花城粤教版 五年级下册 第9课 管弦乐曲《土耳其进行曲》教案 (一课时)

《土耳其进行曲》教学设计
学 科: 小学音乐
授课年纪：五年级
教材版本：花城粤教2013课标版（简谱）
课程类型：欣赏课
一、教学理念
本课的教学内容是欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》，根据音乐课程标准把音乐审美体验，音乐的知识与技能，音乐兴趣的培养三者有机的进行结合。基于以上的认识我从音乐文化入手，对乐曲进行分段解析，指导学生感受音乐，表现音乐，创作音乐，理解音乐。充分做到以学生为本，面向全体学生，强调学生的体验性全民参与性和探究性的学习过程,让学生享受音乐带来的喜悦和成功感。
二、教学分析
莫扎特的《土耳其进行曲》创作于1778年。是《A大调钢琴奏鸣曲》中的第三乐章。第三乐章是土耳其风格的回旋曲，著名的《土耳其进行曲》就是由这一乐章改编而成的。根据小学生的年龄特点，采用生动有趣的多种教学方式引导学生积极主动地感受和探索音乐。
三、教学目标
（一）、欣赏莫扎特的《土耳其进行曲》了解乐曲的背景,感受进行曲的旋律，在感受，理解音乐的基础上用多种方式表现音乐。
（二）、学生聆听《土耳其进行曲》，体会音乐要素（情绪、力度、节拍） 在音乐中的变化。加深对音乐风格的理解。
（三）、通过以上音乐活动的开展，激发学生学习的兴趣，提高学生的音乐能力和表达能力。
四、教学重点难点
重点:学生聆听《土耳其进行曲》，体会音乐要素（速度、力度、节拍） 在音乐中的变化。加深对音乐风格的理解。
难点:运用演唱、打击乐、图谱，创设情景等方法熟悉旋律。准确分辨《土耳其进行曲》的音乐主题的不同。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
（一）、电子琴，音响设备
（二）、打击乐器：手铃，木鱼，沙锤，沙蛋，手板。
七、教学过程
、导入
1．出示图片（土耳其风景）
2．教师用长笛演奏土耳其音乐片段，猜是那个国家。
3．小故事：《土耳其进行曲》的创作
（设计意图;从图片和音乐入手，悬念导入吸引学生的注意力激发学生兴趣。）
、音乐背景分析
1．作曲家莫扎特简介。
2．音乐背景介绍。
（设计意图：了解作曲家的生平和创作背景，不仅突出了音乐文化，而且有利于学生音乐文化素质的提高拓宽学生的只是视野。）
（三）、全曲完整欣赏（学生闭上眼睛聆听，听后谈感受）
（四）、分段欣赏《土耳其进行曲》
欣赏A部分
(1).播放A主题音乐（同学们感受音乐节奏，能想到什么样的场景）
(2).看乐谱分析旋律节奏
(3).演唱主题旋律歌谱
(4).用身体律动感受A主题旋律
（设计意图：通过感受进行曲鲜明的节奏特点和旋律力度，引导学生用旋律体验音乐，表现音乐）
欣赏B部分
(1).播放B主题旋律（学生聆听音乐力度与速度的不同）
(2).看乐谱分析旋律节奏
(3).用打击乐器表现音乐
a.选择打击乐器为乐曲伴奏
师：手铃一组 ，手板和木鱼一组，沙锤和沙蛋一组。你们觉得乐器为B部分的伴奏加入哪里最好呢？
(4).学生小组讨论。
(5).引导学生为乐曲伴奏。
（设计意图：通过打击乐器为音乐伴奏，引导学生积极主动的创造音乐，表现音乐）
3.欣赏C部分
(1).看乐谱分析旋律节奏(学生聆听应约力度与节奏)
(2).播放c主题旋律（学生聆听音乐情绪）
(3).用图谱来表示旋律，小组讨论
(4).感受音乐出现的不同力度，有感情地做动作。
（设计意图：通过感受音乐节奏的特点，引导学生用图谱体验音乐，表现音乐）
4. 欣赏尾声部分
(1).看乐谱分析旋律（学生找出节奏的变化）
(2).聆听旋律（学生创设情景）
(3).感受音乐的力度，为主题音乐编律动
a学生自编动作
b情景表演
（设计意图：通过学生对乐曲的情景创造，对乐曲的感受，体验，理解打到一定的提升，体现出自己对乐曲的听觉感受）
5.完整聆听全曲
1.小游戏（看学生是否能清楚分辨出不同的主题旋律）
(1).随机播放分辨主题节奏
(2).学生用1234表示听到的主题
2.完整演绎整首《土耳其进行曲》不同的音乐主题用不同的方式表达。
（设计意图：加深对音乐旋律的印象）
八、课堂小结
拓展知识，音乐给我们带来的益处。