣之而不能通其意（　　 　　） ⑷执策而临之（　　　 　）
　　2、解释一词多义。（12分）
　　①食　食之不能尽其材（ ） ②而 鸣之而不能通其意（ ）
　　一食或尽粟一石（ ） 执策而临之（ ）
　　③策 策之不以其道（ ） ④是 是日更定（ ）
　　策勋十二转，赏赐百千强（ ） 斯是陋室（ ）
　　执策而临之 （ ） 是马也，虽有千里之能（ ）
　　⑤虽 故虽有名马（ ） ⑥其 欲穷其林（ ）
　　是马也，虽有千里之能（ ） 其真不知马也（ ）
　　3、用"/"标出下列句子的停顿。（2分）
　　①安 求 其 能 千 里 也 ②食 之 不 能 尽 其 材
　　4、翻译句子。（4分）
　　①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　。
　　②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
　　。
　　5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分）
　　。
　　三、随堂检测（每题2分，共14分）
　　1、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）
　　A．虽有千里之能 安求其能千里也
　　B．其真无马邪 策之不以其道
　　C．鸣之而不能通其意 出淤泥而不染
　　D．祗辱于奴隶人之手 学而时习之
　　2、选出对加点词语解释错误的一项。（ ）
　　A．不以千里称也 称： 扬名，著称。
　　B．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。
　　C．且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。
　　D．策之不以其道 策： 马鞭子。
　　3、"以"字的意思和用法与"不以千里称也"一句相同的一项是（ ）
　　A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为
　　4、选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（ ）
　　A． 学而时习之 B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙
　　C． 安陵君受地于先王而守之 D． 委而去之
　　5、下面对“鸣之而不能通其意”翻译正确的一项是（ ）
　　A.饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。
　　B. 饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。
　　C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。
　　D. 饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。
　　6、选出对文章内容理解错误的一项。（ ）
　　A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
　　B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
　　C． 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
　　D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
　　7、这篇文章的主旨是: （ ）
　　A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。”
　　B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
　　C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
　　D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
　　四、拓展训练（共20分）
　　（一）
　　臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
　　①介：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。 （节选自岳飞《论马》）
　　1、解释下列句中加点的词。（4分）
　　（1）然非精洁则宁饿死不受（ ） （2）比行百余里（ ）
　　（3）犹可二百里（ ） （4）受大而不苟取
　　2、用“/”线给划线句子划分节奏（2分）
　　此 其 为 马 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也
　　3、翻译下列句子。（2分）
　　介而驰，其初若不甚疾……
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　　16．这段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它阐述了一个什么道理？（2分）
　　(二)
　　虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙而人无之又倍其力焉则人之食于虎也无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？
　　1、解释加点字词的意思。（4分）
　　①则人之食于虎也（ ） ②于人不啻倍也（ ）
　　③虎利其爪牙（ ） ④故人之为虎食者（ ）
　　2、用“/”线给划线句子划分节奏。（2分）
　　虎 利 其 爪 牙 而 人 无 之 又 倍 其 力 焉 则 人 之 食 于 虎 也 无 怪 矣
　　3、翻译下面的句子。（2分）
　　然虎之食人不恒见。
　　。
　　4、作者说虎的目的是为了讲名什么道理？（用原文回答）（2分）
　　。
　　《马说》练习答案
　　一、（一）略
　　（二）
　　1、其真无马邪？其真不知马也
　　2、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也；食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也
　　3、世有伯乐，然后有千里马。
　　4、食马者；千里马；善用人才的圣明君主；统治者埋没、摧残人才；怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平之情。
　　5、千里马常有，而伯乐不常有。
　　二、
　　1、⑴通“饲”，喂养（喂） 　⑵一样、同样　
　　⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对
　　2、①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 记
　　3、①安求/其能千里也 ②食之/不能尽其材
　　4、①想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
　　②（食马者）鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，却又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却又不懂得它的意思。
　　5、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
　　示例二：我要努力完美自己，做得更好。
　　示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
　　三、1、C 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、B
　　四、（一）
　　1、（1）但是、然而 （2）及，等到 （3）还 （4）勉强
　　2、此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也
　　3、披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快……（译错1处扣1分，扣完为止）
　　4、要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（只答第一句给1分，答第二句给2分）21世纪教育网
　　（二）
　　1、①被 ②只 ③以……为利 ④吃
　　2、虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。
　　3、①然而老虎吃人不常见
　　4、是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。
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