三年级数学上册《过河》教学设计（表格式）

教学设计
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授课教师 课题 过河
知识点来源 □学科：数学 □年级：三年级 □教材版本：北师大 □所属章节：第一单元
设计思路 采用创设“过河”的情景，学生在情景中解决问题。 分析情景中的条件，引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，计算的顺序成为微课的重点内容，把复杂问题简单化有利于学生的深入学习。
教学设计
内 容
教学目的 1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点难点 引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学过程 一、创设情景 师：同学们，欢迎来到数学微课堂。秋天来了，同学们相约去秋游，来到河边时，发现了河对岸的美丽风景，他们很想坐船去观赏呢。 二、合作探究 淘气：我们想办法去对岸吧！那边有船！ 笑笑：你们看！那边有大船和小船，每条大船坐9人，每条小船比大船少坐3人。 淘气：对对对，乘船一定要注意安全，不能超过人数限制。 笑笑：我们先数一数，我们一共有多少人需要坐船吧！ 淘气：我们男生小组有29人 笑笑：我们女生小组有25人。那我们需要几条船才能过去呢？ 师：请按下暂停键，一起来思考一下，假如同学们都坐大船，需要坐几条船？
师：淘气和笑笑都有了自己的答案，我们一起来看看吧！ 淘气：我是这样做的： 29+25＝54（人），54÷9＝6（条） 笑笑：我是这样计算的： 29+25÷9＝54÷9＝6（条） 师：两个算式答案都是6，但他们做的对吗？你们有什么发现吗？ 奇思：我们已经学过加减乘除法的运算法则是：先乘除后加减。那么29+25÷9就应该先算25÷9的部分了，如果按照这个运算顺序，答案就不是6了，但我们要先算出班级的总人数，那么我们为了先算加法有什么办法呢？ 师：我们可以在加减法的外面加一个小括号，就可以先算加减法了。因为小括号能改变运算的顺序，它是荷兰人吉拉特最早开始使用的。这样，这道题的答案就是（29+25）÷9=6（条），你明白了吗？ 师：认识了小括号，那么现在请你思考一下，如果54人都坐小船，需要多少条船？ 淘气：我们可以列出减法式子：9-3=6（人），答案是每条小船可以做6人。列综合算式就是： 54÷（9-3）=9（条）。 答案就是需要9条小船我们才能过河。 三、巩固练习 师：你会算了吗？那么我们来看这个例子： 例1：大车限乘46位乘客，小车限乘8人，一共有70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？ 淘气：这道题我会做。限乘的意思就是最多能坐46人和8人，那么我们可以分步来算，先坐满大车，就是70-46=24人，然后24人能24÷8=3辆小车，我们今天学了用小括号改变运算的顺序，就可以合为一步：（70-46）÷8=3（辆），答案就是三辆小车。 师：下面，我出两道题，你来算一算，先说一说先算什么，再算什么，并且计算。 第一道题：5×（36-29）= 我们来看一看先算什么？ 笑笑：先算括号里面的减法，再算外面的乘法，答案就是5×（36-29）=35 师：接下来我们看第二题：（46+17）÷7＝ 奇思：这道题我们同样也是先算括号里面的，再算括号外面的，（46+17）÷7＝9 所以，我们可以得到一个技巧：没括号的先算乘除再算加减，有括号的先算括号里面的，再算外面的。 四、总结拓展 师：我们来总结一下今天所学的内容，我们今天学习了小括号的用法和加减乘除的运算法则，加减乘除法的运算法则是：先乘除后加减。但是我们可以用小括号来改变运算的顺序。 最后为了让你记住小括号，还专门编了一首儿歌送给你。 小括号，你真棒， 算式有你真奇妙。 改变顺序少不了， 先算括号要记牢。 这节课就到这里结束啦，下次再见！
教学过程
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