辽海版七年级音乐下册第1单元《一二三四歌》教学设计（表格式）

课题 一二三四歌 课型 综合
教学目标 情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度，学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。过程与方法：通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同听觉感受，并用歌声表现出来。知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学难点 结合歌曲重点练习轮唱。附点音乐与八分音符唱法的区别。歌曲演唱力度的控制。
教学方法 讲授法、启发提问法、情境法、探究法
教 学 过 程
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动
一、创引设入情新境课 导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片段。提问：1、看到这样的场面，同学们有什么感受？ 2、说一说，你心中的“军人”是什么样子的？ 认真观看生：场面很雄壮生：魁梧、精神、威严、帅
二、整体感知 今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。介绍作者臧云飞，著名音乐制作人，军旅作曲家，创作了许多军旅歌曲，如《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《女兵》《三百六十五个祝福》等。聆听歌曲提问 ①听完这首歌你的心情怎样？ ②这首歌曲为什么会让我们有这样的感觉呢？师：原来奥秘藏在了歌曲的节奏当中，节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令、走步、像行军、像列队。 了 解 作 者生：感受歌曲节奏及情绪生：振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。
快乐探讨三、学唱歌曲课堂小 结 音乐小知识介绍歌曲的体裁。今天所学歌曲是什么体裁？谁知道什么是进行曲？师总结：进行曲原为军队中用来统一进行步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。进行曲的特色：其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。3、再次聆听歌曲，根据歌曲的旋律、节奏、演唱形式，为歌曲分段落。轮唱：是由两个、三个或四个声部演唱同一旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断地模仿效果。 前八小节为第一段：节奏铿锵有力、旋律简洁明朗，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强的性格。齐唱：一起演唱同一段旋律。九—十六小节为第二段：头四小节：节奏紧密，类似于说唱类的风格，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。后四小节：节奏相对舒缓，体现了战士们乐观、坚定地信念。领唱：安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用。伴唱：亦称配唱，从旁唱歌，配合主唱表演。负责低中高等不同的音域，能让主唱的音色更完美一些！伴唱往往是营造一种气氛，在原唱的基础上把作品的内涵更清晰的表达出来，让听者更深刻的理解歌曲。十七小节至结束为第三段：使用领唱加伴唱的形式，同时在伴唱中夹带表演。领唱者“嘿、嘿”的呼叫与掌声、伴唱相呼应。4读歌词，分析歌曲内容： 这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 生：进行曲生：回答学生读歌词， 体会歌曲内容。生：注意声音舒展、亲切。注意吐字清晰。注意声音有气势。生：高度的乐观主义精生：热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。 全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的
1、通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？2、什么样的品质？勉励同学们向他们学习热爱校园、热爱祖国，做一名优秀的中学生。
一二三四歌教学设计
满族中学——王鑫
课题 一二三四歌 课型 综合
教学目标 情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度，学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。过程与方法：通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同听觉感受，并用歌声表现出来。知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学难点 结合歌曲重点练习轮唱。附点音乐与八分音符唱法的区别。歌曲演唱力度的控制。
教学方法 讲授法、启发提问法、情境法、探究法
教 学 过 程
步骤 教 师 活 动 学 生 活 动
一、创引设入情新境课 导入新课播放建国六十周年国庆阅兵的视频片段。提问：1、看到这样的场面，同学们有什么感受？ 2、说一说，你心中的“军人”是什么样子的？ 认真观看生：场面很雄壮生：魁梧、精神、威严、帅
二、整体感知 今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。介绍作者臧云飞，著名音乐制作人，军旅作曲家，创作了许多军旅歌曲，如《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《女兵》《三百六十五个祝福》等。聆听歌曲提问 ①听完这首歌给你带来怎样的心情呢？ ②这首歌曲为什么会让我们有这样的感觉呢？师：原来奥秘藏在了歌曲的节奏当中，节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令、走步、像行军、像列队。 了 解 作 者生：感受歌曲节奏及情绪生：振奋、豪迈、激情澎湃、充满力量。
快乐探讨三、学唱歌曲课堂小 结 音乐小知识介绍歌曲的体裁。今天所学歌曲是什么体裁？谁知道什么是进行曲？师总结：进行曲原为军队中用来统一进行步伐，表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。进行曲的特色：其节奏清晰、结构方整，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。3、再次聆听歌曲，根据歌曲的旋律、节奏、演唱形式，为歌曲分段落。轮唱：是由两个、三个或四个声部演唱同一旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断地模仿效果。 前八小节为第一段：节奏铿锵有力、旋律简洁明朗，表现解放军战士坚定、勇敢、坚强的性格。齐唱：一起演唱同一段旋律。九—十六小节为第二段：头四小节：节奏紧密，类似于说唱类的风格，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。后四小节：节奏相对舒缓，体现了战士们乐观、坚定地信念。领唱：安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用。伴唱：亦称配唱，从旁唱歌，配合主唱表演。负责低中高等不同的音域，能让主唱的音色更完美一些！伴唱往往是营造一种气氛，在原唱的基础上把作品的内涵更清晰的表达出来，让听者更深刻的理解歌曲。十七小节至结束为第三段：使用领唱加伴唱的形式，同时在伴唱中夹带表演。领唱者“嘿、嘿”的呼叫与掌声、伴唱相呼应。4读歌词，分析歌曲内容： 这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。 生：进行曲生：回答学生读歌词， 体会歌曲内容。生：注意声音舒展、亲切。注意吐字清晰。注意声音有气势。生：高度的乐观注意精生：热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。 全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。要注意二声部的和谐和节奏的
1、通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？2、什么样的品质？勉励同学们向他们学习热爱校园、热爱祖国，做一名优秀的中学生。